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摘 要本文在分析高职辅导员工作内容的基础上，深入研究了高职辅导员工作中存在的问题，并积极探索了高职辅导员工作实效性的提升策略，以提高高职辅导员的工作效率。
【关键词】高职院校辅导员；工作实效性；提升
高职辅导员是高职学生学习和生活接触最多的教师，是学生学习和生活的直接管理者，在高职院校中占据着重要地位。同时，高职辅导员的工作实效性直接影响着高职院校的人才培养质量。因此，高职辅导员工作实效性受到高职院校的高度重视。提升高职辅导员工作实效性已经成为当前高职院校的重点工作。研究高职辅导员工作实效性的提升不仅能够提高高职辅导员的工作效率，而且对高职院校的人才培养有着重要意义。
1 高职辅导员的工作内容
首先，开展学生思想政治教育工作。高职辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。这是因为，高职学生虽然具备了一定的人生观和世界观，但是他们的观念还不够成熟，容易受到外界极端思想的影响，需要辅导员加以教育引导；其次，管理学生的日常事务。高职辅导员不仅要对学生进行思想政治就于，还要管理学生的日常事务，包括血神的住宿、出勤、宿舍卫生、班会、班级活动等一系列问题，确保高职院校的正常运行；再次，指导学生的学习和生活。高职学生在学习和生活中难免遇到问题和挫折，而高职学生发展不够成熟，缺乏正确解决问题的能力。因此需要高职辅导员对学生的学习和生活进行指导，培养血神良好的学习习惯和生活习惯；最后，开展学生心理辅导。学生狗心理健康直接关系着学生的成长发展。因此，高职辅导员应积极开展心理健康辅导，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
2 高职辅导员工作中存在的问题
首先，工作方式缺乏灵活性。高职学生对新思想和新事物的接受能力较强，容易受到西资本主义思想和极端思想的影响，导致其思想意识十分复杂。同时，由于高职学生存在着较大的个性差异，要求辅导员采用灵活多样的工作方法。但是，在实际工作中，大多数辅导员都是按部就班，忽视了學生的思想意识变化和学生的个性发展，工作方式缺乏灵活性；其次，工作目标不明确。部分高职辅导员的工作目标不够明确，只是要求学生服从学校的管理。甚至有些教师不愿意从事辅导员工作，认为辅导员工作发展前景不好，工作任务重，高职辅导员工作缺乏稳定性；最后，工作重心偏移。部分高职辅导员在工作的过程中面临着和繁重的工作任务。同时，有些辅导员为了追求自身的发展而去进修，导致辅导员的工作精力十分分散，很多事情都忙不过来，价值辅导员注重自身发展，导致辅导员工作重心出现偏移，严重影响了高职辅导员的工作实效性。
3 提升高职辅导员工作实效性的策略
3.1 转变工作态度
高职辅导员应积极转变工作态度，注重学生的自律能力和学生的自主能动性，改变传统的管制方法，准确定位辅导员的角色，积极引导学生成长，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的自律能力和学生的自控意识。同时，高职辅导员应加强对自己职业的认同，增强工作责任心，积极关心帮助学生，为学生提供良好的学习和生活环境。
3.2 创新工作方法
高职辅导员应积极创新工作方法，采用灵活多样的方法开展工作。由于高职辅导员的工作涉及到学生学习的各个方面。高职辅导员要创新不同的工作方法来开展不同方面的工作。同时，高职辅导员在开展工作的过程中应注重学生的需求和学生的个性发展，以学生为中心开展工作，尽量满足学生的合理要求，做到因材施教，提高高职辅导员工作的实效性。
3.3 理顺工作思路
首先，高职辅导员应认真落实国家的相关政策的，做好辅导员工作计划。为此，高职辅导员应对自己的工作作出阶段性计划和长期计划，并对辅导员工作进行反思和改进，不断提高辅导员工作实效性；其次，高职辅导员应积极关注学生的学习和生活，既要严格管理学生，避免学生在学习和生活上犯错误。同时，高职辅导员也要加强对学生的关心，注重学生的情感变化，帮助学生解决学习和生活问题，促进学生发展；最后，高职辅导员应积极为学生做出良好的示范，在工作和生活上严格要求自己，完善自己人格，提高自己的人格魅力。
3.4 提高自身素质
高职辅导员应不断提高自身素质，进而实现工作实效性的提升。首先，高职辅导员应不但提高自身的工作能力，完善工作中的不足；其次，高职辅导员应积极学习现代信息技能，运用现代信息技术开展工作，提高工作效率；最后，高职辅导员应不断提高自身的职业道德素质和思想道德修养，增强责任心，提高工作实效性。
4 小结
高职辅导员不仅承担着学生管理工作而且还承担着学生思想政治教育和学生心理辅导的工作，对学生的学习和生活有着重要的帮助作用。文章对高职辅导员工作问题和工作实效性的提升做了深入探索，希望更多研究者能够深入研究高职辅导员工作，以提高高职辅导员工作效率，促进高职院校的发展。
参考文献
[1]鲍林娟.新时期进一步提高高职院校辅导员工作有效性的几点思考[J].湖北函授大学学报，2010（06）.
[2]张名艳.高职院校辅导员能力提升工作平台建设研究—基于优化辅导员职业能力的视角[J].西北成人教育学报，2014（01）.
作者单位
湖南财经工业职业技术学院 湖南省衡阳市 421000
【关键词】高职院校辅导员；工作实效性；提升
高职辅导员是高职学生学习和生活接触最多的教师，是学生学习和生活的直接管理者，在高职院校中占据着重要地位。同时，高职辅导员的工作实效性直接影响着高职院校的人才培养质量。因此，高职辅导员工作实效性受到高职院校的高度重视。提升高职辅导员工作实效性已经成为当前高职院校的重点工作。研究高职辅导员工作实效性的提升不仅能够提高高职辅导员的工作效率，而且对高职院校的人才培养有着重要意义。
1 高职辅导员的工作内容
首先，开展学生思想政治教育工作。高职辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。这是因为，高职学生虽然具备了一定的人生观和世界观，但是他们的观念还不够成熟，容易受到外界极端思想的影响，需要辅导员加以教育引导；其次，管理学生的日常事务。高职辅导员不仅要对学生进行思想政治就于，还要管理学生的日常事务，包括血神的住宿、出勤、宿舍卫生、班会、班级活动等一系列问题，确保高职院校的正常运行；再次，指导学生的学习和生活。高职学生在学习和生活中难免遇到问题和挫折，而高职学生发展不够成熟，缺乏正确解决问题的能力。因此需要高职辅导员对学生的学习和生活进行指导，培养血神良好的学习习惯和生活习惯；最后，开展学生心理辅导。学生狗心理健康直接关系着学生的成长发展。因此，高职辅导员应积极开展心理健康辅导，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
2 高职辅导员工作中存在的问题
首先，工作方式缺乏灵活性。高职学生对新思想和新事物的接受能力较强，容易受到西资本主义思想和极端思想的影响，导致其思想意识十分复杂。同时，由于高职学生存在着较大的个性差异，要求辅导员采用灵活多样的工作方法。但是，在实际工作中，大多数辅导员都是按部就班，忽视了學生的思想意识变化和学生的个性发展，工作方式缺乏灵活性；其次，工作目标不明确。部分高职辅导员的工作目标不够明确，只是要求学生服从学校的管理。甚至有些教师不愿意从事辅导员工作，认为辅导员工作发展前景不好，工作任务重，高职辅导员工作缺乏稳定性；最后，工作重心偏移。部分高职辅导员在工作的过程中面临着和繁重的工作任务。同时，有些辅导员为了追求自身的发展而去进修，导致辅导员的工作精力十分分散，很多事情都忙不过来，价值辅导员注重自身发展，导致辅导员工作重心出现偏移，严重影响了高职辅导员的工作实效性。
3 提升高职辅导员工作实效性的策略
3.1 转变工作态度
高职辅导员应积极转变工作态度，注重学生的自律能力和学生的自主能动性，改变传统的管制方法，准确定位辅导员的角色，积极引导学生成长，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的自律能力和学生的自控意识。同时，高职辅导员应加强对自己职业的认同，增强工作责任心，积极关心帮助学生，为学生提供良好的学习和生活环境。
3.2 创新工作方法
高职辅导员应积极创新工作方法，采用灵活多样的方法开展工作。由于高职辅导员的工作涉及到学生学习的各个方面。高职辅导员要创新不同的工作方法来开展不同方面的工作。同时，高职辅导员在开展工作的过程中应注重学生的需求和学生的个性发展，以学生为中心开展工作，尽量满足学生的合理要求，做到因材施教，提高高职辅导员工作的实效性。
3.3 理顺工作思路
首先，高职辅导员应认真落实国家的相关政策的，做好辅导员工作计划。为此，高职辅导员应对自己的工作作出阶段性计划和长期计划，并对辅导员工作进行反思和改进，不断提高辅导员工作实效性；其次，高职辅导员应积极关注学生的学习和生活，既要严格管理学生，避免学生在学习和生活上犯错误。同时，高职辅导员也要加强对学生的关心，注重学生的情感变化，帮助学生解决学习和生活问题，促进学生发展；最后，高职辅导员应积极为学生做出良好的示范，在工作和生活上严格要求自己，完善自己人格，提高自己的人格魅力。
3.4 提高自身素质
高职辅导员应不断提高自身素质，进而实现工作实效性的提升。首先，高职辅导员应不但提高自身的工作能力，完善工作中的不足；其次，高职辅导员应积极学习现代信息技能，运用现代信息技术开展工作，提高工作效率；最后，高职辅导员应不断提高自身的职业道德素质和思想道德修养，增强责任心，提高工作实效性。
4 小结
高职辅导员不仅承担着学生管理工作而且还承担着学生思想政治教育和学生心理辅导的工作，对学生的学习和生活有着重要的帮助作用。文章对高职辅导员工作问题和工作实效性的提升做了深入探索，希望更多研究者能够深入研究高职辅导员工作，以提高高职辅导员工作效率，促进高职院校的发展。
参考文献
[1]鲍林娟.新时期进一步提高高职院校辅导员工作有效性的几点思考[J].湖北函授大学学报，2010（06）.
[2]张名艳.高职院校辅导员能力提升工作平台建设研究—基于优化辅导员职业能力的视角[J].西北成人教育学报，2014（01）.
作者单位
湖南财经工业职业技术学院 湖南省衡阳市 421000