【摘 要】
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学生的这种“多角度”的阅读,对语言有着“独特的感受”的能力是如何形成的呢?一、教师的“文本细读”;二、学生的“咬文嚼字”。
How does the student’s “multi-angle”
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学生的这种“多角度”的阅读,对语言有着“独特的感受”的能力是如何形成的呢?一、教师的“文本细读”;二、学生的“咬文嚼字”。
How does the student’s “multi-angle” reading have the ability to “uniquely feel” the language? First, the teacher’s “text reading”; second, the student’s “bite the word” ".
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