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以学科大概念为核心可以使课程内容结构化、情境化,是落实核心素养的重要抓手。本文以“‘豫’见剪纸——北方乐园”单元主题为例,从提炼大概念、明确预期结果、确定评价方法、设计学习活动和单元实施四个方面介绍了大概念统摄下的校本课程单元教学设计与实践。
基于大概念下的美术校本课程单元教学设计实践研究——以“‘豫’见剪纸——北方乐园”为例
【摘 要】
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以学科大概念为核心可以使课程内容结构化、情境化,是落实核心素养的重要抓手。本文以“‘豫’见剪纸——北方乐园”单元主题为例,从提炼大概念、明确预期结果、确定评价方法、设计学习活动和单元实施四个方面介绍了大概念统摄下的校本课程单元教学设计与实践。
【出 处】
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少儿美术
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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2021年度河南省基础教育教学研究项目《基于大概念的美术校本课程重构理论及实践研究》（课题编号：JCJYC2115zy002）研究成果；
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