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“问题—探究”教学模式是在新课标的理念下,以教学内容为依据,以情境问题为引领,以学生探究为中心的教学模式.在参与学校“观—议—磨课”实践的基础上,文章以高中数学归纳法教学为例,研究了“问题—探究”教学模式的实施策略.
“问题—探究”视角下高中数学归纳法教学研究——“观—议—磨课”的实践性思考
【摘 要】
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“问题—探究”教学模式是在新课标的理念下,以教学内容为依据,以情境问题为引领,以学生探究为中心的教学模式.在参与学校“观—议—磨课”实践的基础上,文章以高中数学归纳
【机 构】
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广东省广州市番禺区实验中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年33期
【基金项目】
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广州市教育政策研究课题《基于番禺区主题式观课有效教学构建教师成长共同体的实践研究》(课题批准号:ZCYJ18083),广州市番禺区教育科学“十三五”规划课题《以主题式“观—议—磨课”促课堂有效教学策略的实施》(课题批准号:2016-ZH018)的阶段性研究成果之一,获得广东教育学会2019年度学术论文评比一等奖.
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