【摘 要】
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针对现代学徒制培养模式起步时间晚、规章制度尚不完善及教学效果无法保证等问题,为进一步提高高职院校现代学徒制教学质量,在相关学者所构建的高职院校现代学徒制教学质量评
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“产学融合背景下民办高职院校认知学徒制人才培养模式研究”(16C0427);湖南省教育厅科学研究项目“以职业资格标准为导向的高职院校建筑工程技术专业课程体系制定研究”(17C0425)
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针对现代学徒制培养模式起步时间晚、规章制度尚不完善及教学效果无法保证等问题,为进一步提高高职院校现代学徒制教学质量,在相关学者所构建的高职院校现代学徒制教学质量评价体系的基础上,采用层次分析法和模糊综合评价法相配合的评价方法对高职院校现代学徒制教学质量进行综合评价。首先通过层次分析法得到了各评价指标的权重,结果表明:现代学徒制实施准备与现代学徒制教学进程是影响教学质量的重要因素,而现代学徒制学徒效果与现代学徒制管理层面是次要因素;而后经过模糊综合评价,将高职院校现代学徒制教学质量评价定性为"高"质量,以期进一步推广高职院校现代学徒制人才培养模式。
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