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摘 要：物理是有趣的，物理是有用的，学生学习物理如果方法不当、学习习惯不好，那么学生对物理学习就会失去信心，没有学习的兴趣，因此，在中学生物理学习中，培养良好的学习习惯是相当重要。
关键词：培养；物理；习惯
初中物理现象是妙趣横生的，课堂内容也是很有意思的。同时，物理知识在我们现实生活中也是很实用的。记得学生们刚刚上初中物理课时，大家都热情洋溢，对此课程很感兴趣，认真的听着老师的讲解，并积极的讨论着物理现象。然而随着课程的深入，内容越来越多，难度越来越大，学生们逐步丧失了原有的学习兴趣，考试成绩逐渐下来。仔细认真分析下这种现象的原因，我们不难发现原因有一下几点：1.学习方法不正确，死记硬背不适合物理学科的学习，学生还没有转变小学时的学习观念，把小学时的学习方法直接搬到初中物理学习中来。2.学习习惯有待改善，物理学习不仅仅要记住公式、定义，还要学会如何运用这些知识去解决相关问题，只有活学活用，这样才能学好物理。笔者结合物理教学实践，浅谈如何培养中学生学习物理的习惯。
一、阅读习惯对于初中物理学习来说十分重要
课本是学生学习知识的根本，物理学习也不例外，对课本内容的认知首先从阅读开始。
阅读之初是通读。学生要通读本节全部内容，从而找出重点，标出难点，做好课前准备。上课时重点难点突出，这样能够很好地把握课堂时间，提高课堂的学习效果。阅读更要做到精读。精读有助于学生正确的理解基本概念，掌握物理规律的推导方法，弄清楚相关内容的物理意义是什么，单位是什么，哪个规律或公式在什么样的条件下适用，可以解决哪些问题。有了精度，学生更容易将前后知识联系起来，并有个纵向对比，从而使物理知识更加有条理、有系统，巧妙地掌握了物理肯本上的知识。
例如，在学习“比热容”这节课时，首先让学生们通读下课本内容，让学生对本节课内容有个基本的了解，让他们自己找出重点、难点，通过对比理解密度、燃烧值的概念，让学生掌握它们各自的特征和共同点，揭示出它们的本质——都是“物质的特性”，以便形成正确的概念。
阅读课外科普读物，对于物理学习来说也起着十分积极的作用。作为物理教师，我们要及时的给学生推荐相关的物理课外读物。课外读物的趣味性会调动学生学习的兴趣和主动性，还能让学生学到更多的知识，扩散学生的思维，从而达到课内课外统一结合的效果。
二、看插图习惯的作用在物理学习中不容小视
物理教材中插图多，大约六百多幅。插图的特点我们不难看出：形象生动、直观易于理解，能激发学生的学习兴趣。因此，作为物理老师，我們应该知道学生在阅读课本时，将插图与课本文字结合起来，让他们知道插图对应的内容是什么，插图所表达的意义有哪些，插图包含了哪些物理现象和过程等。学生如果养成了看插图、阅读插图的习惯，学会理解插图的内容，那么，他们的物理知识掌握起来会更轻松、更容易、更形象直接。
三、观察、实验习惯是物理学习过程中不可或缺的
众所周知，物理学是一门复杂而有趣的自然科学。对它的学习是建立在观察和实验基础之上的，没有观察和实验，谈何物理学习？
观察是一种思维活动，并且是有目的、有计划的知觉活动。它是人类智慧的源泉，是创新意识的温床。有些人将观察简单的等同于观看，这是一种不正确的消极的看法。学生通过观察可以发现物理现象并追踪其发展变化，通过认真的思考，去研究期变化的原因。作为物理老师，我们要积极引导学生观察实际生活和自然现象，让他们将观察到的这些现象与课堂上的物理知识联系起来。
例如：压强一课学习之后，我们可以让学生留心观察下下雨过后人们走在泥泞的道路上和平时走在公路上有什么不同？为什么？同学们不难发现走在泥泞道路上的人们要显得费力气些，由此引导他们思考如何增大和减小摩擦力，这样就与课堂学习的知识联系起来了，从而调动了学生的学习兴趣。
四、思考的习惯会使物理学习更上一层楼
古人云：“学而不思则罔。”这句话告诉我们思考在学习中的重要性。学习不单单是死记硬背，更重要的是还要去思考，把学到的知识转化成自己的理解，这样才会收获更大。物理现象丰富多彩，变化万千，学生们要想学好物理知识，必须下苦功夫学习和思考，这样才能有更大的成就。
在学习新知识时，要运用物理现象自觉地与有关旧知识联系。如解释“用0℃的冰和0℃的水冷却食物，哪一个效果好？”的问题时，引导学生根据萘的熔化实验画出晶体溶化图象，并在黑板上画出冰的溶化图象，请学生在图上找出0℃的冰与0℃的水的位置，利用图象分析它们吸热后的温度变化情况。另外通过画受力图、光路图、实物图、题意图等把问题形象化、具体化、简单化。
凡事要多问几个为什么。如对“压强”概念的理解，物体单位面积上受到压力叫压强，为什么要提“单位面积”，用“任意面积”行不行？又如在做选择题时，为什么要选这个答案，其他答案为什么不对。只有对书本上的东西提出的疑问越多，解决得越彻底，学习才会深入。
总之，学生只有在平时的学习中养成良好的学习习惯，才能提高学习效率，才能提高学习兴趣，才能提高学习成绩，学生对物理的学习才会越学越有信心。
参考文献
[1] 黄添澜.关注学生学习，注重引导——浅谈如何引导学生学好初中物理[M].课程教育研究，2012，（18）.
[2] 李秀芬.浅谈初中物理分类指导教学[M].教育教学论坛，2013，（30）.
[3] 郭秀龙.初中物理的导学策略[M].华章，2012，（33）.
作者简介：钟新华（1977-），男，汉族，广东惠州市人，本科，物理教师，研究方向：物理教学。
关键词：培养；物理；习惯
初中物理现象是妙趣横生的，课堂内容也是很有意思的。同时，物理知识在我们现实生活中也是很实用的。记得学生们刚刚上初中物理课时，大家都热情洋溢，对此课程很感兴趣，认真的听着老师的讲解，并积极的讨论着物理现象。然而随着课程的深入，内容越来越多，难度越来越大，学生们逐步丧失了原有的学习兴趣，考试成绩逐渐下来。仔细认真分析下这种现象的原因，我们不难发现原因有一下几点：1.学习方法不正确，死记硬背不适合物理学科的学习，学生还没有转变小学时的学习观念，把小学时的学习方法直接搬到初中物理学习中来。2.学习习惯有待改善，物理学习不仅仅要记住公式、定义，还要学会如何运用这些知识去解决相关问题，只有活学活用，这样才能学好物理。笔者结合物理教学实践，浅谈如何培养中学生学习物理的习惯。
一、阅读习惯对于初中物理学习来说十分重要
课本是学生学习知识的根本，物理学习也不例外，对课本内容的认知首先从阅读开始。
阅读之初是通读。学生要通读本节全部内容，从而找出重点，标出难点，做好课前准备。上课时重点难点突出，这样能够很好地把握课堂时间，提高课堂的学习效果。阅读更要做到精读。精读有助于学生正确的理解基本概念，掌握物理规律的推导方法，弄清楚相关内容的物理意义是什么，单位是什么，哪个规律或公式在什么样的条件下适用，可以解决哪些问题。有了精度，学生更容易将前后知识联系起来，并有个纵向对比，从而使物理知识更加有条理、有系统，巧妙地掌握了物理肯本上的知识。
例如，在学习“比热容”这节课时，首先让学生们通读下课本内容，让学生对本节课内容有个基本的了解，让他们自己找出重点、难点，通过对比理解密度、燃烧值的概念，让学生掌握它们各自的特征和共同点，揭示出它们的本质——都是“物质的特性”，以便形成正确的概念。
阅读课外科普读物，对于物理学习来说也起着十分积极的作用。作为物理教师，我们要及时的给学生推荐相关的物理课外读物。课外读物的趣味性会调动学生学习的兴趣和主动性，还能让学生学到更多的知识，扩散学生的思维，从而达到课内课外统一结合的效果。
二、看插图习惯的作用在物理学习中不容小视
物理教材中插图多，大约六百多幅。插图的特点我们不难看出：形象生动、直观易于理解，能激发学生的学习兴趣。因此，作为物理老师，我們应该知道学生在阅读课本时，将插图与课本文字结合起来，让他们知道插图对应的内容是什么，插图所表达的意义有哪些，插图包含了哪些物理现象和过程等。学生如果养成了看插图、阅读插图的习惯，学会理解插图的内容，那么，他们的物理知识掌握起来会更轻松、更容易、更形象直接。
三、观察、实验习惯是物理学习过程中不可或缺的
众所周知，物理学是一门复杂而有趣的自然科学。对它的学习是建立在观察和实验基础之上的，没有观察和实验，谈何物理学习？
观察是一种思维活动，并且是有目的、有计划的知觉活动。它是人类智慧的源泉，是创新意识的温床。有些人将观察简单的等同于观看，这是一种不正确的消极的看法。学生通过观察可以发现物理现象并追踪其发展变化，通过认真的思考，去研究期变化的原因。作为物理老师，我们要积极引导学生观察实际生活和自然现象，让他们将观察到的这些现象与课堂上的物理知识联系起来。
例如：压强一课学习之后，我们可以让学生留心观察下下雨过后人们走在泥泞的道路上和平时走在公路上有什么不同？为什么？同学们不难发现走在泥泞道路上的人们要显得费力气些，由此引导他们思考如何增大和减小摩擦力，这样就与课堂学习的知识联系起来了，从而调动了学生的学习兴趣。
四、思考的习惯会使物理学习更上一层楼
古人云：“学而不思则罔。”这句话告诉我们思考在学习中的重要性。学习不单单是死记硬背，更重要的是还要去思考，把学到的知识转化成自己的理解，这样才会收获更大。物理现象丰富多彩，变化万千，学生们要想学好物理知识，必须下苦功夫学习和思考，这样才能有更大的成就。
在学习新知识时，要运用物理现象自觉地与有关旧知识联系。如解释“用0℃的冰和0℃的水冷却食物，哪一个效果好？”的问题时，引导学生根据萘的熔化实验画出晶体溶化图象，并在黑板上画出冰的溶化图象，请学生在图上找出0℃的冰与0℃的水的位置，利用图象分析它们吸热后的温度变化情况。另外通过画受力图、光路图、实物图、题意图等把问题形象化、具体化、简单化。
凡事要多问几个为什么。如对“压强”概念的理解，物体单位面积上受到压力叫压强，为什么要提“单位面积”，用“任意面积”行不行？又如在做选择题时，为什么要选这个答案，其他答案为什么不对。只有对书本上的东西提出的疑问越多，解决得越彻底，学习才会深入。
总之，学生只有在平时的学习中养成良好的学习习惯，才能提高学习效率，才能提高学习兴趣，才能提高学习成绩，学生对物理的学习才会越学越有信心。
参考文献
[1] 黄添澜.关注学生学习，注重引导——浅谈如何引导学生学好初中物理[M].课程教育研究，2012，（18）.
[2] 李秀芬.浅谈初中物理分类指导教学[M].教育教学论坛，2013，（30）.
[3] 郭秀龙.初中物理的导学策略[M].华章，2012，（33）.
作者简介：钟新华（1977-），男，汉族，广东惠州市人，本科，物理教师，研究方向：物理教学。