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积极参加反右派斗争,接受社会主义思想教育
【摘 要】
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【出 处】
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中华医学杂志
【发表日期】
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1957年43期
其他文献
自2021年3月1日起,《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)开始施行。这一法规首次对教育惩戒概念进行定义,明确教师在确有必要的情况下,可对学生实施教育惩戒。笔者认为,教育惩戒本是教师在日常管理与教育教学中不可回避的职业行为,惩戒的前提是必须尊重学生的主体性,引发学生对规则意识的敬畏之心,最终达到促进学生发展的目的。结合《规则》及从教20年来的工作实践,笔者探索了在小学班级管理中实施教
期刊
摘要:个性化评优,有自身的个性化和特色化,是班级评价体系中的重要组成部分。立足学校评优机制,结合班级实际情况,紧扣学生发展需要,依托个性化评优这一班级评价体系,指向激励育德,发挥管理正德,共筑协同养德,促使班级朝着民主和谐的方向发展,学生朝着德性成长的方向前进。 关键词:个性化评优;德性成长;激励育德;管理正德;协同养德 学校评优机制旨在彰显优秀、激励上进,发挥评价育人的功效,促进学生品格提升