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摘要：本文通过对现阶段的小学语文教学现状进行分析，提出小学语文教学中激发小学生学习兴趣的措施，从而促进小学生全面发展，为今后的学习和生活打下夯实的基础。
关键词：小学语文;学习兴趣;措施
引言
随着新课改的深入贯彻落实，如何在小学语文教学中激发小学生的学习兴趣，俨然已经成为教育工作者普遍关注的问题。在小学阶段培养小学生的学习兴趣，有利于自主学习能力的提升，促进小学生的全面发展。
一、现阶段的小学语文教学现状
随着新课改的不断深入和发展，对小学语文教学提出更高的要求，因此小学语文教师在教学过程中，不仅需要提高小学生的学习成绩，培养小学生独立思考能力，而且还需要注重小学生的学习质量，从而促进小学生的全面发展。兴趣是做任何事情的前提，只有小学生对小学语文产生兴趣，才可以愿意去学习。在小学语文教学过程中，小学生以学习兴趣为驱动，进行自主学习，不仅可以提高学生的自主学习能力，而且还有利于小学生语文素养的养成。在经过一段时间的小学语文改革之后，我国现阶段的小学语文教学水平已经明显有提升，但仍旧存在一些问题，主要体现在以下两个方面：
（一）单一的教学方式
在现阶段的小学语文教学过程中，普遍存在教学方式单一的现象，小学语文教师的主要教学方式为通过课本开展教学活动，并且教学活动缺少趣味性，严重影响学生的学习兴趣。同时，由于语文源于实际生活，如果与实际生活相分离，将会导致学生丧失学习的兴趣，使得小学生在学习语文知识过程中容易产生疲惫感，严重消减小学生对语文的学习欲望和积极性。
（二）师生关系紧张
在小学语文教学过程中，小学语文教师与小学生在课后交流的机会较少，彼此之间不够了解，尤其是对一些受到教师批评的学生而言，很容易对教师产生恐惧感。除此之外，在小学语文教学过程中，小学语文教师往往采用“一言堂”的授课方式，使得小学生只是被动的接受者知识，并未拥有自主的思考时间，这样的学习方式，不仅会影响学生的学习成绩，而且不利于学生独立思考和自主学习能力的提升[1] 。同时，小学语文教师灌输式的教学方式，使得学生难以理解课本的知识内容，严重影响学生的学习兴趣。
二、小学语文教学中激发学生学习兴趣的措施
（一）营造良好的学习氛围
在小学语文教学过程中，如果想要激发小学生的学习兴趣，提高课堂效率，这就需要小学语文教师营造良好的课堂氛围，吸引小学生的注意力，促使小学生更好的接受小学语文知识内容。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，小学语文教师可以利用多媒体向小学生播放关于雷锋的故事，使得小学生能够更好的投入到课堂的知识学习中，激发小学生的学习兴趣，进一步提升小学生的学习能力和自主学习能力。这就需要需要小学语文教师应要全面了解课文知识内容，为小学生营造良好的学习氛围，可以根据课文内容进行角色扮演朗读，这样既可以激发小学生的学习兴趣，而且还可以加深小学生的理解。
（二）提高学生的语言文字能力
在小学语文教学过程中，小学语文教师不仅需要对小学生进行新知识的传递，而且还要巩固所学知识，达到学以致用的目的。因此，在小学语文教学过程中，小学语文教师可以加强学生语言文字的训练，这样既满足新课改要求，而且还有利于小学更好的理解文字的魅力，提高小学生对文章的理解能力，使得小学生更加全面的了解课本教材内容。尤为需要注意的是，小学语文教师对小学生的语言文字能力进行训练时，应要对课本教材内容进行合理的选择，对于适合小学生朗读能力和语言文字能力提升的部分要重点进行指导，并且应要小学生感受语文知识所散发的魅力，使得小学生能够学会利用词语进行造句，促进小学生积累能力的提高，从而提升自身的学习能力。
（三）增加课外阅读
在小学语文教学过程中，开展课外阅读活动，不仅可以激发小学生的学习兴趣，而且还可以丰富小学生的视野，提高小学生的阅读能力。因此，小学语文教师可以开展各种课外阅读活动，激发小生的学习兴趣。小学语文教师可以让小学生每人从家中带来一本书，在班级建立图书一角，这样既可以丰富小学生的阅读量，而且还可以使得小学学会分享。除此之外，小学语文教师可以利用课余时间，组织学生开展诗歌朗读比赛、成语结果等活动，锻炼小学生的思维能力，同时也有利于小学生积累更多的语文知识，拓宽自身的知识层面，促进课堂效率的提升，激发小学生的学习兴趣[2] 。小学语文教师还可以利用分组的形式，使得为小组之间进行交流和沟通，增加学习语文的兴趣，从而发挥小学语文的实际意义，促进小学生的全面发展。
（四）设置问题教学
在小学语文实际教学过程中，由于小学生本身对教师讲解的知识内容存在疑惑，这时小学语文教师应要鼓励学生大胆发言，提出疑惑，并积极进行探索，而不是给出小学生一个准确的答案，禁锢小学生的思维。语文与其他学科存在一定的差异，因此小学语文教会应要指导和鼓励学生及时提出问题。例如，小学语文教师在讲解《亡羊补牢》时，可以向小学生提出，在生活中你见过与课文内容类似的故事有哪些？小學在寻找问题解决方法的过程中，就会对语文知识的学习产生兴趣，从而培养小学生探索和解决问题的能力。通过这样的方式，小学语文教师也可以详细了解自身教学中存在的问题，并及时进行改正，促进教学效率和教学质量的提升。
（五）教师采用幽默的语言
由于小学生年龄小，因此小学语文教师需要花费更多的时间和精力，激发小学生的学习兴趣。小学语文教师除却利用多媒体进行教学之外，还应要采用幽默的语言，激发学生对语文的兴趣，使得小学生集中注意力听取教师对课文知识内容的讲解，学习更多的语文知识。小学语文教师采用有幽默的语言，不仅可以集中小学生的注意力，而且还有利于小学语文教师更加详细的了解学生的学习情况，从而制定科学合理的教学计划，促进小学生综合能力的提升，达到理想的课堂效果。
结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，开展具有针对性的教学活动，不仅可以提高课堂效率，而且还可以激发小学生的学习兴趣。由于受到传统教学观念的影响，导致小学生丧失学习语文的兴趣，这就需要小学语文教师创新教学方法，丰富教学内容，根据小学生实际情况，并且也要尊重小学生的个性化发展，进行学习兴趣的培养，从而提升课堂效率，建设高效小学语文课堂。
参考文献：
[1] 于海东.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（47）：62.
[2] 张菲.浅谈小学语文教学中提高学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（31）：106-107.
（作者单位：吉林省榆树市培英小学）
关键词：小学语文;学习兴趣;措施
引言
随着新课改的深入贯彻落实，如何在小学语文教学中激发小学生的学习兴趣，俨然已经成为教育工作者普遍关注的问题。在小学阶段培养小学生的学习兴趣，有利于自主学习能力的提升，促进小学生的全面发展。
一、现阶段的小学语文教学现状
随着新课改的不断深入和发展，对小学语文教学提出更高的要求，因此小学语文教师在教学过程中，不仅需要提高小学生的学习成绩，培养小学生独立思考能力，而且还需要注重小学生的学习质量，从而促进小学生的全面发展。兴趣是做任何事情的前提，只有小学生对小学语文产生兴趣，才可以愿意去学习。在小学语文教学过程中，小学生以学习兴趣为驱动，进行自主学习，不仅可以提高学生的自主学习能力，而且还有利于小学生语文素养的养成。在经过一段时间的小学语文改革之后，我国现阶段的小学语文教学水平已经明显有提升，但仍旧存在一些问题，主要体现在以下两个方面：
（一）单一的教学方式
在现阶段的小学语文教学过程中，普遍存在教学方式单一的现象，小学语文教师的主要教学方式为通过课本开展教学活动，并且教学活动缺少趣味性，严重影响学生的学习兴趣。同时，由于语文源于实际生活，如果与实际生活相分离，将会导致学生丧失学习的兴趣，使得小学生在学习语文知识过程中容易产生疲惫感，严重消减小学生对语文的学习欲望和积极性。
（二）师生关系紧张
在小学语文教学过程中，小学语文教师与小学生在课后交流的机会较少，彼此之间不够了解，尤其是对一些受到教师批评的学生而言，很容易对教师产生恐惧感。除此之外，在小学语文教学过程中，小学语文教师往往采用“一言堂”的授课方式，使得小学生只是被动的接受者知识，并未拥有自主的思考时间，这样的学习方式，不仅会影响学生的学习成绩，而且不利于学生独立思考和自主学习能力的提升[1] 。同时，小学语文教师灌输式的教学方式，使得学生难以理解课本的知识内容，严重影响学生的学习兴趣。
二、小学语文教学中激发学生学习兴趣的措施
（一）营造良好的学习氛围
在小学语文教学过程中，如果想要激发小学生的学习兴趣，提高课堂效率，这就需要小学语文教师营造良好的课堂氛围，吸引小学生的注意力，促使小学生更好的接受小学语文知识内容。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，小学语文教师可以利用多媒体向小学生播放关于雷锋的故事，使得小学生能够更好的投入到课堂的知识学习中，激发小学生的学习兴趣，进一步提升小学生的学习能力和自主学习能力。这就需要需要小学语文教师应要全面了解课文知识内容，为小学生营造良好的学习氛围，可以根据课文内容进行角色扮演朗读，这样既可以激发小学生的学习兴趣，而且还可以加深小学生的理解。
（二）提高学生的语言文字能力
在小学语文教学过程中，小学语文教师不仅需要对小学生进行新知识的传递，而且还要巩固所学知识，达到学以致用的目的。因此，在小学语文教学过程中，小学语文教师可以加强学生语言文字的训练，这样既满足新课改要求，而且还有利于小学更好的理解文字的魅力，提高小学生对文章的理解能力，使得小学生更加全面的了解课本教材内容。尤为需要注意的是，小学语文教师对小学生的语言文字能力进行训练时，应要对课本教材内容进行合理的选择，对于适合小学生朗读能力和语言文字能力提升的部分要重点进行指导，并且应要小学生感受语文知识所散发的魅力，使得小学生能够学会利用词语进行造句，促进小学生积累能力的提高，从而提升自身的学习能力。
（三）增加课外阅读
在小学语文教学过程中，开展课外阅读活动，不仅可以激发小学生的学习兴趣，而且还可以丰富小学生的视野，提高小学生的阅读能力。因此，小学语文教师可以开展各种课外阅读活动，激发小生的学习兴趣。小学语文教师可以让小学生每人从家中带来一本书，在班级建立图书一角，这样既可以丰富小学生的阅读量，而且还可以使得小学学会分享。除此之外，小学语文教师可以利用课余时间，组织学生开展诗歌朗读比赛、成语结果等活动，锻炼小学生的思维能力，同时也有利于小学生积累更多的语文知识，拓宽自身的知识层面，促进课堂效率的提升，激发小学生的学习兴趣[2] 。小学语文教师还可以利用分组的形式，使得为小组之间进行交流和沟通，增加学习语文的兴趣，从而发挥小学语文的实际意义，促进小学生的全面发展。
（四）设置问题教学
在小学语文实际教学过程中，由于小学生本身对教师讲解的知识内容存在疑惑，这时小学语文教师应要鼓励学生大胆发言，提出疑惑，并积极进行探索，而不是给出小学生一个准确的答案，禁锢小学生的思维。语文与其他学科存在一定的差异，因此小学语文教会应要指导和鼓励学生及时提出问题。例如，小学语文教师在讲解《亡羊补牢》时，可以向小学生提出，在生活中你见过与课文内容类似的故事有哪些？小學在寻找问题解决方法的过程中，就会对语文知识的学习产生兴趣，从而培养小学生探索和解决问题的能力。通过这样的方式，小学语文教师也可以详细了解自身教学中存在的问题，并及时进行改正，促进教学效率和教学质量的提升。
（五）教师采用幽默的语言
由于小学生年龄小，因此小学语文教师需要花费更多的时间和精力，激发小学生的学习兴趣。小学语文教师除却利用多媒体进行教学之外，还应要采用幽默的语言，激发学生对语文的兴趣，使得小学生集中注意力听取教师对课文知识内容的讲解，学习更多的语文知识。小学语文教师采用有幽默的语言，不仅可以集中小学生的注意力，而且还有利于小学语文教师更加详细的了解学生的学习情况，从而制定科学合理的教学计划，促进小学生综合能力的提升，达到理想的课堂效果。
结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，开展具有针对性的教学活动，不仅可以提高课堂效率，而且还可以激发小学生的学习兴趣。由于受到传统教学观念的影响，导致小学生丧失学习语文的兴趣，这就需要小学语文教师创新教学方法，丰富教学内容，根据小学生实际情况，并且也要尊重小学生的个性化发展，进行学习兴趣的培养，从而提升课堂效率，建设高效小学语文课堂。
参考文献：
[1] 于海东.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（47）：62.
[2] 张菲.浅谈小学语文教学中提高学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（31）：106-107.
（作者单位：吉林省榆树市培英小学）