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摘 要：本文从信息技术在小学语文教学中运用的角度出发，重新整合语文学科和信息技术。所谓运用，把各种信息技术手段完美地融合到语文教学中，努力使语文教学课堂精彩绝伦、学生高效学习。
关键词：现代信息技术；小学语文教学；运用
《语文课程标准》中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”只依靠传统意义上的教学难以实现这些目标，而现代信息技术正好可以弥补传统教学的不足。丰富多彩的音频、视频、文本、图片有着不受时间与空间限制的优点，与现代小学语文教学“不期而遇”，成为小学语文课堂教学必要的辅助手段。如何把信息技术运用到语文教学中，使信息技术和语文教学巧妙地融为一体呢？
一、 运用现代信息技术来调动学生的主动性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，再困难的事都会变得轻松而简单，对于学生来说，亦是如此。只有对学习内容有了兴趣，才会积极主动地探索。在语文课堂教学中，现代信息技术能使枯燥无味的文字鲜活起来，能为学生展现视觉、听觉完美融合的盛宴，充分调动学生学习的主动性。
如《鸟的天堂》一课，其实“鸟的天堂”就是一株有着500年历史的大榕树，在广东省的天马河的河心沙洲上。大榕树的枝干数不胜数。枝上生根，有很多根垂到地上，深入土中，成为新的树干。天长日久，这株大榕树枝繁叶茂，远看就是一片森林。树上常年栖息着各种各样、大小不一的鸟，这样的景色何其壮观，可这样的景象是许多城市的孩子没有见过的。在这种情况下，多媒体的优势得以充分展现。课件出示这棵大榕树的图片，学生们突破时空限制，仿佛来到了大榕树下，亲眼目睹这一景象，必会如作者一样心生感慨。这样，学生的学习主动性被调动起来了，学习效果势必更佳。
二、 现代信息技术的运用，可以培养学生自主学习、发现、探求知识的能力
苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者。”现代信息技术，它的作用远远不止课件制作，而有着无法比拟的运用空间。因此，在语文课堂上要尽可能地运用现代信息技术，来培养学生自主学习、发现、探求知识的能力。
教学《美丽的小兴安岭》一课时，我让学生初读课文，遇到不明白的地方做上记号。课文读完后，学生们交流，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中“抽出”是什么意思？第二自然段中的“浸”怎么理解？描写金光时，量词为什么是“缕”？在学生兴致勃勃地渴求知识并充满疑问时，我打开电脑，没说任何话，只是播放备课时准备好的课件。动画清晰而生动，学生看得专心致志，很快就理解了“抽出”“缕”“浸”等词语的意思。在这一教学环节中，学生借助现代信息技术，准确地理解了语言文字的含义。
三、 运用现代信息技术训练学生思维，激发阅读欲望，感悟祖国语言文字的魅力
语文是工具性和人文性的统一，是一切学科的基础。因此，学好语文的重要性不言而喻。怎样才能学好祖国的语言文字呢？训练语感。怎样才能进行有效的语感训练呢？以我的经验就是运用现代信息技术再现课文情境，加上反复揣摩文本，就能达到预期目的。如教学《美丽的小兴安岭》一课时，学生对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中“抽出”不明白。通过观看树木生长的动画，学生知道了春天一到，树木就快速地生长。有的学生说“抽出”就是“长出”的意思。我顺势引导：“抽出”换成“长出”可以吗？学生回到课文，反复揣摩，比较这两个动词，觉得“抽出”这个词里含有“迅速有力”的意思，在这里用“抽出”更准确些，一切水到渠成。现代信息技术的运用，学生直观、深刻又准确把握了祖国语言文字的含义，领略了其魅力。
四、 利用现代信息技术为学生创造运用语言文字的机会，形成个性化的认知结构
如何提高学生运用语言文字的能力，开启他们的智慧之门，形成个性化的认知结构？这就要求教师在教学中创设情境，努力把学生感情融入到情境之中，深入内心地感悟真情。如：《草船借箭》一课，我设计了这样的环节：你从哪里体会到诸葛亮的神机妙算？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”学生说从这里可以看出诸葛亮神机妙算。我又接着问：“前边都是‘诸葛亮说’，只有在这里加了一个‘笑’字，很有意思，值得玩味。请你们细读课文，想想，从这个‘笑’字，你看出什么？”读完课文后，部分同学仍然眉头紧锁。我借助现代信息技术，播放这段视频，让学生们反复揣摩，然后交流。学生们豁然开朗，各抒己见：“这一笑，笑出了诸葛亮的自信。”“这一笑，笑出了诸葛亮的大度。”“这一笑，笑出了诸葛亮的胸有成竹。”“这一笑，笑出了诸葛亮的运筹帷幄。”“这一笑，笑出了诸葛亮的神机妙算。”“这一笑，还笑出了诸葛亮的英雄本色。”一石激起千層浪，学生们兴趣盎然，智慧之花怒放，形成个性化的认知结构。
总之，信息技术的运用让语文教学流光溢彩，给语文教学带来了蓬勃发展的生机。只要教师用心去搜集适合语文课堂教学的媒体信息，就一定能获得我们所期待的高效课堂，学生一定会取得最佳“学”的效果。
关键词：现代信息技术；小学语文教学；运用
《语文课程标准》中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”只依靠传统意义上的教学难以实现这些目标，而现代信息技术正好可以弥补传统教学的不足。丰富多彩的音频、视频、文本、图片有着不受时间与空间限制的优点，与现代小学语文教学“不期而遇”，成为小学语文课堂教学必要的辅助手段。如何把信息技术运用到语文教学中，使信息技术和语文教学巧妙地融为一体呢？
一、 运用现代信息技术来调动学生的主动性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，再困难的事都会变得轻松而简单，对于学生来说，亦是如此。只有对学习内容有了兴趣，才会积极主动地探索。在语文课堂教学中，现代信息技术能使枯燥无味的文字鲜活起来，能为学生展现视觉、听觉完美融合的盛宴，充分调动学生学习的主动性。
如《鸟的天堂》一课，其实“鸟的天堂”就是一株有着500年历史的大榕树，在广东省的天马河的河心沙洲上。大榕树的枝干数不胜数。枝上生根，有很多根垂到地上，深入土中，成为新的树干。天长日久，这株大榕树枝繁叶茂，远看就是一片森林。树上常年栖息着各种各样、大小不一的鸟，这样的景色何其壮观，可这样的景象是许多城市的孩子没有见过的。在这种情况下，多媒体的优势得以充分展现。课件出示这棵大榕树的图片，学生们突破时空限制，仿佛来到了大榕树下，亲眼目睹这一景象，必会如作者一样心生感慨。这样，学生的学习主动性被调动起来了，学习效果势必更佳。
二、 现代信息技术的运用，可以培养学生自主学习、发现、探求知识的能力
苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者。”现代信息技术，它的作用远远不止课件制作，而有着无法比拟的运用空间。因此，在语文课堂上要尽可能地运用现代信息技术，来培养学生自主学习、发现、探求知识的能力。
教学《美丽的小兴安岭》一课时，我让学生初读课文，遇到不明白的地方做上记号。课文读完后，学生们交流，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中“抽出”是什么意思？第二自然段中的“浸”怎么理解？描写金光时，量词为什么是“缕”？在学生兴致勃勃地渴求知识并充满疑问时，我打开电脑，没说任何话，只是播放备课时准备好的课件。动画清晰而生动，学生看得专心致志，很快就理解了“抽出”“缕”“浸”等词语的意思。在这一教学环节中，学生借助现代信息技术，准确地理解了语言文字的含义。
三、 运用现代信息技术训练学生思维，激发阅读欲望，感悟祖国语言文字的魅力
语文是工具性和人文性的统一，是一切学科的基础。因此，学好语文的重要性不言而喻。怎样才能学好祖国的语言文字呢？训练语感。怎样才能进行有效的语感训练呢？以我的经验就是运用现代信息技术再现课文情境，加上反复揣摩文本，就能达到预期目的。如教学《美丽的小兴安岭》一课时，学生对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中“抽出”不明白。通过观看树木生长的动画，学生知道了春天一到，树木就快速地生长。有的学生说“抽出”就是“长出”的意思。我顺势引导：“抽出”换成“长出”可以吗？学生回到课文，反复揣摩，比较这两个动词，觉得“抽出”这个词里含有“迅速有力”的意思，在这里用“抽出”更准确些，一切水到渠成。现代信息技术的运用，学生直观、深刻又准确把握了祖国语言文字的含义，领略了其魅力。
四、 利用现代信息技术为学生创造运用语言文字的机会，形成个性化的认知结构
如何提高学生运用语言文字的能力，开启他们的智慧之门，形成个性化的认知结构？这就要求教师在教学中创设情境，努力把学生感情融入到情境之中，深入内心地感悟真情。如：《草船借箭》一课，我设计了这样的环节：你从哪里体会到诸葛亮的神机妙算？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”学生说从这里可以看出诸葛亮神机妙算。我又接着问：“前边都是‘诸葛亮说’，只有在这里加了一个‘笑’字，很有意思，值得玩味。请你们细读课文，想想，从这个‘笑’字，你看出什么？”读完课文后，部分同学仍然眉头紧锁。我借助现代信息技术，播放这段视频，让学生们反复揣摩，然后交流。学生们豁然开朗，各抒己见：“这一笑，笑出了诸葛亮的自信。”“这一笑，笑出了诸葛亮的大度。”“这一笑，笑出了诸葛亮的胸有成竹。”“这一笑，笑出了诸葛亮的运筹帷幄。”“这一笑，笑出了诸葛亮的神机妙算。”“这一笑，还笑出了诸葛亮的英雄本色。”一石激起千層浪，学生们兴趣盎然，智慧之花怒放，形成个性化的认知结构。
总之，信息技术的运用让语文教学流光溢彩，给语文教学带来了蓬勃发展的生机。只要教师用心去搜集适合语文课堂教学的媒体信息，就一定能获得我们所期待的高效课堂，学生一定会取得最佳“学”的效果。