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摘 要：新时代教学需要高效性，在小学语文课堂教学中提高教学效率，让学生更好地融入到语文课堂教学中，提升学生文学素养，丰富学生情感，培养学生优秀的人格，促进学生全面健康成长，意义重大。本文即分析在小学语文课堂教学中，提高教学效率的措施和建议。
关键词：小学语文;课堂教学效率;措施
引言：
在小学语文教学中，提高课堂教学的效率，首先要注重学生学习兴趣的提升，其次用多样且丰富的教学手段达到教学目标，制定符合学生特点的教学，尊重学生个体差异，往往能够让教学更具效率。
一、以提升学生学习兴趣为前提
对于没有太多学习责任感和主动性的小学生来说，有无学习兴趣的差别很大，学生充满兴趣，思维发散更快更有效，理解更充分，是提高小学语文课堂教学效率的前提。
（一）良好的课堂氛围
良好的课堂氛围能自然而然提升学生对语文教学的亲近度，是提升学生学习兴趣的根本，良好的氛围应该是轻松的、和谐的、平等的，这需要教师在日常教学中注重良好课堂氛围的培养，日积月累形成[1]。
（二）多种形式提升
1.良好的课程导入同样能提升学生的学习兴趣，在教学前设置悬疑，充分利用学生的好奇心和求知欲，提升学生兴趣。
2.情感推动：在小学语文教学中注重情感教学，丰富了学生情感的同时，也增加了学生的学习兴趣。例如《麻雀》在教导学生母爱的伟大，《为中华之崛起而读书》就是在培养学生爱国情怀，在教学前给学生先播放一些催泪的视频，调动学生情感，随后的教学会更加有效。
3.引入游戏机制：引入游戏机制，寓教于乐，例如成语接龙、语文知识快问快答、一人画一人猜等，增大教学的乐趣来提高学生的参与度，也能有效开发学生的智力和思维。
4.树立典型：在班级内树立典型，对表现较好的学生给予肯定和奖励，以此激烈学生的表现欲望，继而提升学习兴趣。
二、用多样且丰富的教学方式来提高课堂教学效率
1.尊重学生学习主体性：新课程理念在不断强调学生的学习主体性，教师尊重学生的学习主体性，大胆放手让学生自学，学生对知识的理解会更加有效，虽然可能耗费的实践较长，但教学效果往往更好，是提高教学效率的方式之一，教师要认清自己的责任和角色，从传授者改变成引导者或解惑纠错者。
2.问题导学法：问题导学法是教学中常用的，能提高教学效率的方法，学生的思维不成熟，语文基础也较为薄弱，学习往往没有效率，而给学生设计一些教学问题或目标，让学生围绕教学问题或目标发散思维，效果更好。
3.情境教学法：单纯的教给学生语文知识是枯燥且乏味的，久而久之，自然会消磨学生的学习激情，教学效率持续降低，开展情境教学法，给学生还原文本的真实情境，让学生成为情境中的一员，真听真看真感受，教师教给学生如何解读情境，久而久之，学生感悟情境的能力会提升，教学效果更好，教学效率会越来越高。
4.“自主、合作、探索”三维一体教学模式：《新课程标准》提出“自主、合作、探究”三维一体的教学模式，其中自主学习是根本，合作学习是途径，探究学习是目标，在合作学习的过程中，学生的积极性更高，相互探讨交流促进思维交融，碰撞出更多火花。有关于合作学习，很多人认为对自主学习有影响，事实上并非如此，合作学习中每一个学生都有明确的角色和任务，在自身角色完成学习任务的过程中，就是自主学习的方式[2]。
5.深度剖析文章：这一点在小学语文高年级上最常简单，小学高年级教材字数变多、内容变得更复杂、写作手法变得多样化，引导学生深度剖析文章，分析文章的结构和脉络，不仅要教给学生阅读“知识”，刚要教给学生阅读“技能”。
6.多媒体教学：利用多媒体播放有关教学的数字化教学资源，数字化教学资源往往会更加生动、有趣，而多媒体教学的呈现方式也会更加形象具体，能够直观地反映语文学习的本质，对学生视觉和听觉的刺激更强，让学生的理解更加充分。例如在教学《清明》时，短短的四句诗就描绘出一个清晰的场景和完整的故事，但学生想象力不足，思维不成熟，不一定能感受到诗中的场景，利用多媒体教学，播放时小雨霏霏的场景、诗人脸上的愁容、路上行人断魂的脸色等都能更直观呈现出来，学生的理解自然更加有效。
7.群文阅读：将相似的多篇文本放在一起阅读，让学生比较文本之间的异同点，带领学生构建文本之间的完整知识框架，往往更有利于教学，逐渐培养学生的文学素养。
8.个性化教学：尊重学生的差异性，针对不同的学生布置更具针对性的教学，遵循因材施教的原则，尽管耗费的教学时间较多，但效果是无与伦比的，也是变相提升了教学效率。
9.科學反馈：反馈与评价是教学的重要环节，教师科学合理的评价，在给予学生肯定和鼓励的基础上，对学生学习中犯下的问题或不足之处及时指出，帮助学生提高改正，以提高下一次教学的效率。
三、结束语
综上所述，提高小学语文课堂教学效率的意义重大，上文首先从学习兴趣角度阐述了提升效率的措施，其次介绍了多样且丰富的教学手段，是提高语文教学效率的根本，结合上述阐述，教师需重视课堂效率的提升，妥善布置课堂教学，促进学生健康成长。
参考文献
[1] 都亚光.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育，2016：88.
[2] 贾继丹.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：147.
关键词：小学语文;课堂教学效率;措施
引言：
在小学语文教学中，提高课堂教学的效率，首先要注重学生学习兴趣的提升，其次用多样且丰富的教学手段达到教学目标，制定符合学生特点的教学，尊重学生个体差异，往往能够让教学更具效率。
一、以提升学生学习兴趣为前提
对于没有太多学习责任感和主动性的小学生来说，有无学习兴趣的差别很大，学生充满兴趣，思维发散更快更有效，理解更充分，是提高小学语文课堂教学效率的前提。
（一）良好的课堂氛围
良好的课堂氛围能自然而然提升学生对语文教学的亲近度，是提升学生学习兴趣的根本，良好的氛围应该是轻松的、和谐的、平等的，这需要教师在日常教学中注重良好课堂氛围的培养，日积月累形成[1]。
（二）多种形式提升
1.良好的课程导入同样能提升学生的学习兴趣，在教学前设置悬疑，充分利用学生的好奇心和求知欲，提升学生兴趣。
2.情感推动：在小学语文教学中注重情感教学，丰富了学生情感的同时，也增加了学生的学习兴趣。例如《麻雀》在教导学生母爱的伟大，《为中华之崛起而读书》就是在培养学生爱国情怀，在教学前给学生先播放一些催泪的视频，调动学生情感，随后的教学会更加有效。
3.引入游戏机制：引入游戏机制，寓教于乐，例如成语接龙、语文知识快问快答、一人画一人猜等，增大教学的乐趣来提高学生的参与度，也能有效开发学生的智力和思维。
4.树立典型：在班级内树立典型，对表现较好的学生给予肯定和奖励，以此激烈学生的表现欲望，继而提升学习兴趣。
二、用多样且丰富的教学方式来提高课堂教学效率
1.尊重学生学习主体性：新课程理念在不断强调学生的学习主体性，教师尊重学生的学习主体性，大胆放手让学生自学，学生对知识的理解会更加有效，虽然可能耗费的实践较长，但教学效果往往更好，是提高教学效率的方式之一，教师要认清自己的责任和角色，从传授者改变成引导者或解惑纠错者。
2.问题导学法：问题导学法是教学中常用的，能提高教学效率的方法，学生的思维不成熟，语文基础也较为薄弱，学习往往没有效率，而给学生设计一些教学问题或目标，让学生围绕教学问题或目标发散思维，效果更好。
3.情境教学法：单纯的教给学生语文知识是枯燥且乏味的，久而久之，自然会消磨学生的学习激情，教学效率持续降低，开展情境教学法，给学生还原文本的真实情境，让学生成为情境中的一员，真听真看真感受，教师教给学生如何解读情境，久而久之，学生感悟情境的能力会提升，教学效果更好，教学效率会越来越高。
4.“自主、合作、探索”三维一体教学模式：《新课程标准》提出“自主、合作、探究”三维一体的教学模式，其中自主学习是根本，合作学习是途径，探究学习是目标，在合作学习的过程中，学生的积极性更高，相互探讨交流促进思维交融，碰撞出更多火花。有关于合作学习，很多人认为对自主学习有影响，事实上并非如此，合作学习中每一个学生都有明确的角色和任务，在自身角色完成学习任务的过程中，就是自主学习的方式[2]。
5.深度剖析文章：这一点在小学语文高年级上最常简单，小学高年级教材字数变多、内容变得更复杂、写作手法变得多样化，引导学生深度剖析文章，分析文章的结构和脉络，不仅要教给学生阅读“知识”，刚要教给学生阅读“技能”。
6.多媒体教学：利用多媒体播放有关教学的数字化教学资源，数字化教学资源往往会更加生动、有趣，而多媒体教学的呈现方式也会更加形象具体，能够直观地反映语文学习的本质，对学生视觉和听觉的刺激更强，让学生的理解更加充分。例如在教学《清明》时，短短的四句诗就描绘出一个清晰的场景和完整的故事，但学生想象力不足，思维不成熟，不一定能感受到诗中的场景，利用多媒体教学，播放时小雨霏霏的场景、诗人脸上的愁容、路上行人断魂的脸色等都能更直观呈现出来，学生的理解自然更加有效。
7.群文阅读：将相似的多篇文本放在一起阅读，让学生比较文本之间的异同点，带领学生构建文本之间的完整知识框架，往往更有利于教学，逐渐培养学生的文学素养。
8.个性化教学：尊重学生的差异性，针对不同的学生布置更具针对性的教学，遵循因材施教的原则，尽管耗费的教学时间较多，但效果是无与伦比的，也是变相提升了教学效率。
9.科學反馈：反馈与评价是教学的重要环节，教师科学合理的评价，在给予学生肯定和鼓励的基础上，对学生学习中犯下的问题或不足之处及时指出，帮助学生提高改正，以提高下一次教学的效率。
三、结束语
综上所述，提高小学语文课堂教学效率的意义重大，上文首先从学习兴趣角度阐述了提升效率的措施，其次介绍了多样且丰富的教学手段，是提高语文教学效率的根本，结合上述阐述，教师需重视课堂效率的提升，妥善布置课堂教学，促进学生健康成长。
参考文献
[1] 都亚光.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育，2016：88.
[2] 贾继丹.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：147.