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从科学教学过程的特点来看,无论采用什么样的教学模式,都要遵循从感性认识到理性认识再到实践应用的教学过程,即都可归结为“感·知·用”教学模式.本文结合初中科学教学实践,对“感·知·用”科学教学模式进行了实践探索.
“感·知·用”科学教学模式的实践探索
【摘 要】
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从科学教学过程的特点来看,无论采用什么样的教学模式,都要遵循从感性认识到理性认识再到实践应用的教学过程,即都可归结为“感·知·用”教学模式.本文结合初中科学教学实践
【机 构】
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温岭市第三中学,浙江·温岭,317500
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2009年17期
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