论文部分内容阅读
从人性善恶的角度看,王安石人性论经历了＂性归于善而已矣＂、＂性可以为恶＂、＂性有善有恶＂和＂性不可善恶言＂四个发展阶段。＂性不可善恶言＂是王安石人性善恶问题的最终定论,且这一定论与扬雄的＂性善恶混＂在实际内涵上完全相同,王安石最终认同的是扬雄的人性观。
王安石人性论之演进
【摘 要】
：
从人性善恶的角度看,王安石人性论经历了＂性归于善而已矣＂、＂性可以为恶＂、＂性有善有恶＂和＂性不可善恶言＂四个发展阶段。＂性不可善恶言＂是王安石人性善恶问题的最终定论,且这一定论与扬
【机 构】
：
陕西师范大学哲学系,红河学院人文学院
【出 处】
：
船山学刊
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
摘 要：随着科技进步和社会发展，我国已步入信息化时代。运用计算机技术开展数学教学是时代发展的必然趋势，教师要不断提高计算机运用能力和教学水平。本文主要分析了计算机辅助中职数学教学的重要性，并提供具体的应用措施。 关键词：计算机；中职；数学教学 中职数学教学的最终目标是加强学生的计算能力和数形综合能力，并能够运用所学理论知识解决生活问题。传统的教学形式无法有效激发学生的学习兴趣，无法满足学生的学
《大学》一文是先秦儒家的重要文献，是先秦儒家心性学说的深刻总结。《大学》与孟子、荀子的义理关系非常密切，从孟子、苟子的学说入手阐发《大学》的义理是很必要的。《大学》