【摘 要】
：
中国科研院所改革历时多年,其政策过程障碍有待明晰.政策工具是实现政策目标的手段,其选择变迁反映政策演化逻辑,优化政策绩效的关键在于政策工具选择与政策目标适配.对1984-2018年间中央与30个副省级以上地方政府发布的770件科研院所改革政策文件进行内容分析,通过频数统计描述政策工具选择特点与变化,借助政策主题共词聚类分析解释其成因.研究发现,中国科研院所改革以自上而下的方式推进,中央与地方政府主要政策工具选择均历经由行政工具向市场工具转变.因产权制度以及相关配套制度改革滞后导致市场化改革受阻,技术交易、
【机 构】
：
华南理工大学公共管理学院,广州510641;国家税务总局佛山市南海区税务局,广东佛山528200;中国科学学与科技政策研究会,北京100190
论文部分内容阅读
中国科研院所改革历时多年,其政策过程障碍有待明晰.政策工具是实现政策目标的手段,其选择变迁反映政策演化逻辑,优化政策绩效的关键在于政策工具选择与政策目标适配.对1984-2018年间中央与30个副省级以上地方政府发布的770件科研院所改革政策文件进行内容分析,通过频数统计描述政策工具选择特点与变化,借助政策主题共词聚类分析解释其成因.研究发现,中国科研院所改革以自上而下的方式推进,中央与地方政府主要政策工具选择均历经由行政工具向市场工具转变.因产权制度以及相关配套制度改革滞后导致市场化改革受阻,技术交易、税收优惠等市场工具未能充分使用,未能完全适配政策目标.籍此相应提出突破产权制度改革瓶颈,推动统一开放的技术交易市场建设,强化事前事中税收政策等建议.
其他文献
为适应新时代创新型、应用型人才培养要求,在“细胞生物学”课程教学中通过探索实践,构建了以课程思政为载体,第二课堂拓展为辅助的多元化教学模式.将大量课程思政案例融入课程教学,通过理论联系实际,开展第二课堂创新研究,与科教融合相结合,探索了“细胞生物学”课堂教学改革途径.证明该模式能激发学生学习积极性,培养学生的科研创新能力,提升其核心素养,树立正确的价值观.为创新型和应用型人才的培养提供重要参考.
医学本科生文献阅读是拓宽专业视野,了解国际医学前沿,补充课堂基础教学局限性的有效方式.而我国医学本科生教育培养过程中,文献阅读相对匮乏,这一现状急需改善.“Journal Club”是以文献阅读、分享、讨论为主体的教学法,广泛应用于国内外研究生教学与培养.通过对海南医学院临床医学专业本科生开展“Journal Club”第二课堂活动,对其应用于培养医学生文献阅读习惯和能力进行分析、实践和思考,以期为医学本科生培养文献阅读习惯和能力提供参考模式.
以“语言学概论”课程为例,根据当前教育形式分析教学现状,针对该课程传统教学中遇到的教学模式单一、学生的课堂主体性不明显以及教师满堂讲解等问题,通过重新设计教学过程,完善教学内容和教学方法、手段,提出以新兴的互动式教学工具——“雨课堂”为载体,分析基于“雨课堂”的“语言学概论”课程混合式教学模式的优势和不足,提出相对解决策略,实践了基于“雨课堂”平台的混合式教学模式,实现了“互联网+教育”.研究表明,基于“雨课堂”的新型混合式教学模式,比较科学地覆盖了课前—课上—课后的每一个教学环节,使课堂教学多元化,真正
课程评价是践行OBE工程教育认证理念和检验学生学习成果的重要途径.合理有效的课程评价可及时发现学生在知识学习、能力培养和素质养成方面存在的问题并为专业做好人才培养持续改进工作提供依据.课程评价是做好立德树人工作的有效途径,基于OBE理念提出了融合思政元素的定性与定量相结合的课程评价方法,并以土木工程专业核心课程“混凝土结构设计”为例详细介绍了课程评价过程.这种综合评价方法有利于专业进行教学活动的持续改进,提高人才培养质量.
《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)中明确提出,“健全学校家庭社会协同育人机制,提升教师教书育人能力素质,增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领,重视青少年身体素质和心理健康教育”.“三全育人”背景下提出班级育人团队建设实践,旨在充分集结学校、家庭、社会各方教育力量,共同搭建协同育人的有效运行机制和资源网络平台,把青年大学生培养成全面建设社会主义现代化国家的有用之才.
工科专业如何在价值多元化的社会环境及全方位立体教育格局背景下实现“立德树人”的根本任务,落实课程思政教育改革,发挥专业课程育人功能,是高教改革的趋势和热点问题.分析生物工程专业“工业微生物学”课程教学内容和目标的基础上,主要针对教学实践中专业教师团队建设、教学内容全面整合、教学方法优化改革的主要问题,阐述了如何把握思想政治教育内涵,提升专业教师团队的思想政治素养,并以社会主义核心价值观为导向,挖掘专业课程内容中的思政元素,总结经典教学案例,同时探索课程思政教育的教学手段和实现途径,为工科专业课程思政教育改
在中美科技经济脱钩现状下,如何摆脱高技术产业关键核心技术“卡脖子”困境是中国科技创新发展亟需解决的问题.高技术产业突破性创新是增加国家自主创新能力,实现核心技术跨越发展的关键.基于此背景,试图探索如何利用非营利性科研机构的核心作用,实现以科学知识为基础的突破性技术创新,并构建符合突破性技术本质的创新生态系统.从而帮助我国企业应对逆全球化趋势所带来的挑战.基于创新生态系统视角,文章围绕集成电路产业的突破性创新,以比利时微电子研究中心作为案例研究对象.结果发现非营利性研究机构在实现创新生态系统的价值识别、协同
以构思、设计、实施和运行为核心环节的CDIO模式代表了工程教育的系统性改革.广东药科大学生物制药专业根据专业特色,在实践教育和创新创业教育中开展了系列CDIO模式改革.包括建立基于课程群的“跨课程综合性实验”培养系统集成能力;通过导师制《专业拓展训练》强化创新思维培养,结合创新创业竞赛塑造构思与设计能力;建立基于生物医药企业孵化器的“3+1”协同育人模式,让学生在企业中了解项目实施、运行过程,并通过优化重组核心课程群,建立多环节、多角度的教学质量监控体系,保障CDIO模式改革的顺利实施.
本文通过具体题目的试题背景、试题来源、试题创设等几个方面来简单阐述生态系统类试题的命题.
本文利用点坐标及斜率、直线方程、正弦定理、余弦定理、极坐标、交比及性质、张角定理七种方法求解2018年全国Ⅱ卷理科第12题,说明解题中思维无法复制,理性地逻辑推理、积极思考尤为重要.