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摘 要：本文简述了英语语音基础知识，并从考试技巧和考前心理辅导的角度出发，结合自己的一些教学实践，对如何指导学生考好高考英语听和说进行了一些探讨。
关键词：语音知识 英语听说 考试技巧 心理辅导
在2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明中，对高考英语口语考试作了如下要求：考生应能询问或传递事实性信息，表达意思或想法；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；使用有效的交际策略（《2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》，2012）。广东省从2010年开始，将高考英语听说成绩（15分）计入总分。其中模仿朗读5分，角色扮演4分，故事复述6分。笔者想就如何指导学生考好高考英语听说谈谈自己的一点浅见。
一、 打好语音基础
语音是英语听说的基础，学生只有学好语音，才能够听准和说好英语。教师必须讲授系统的语音知识，让学生对语音知识有全面的了解。
1. 掌握音标
到了高中，部分学生音标知识欠缺，有的不会读音标；有的不知道有多少个元音和多少个辅音；还有的把元音和元音字母混为一谈。针对这种状况，教师亟待解决的问题就是教学生音标知识，否则，其它知识无从学起。为了帮助学生过好语音关，我下载了国际音标视频，让学生跟读，提醒他们注意口型，保证他们发音到位。
2. 掌握意群和停顿
有的学生一口气把一个长句读完，读得气喘吁吁，还以为读得越快越好。造成这种现象的原因是他们不懂意群和停顿，我就向他们讲授意群和停顿的知识。一个句子可以根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称为一个意群，它可以是名词短语、介词短语、简短的主谓结构、简短的主谓宾结构、简短的从句等。在朗读一个句子的时候，停顿不是随意的，只能在意群之间进行。例如：
With the development of the Internet，│the net bar│plays an important role│in people??s life.
3. 掌握连读
连读是学生最薄弱的环节。有的学生听力水平低，其中一个主要原因就是没有掌握连读的规则。由于没有连读意识和养成连读的习惯，他们读句子时，该连读的单词不连读，所以他们听不明白英语中有连续的句子，特别是native speaker说的英语句子。针对这种窘况，我先给学生讲解连读的概念。连读是相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，前面的辅音与后面的元音拼读在一起的语音现象。学生了解了连读规则后，教师要准备大量的例子，供学生练习。练习要先易后难，先叫学生连读两个词，慢慢地连读三、四个词。学生掌握一般规则后，再提醒学生注意“r/re + 元音”型连读和“辅音 + 半元音”型连读。例如：
look-after
half-an-hour
Dormitories comes-in-all sizes.
Stick-it-on-an-envelope.
There-are four-apples.
Would-you please not stand-in the way？
4. 掌握不完全爆破与弱读
英语中有6个爆破音，即［p］， ［b］， ［t］， ［d］， ［k］， ［g］， 在特定情况下，在发这几个爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍并稍作停顿，这个过程叫不完全爆破或失去爆破。主要有三种情况：
（1） 6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者要不完全爆破，后者要完全爆破。例如：
Linda has a ba（d） col（d） today.
（2） 6个爆破音在［t?］， ［d?］， ［θ］， ［?］的前面时不完全爆破。例如：
Have you hear（d） the story abou（t） tha（t） child？
（3） 6个爆破音在［m］， ［n］， ［l］， ［s］的前面时不完全爆破。例如：
Goo（d） morning. He is frien（d）ly to me.
此外，还要提醒学生注意重读和弱读。一般实词要重读，如名词、动词、形容词、副词等；虚词要弱读如助动词、介词、冠词等。
5. 掌握语调
有的学生读的英语听起来很生硬，没有抑扬顿挫，也就没有英语韵味，主要原因就是他们没有掌握语调方面的知识，教师必须传授这方面的知识给学生，才能使学生说出的英语像英语，有美感。
英语语调主要有升调和降调。升调主要用在表示疑惑的一般疑问句、选择疑问句前面的选择部分、反意疑问句的问句部分和有礼貌的请求等句子当中。降调通常用在陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句中，也可用在反意疑问句的陈述部分和选择疑问句的后面选择部分等。例如：
Have you ever been to Hong Kong？
Do you want to eat outside or at home？
Tom is from England， isn??t he？
His car broke down on the highway yesterday.
When did she leave for London？
二、 模仿朗读技巧指导
在学生现有水平的基础上，根据考试中的视、听考试形式，教会他们一些有针对性的技巧，是非常必要的。
1. 第一遍观看短片时，应注意掌握大意，对短片内容和难度有整体把握，做到胸中有数；
2. 第二遍在一分钟的看文本准备时间中，注意及时发现文本中读音较难的单词和连读的地方，写下来多读几遍；
3. 第三遍对照文本听录音，应特别注意前面记下的难点单词的发音，及时纠正错误发音； 4. 开始录音，考生跟着短片播放节奏模仿朗读，此时要注意三点：
（1） 语音语调尽量与原声相同，应注意规范、标准；
（2） 语速要与原声及画面一致，超前或滞后都会影响得分；
（3） 不回读，力求流畅。
此外，为了激发学生学英语的兴趣，提高学生的英语听说水平，教师可以教学生一些经典的英语歌曲，如《hand in hand》， 《my heart will go on》， 《should auld acquaintance be forgot》， 《waiting for you》等。同时，教师可以推荐一些英语听说训练的书籍（带光盘）给学生，让学生进行课外训练，如《高考英语听说训练教程》，《朗声试听说》，《英语听说考试高分训练》等。
三、 三问五答技巧指导
观看视频后，考生根据中文提示提3个问题。三问其实就是中译英的过程，除了有基本的词汇量外，教师要教会学生四种疑问句的基本结构，要求学生掌握疑问词的听说读写，再注意语音语调。
五答是前面视频对话内容的延续，计算机向考生提出五个问题（播放两遍），考生根据所听内容（包括视频片段和计算机的回答两部分）回答问题。因此，教师要对考生进行如下指导。
（1） 提醒学生注意力集中在谈话内容上，不要被视频画面分散；
（2） 要求学生作好关键词的记录，包括视频谈话的内容要点和三问时计算机的回答，特别是一些附带信息。记录的重点是时间、地点、人物、事件、结果、对象、数字等信息；
（3） 要求学生回答问题时，尽量用简单句，问什么答什么，不必多答，忌答非所问；
（4） 鼓励学生大胆地开口说。即使遇到没有把握的问题，也不要保持沉默，因为只要回答与问题相关的一两个单词，阅卷老师会酌情给分。
四、 故事复述技巧
考生先听一段约两分钟的独白（以记叙文为主），录音播放两遍。考生准备一分钟后开始复述故事。复述故事时应注意以下技巧：
1. 根据故事梗概和关键词，预测故事的大概内容。
2. 记录好故事的一些重要信息点，如时间、地点、人物、起因、经过、结果以及故事给我们的启示或寓意等。如下面这个故事，学生只要根据故事的六要素来复述，故事就完整了。
Jack was a great boxer. One day， it was very hot， and he went to swim in a river. He took off his clothes and put them on the bank. He was afraid that someone else would take away his clothes. He got an idea. He took out a piece of paper and wrote on it， “A great boxer leaves his clothes here； he will be back in a few minutes.” He put the paper on his clothes and jumped into the river to have a swim. He enjoyed himself.
Half an hour later， when he swam back to the bank， he found all of his clothes were gone. There was also a piece of paper on the bank where he had just put his clothes， it said， “A great runner has taken away your clothes， and he will not come back.”
复述要点： It was very hot one day（信息点1）. A great boxer went to swim in a river（信息点2）. But he worried that his clothes would be taken away by someone（信息点3）， so he had an idea（信息点4）. He wrote down some words（信息点5） that a great boxer left his clothes to warn others not to take his clothes away（信息点6）. But when he finished swimming， he found his clothes gone（信息点7）， and he read some words on the paper（信息点8） that a great runner had taken the clothes away（信息点9） and never give them back to him（信息点10）.
3. 复述所用的时间要恰当。考试规定的时间是两分钟，复述时最好能用80秒或稍多一点的时间。语速要适中，太快或太慢都会影响得分。故事复述完后，应有礼貌地说一声“That??s all. Thank you！”。
4. 复述故事时，不仅内容要完整，而且要注意语音语调。
五、 考前心理辅导
虽然高考英语口语考试是以计算机辅助（即人机对话）形式进行的，但教师有必要对考生做一些考前心理辅导。首先要树立信心。信心源于自身实力和刻苦训练，相信自己的努力终有回报。其次要调整心态。考生结合自身的水平和训练效果，对考试期望值不能过高，要用平常心对待。最后要沉着冷静，集中注意力。如出现紧张心理，可做几次深呼吸以缓解压力。
关键词：语音知识 英语听说 考试技巧 心理辅导
在2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明中，对高考英语口语考试作了如下要求：考生应能询问或传递事实性信息，表达意思或想法；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；使用有效的交际策略（《2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》，2012）。广东省从2010年开始，将高考英语听说成绩（15分）计入总分。其中模仿朗读5分，角色扮演4分，故事复述6分。笔者想就如何指导学生考好高考英语听说谈谈自己的一点浅见。
一、 打好语音基础
语音是英语听说的基础，学生只有学好语音，才能够听准和说好英语。教师必须讲授系统的语音知识，让学生对语音知识有全面的了解。
1. 掌握音标
到了高中，部分学生音标知识欠缺，有的不会读音标；有的不知道有多少个元音和多少个辅音；还有的把元音和元音字母混为一谈。针对这种状况，教师亟待解决的问题就是教学生音标知识，否则，其它知识无从学起。为了帮助学生过好语音关，我下载了国际音标视频，让学生跟读，提醒他们注意口型，保证他们发音到位。
2. 掌握意群和停顿
有的学生一口气把一个长句读完，读得气喘吁吁，还以为读得越快越好。造成这种现象的原因是他们不懂意群和停顿，我就向他们讲授意群和停顿的知识。一个句子可以根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称为一个意群，它可以是名词短语、介词短语、简短的主谓结构、简短的主谓宾结构、简短的从句等。在朗读一个句子的时候，停顿不是随意的，只能在意群之间进行。例如：
With the development of the Internet，│the net bar│plays an important role│in people??s life.
3. 掌握连读
连读是学生最薄弱的环节。有的学生听力水平低，其中一个主要原因就是没有掌握连读的规则。由于没有连读意识和养成连读的习惯，他们读句子时，该连读的单词不连读，所以他们听不明白英语中有连续的句子，特别是native speaker说的英语句子。针对这种窘况，我先给学生讲解连读的概念。连读是相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，前面的辅音与后面的元音拼读在一起的语音现象。学生了解了连读规则后，教师要准备大量的例子，供学生练习。练习要先易后难，先叫学生连读两个词，慢慢地连读三、四个词。学生掌握一般规则后，再提醒学生注意“r/re + 元音”型连读和“辅音 + 半元音”型连读。例如：
look-after
half-an-hour
Dormitories comes-in-all sizes.
Stick-it-on-an-envelope.
There-are four-apples.
Would-you please not stand-in the way？
4. 掌握不完全爆破与弱读
英语中有6个爆破音，即［p］， ［b］， ［t］， ［d］， ［k］， ［g］， 在特定情况下，在发这几个爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍并稍作停顿，这个过程叫不完全爆破或失去爆破。主要有三种情况：
（1） 6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者要不完全爆破，后者要完全爆破。例如：
Linda has a ba（d） col（d） today.
（2） 6个爆破音在［t?］， ［d?］， ［θ］， ［?］的前面时不完全爆破。例如：
Have you hear（d） the story abou（t） tha（t） child？
（3） 6个爆破音在［m］， ［n］， ［l］， ［s］的前面时不完全爆破。例如：
Goo（d） morning. He is frien（d）ly to me.
此外，还要提醒学生注意重读和弱读。一般实词要重读，如名词、动词、形容词、副词等；虚词要弱读如助动词、介词、冠词等。
5. 掌握语调
有的学生读的英语听起来很生硬，没有抑扬顿挫，也就没有英语韵味，主要原因就是他们没有掌握语调方面的知识，教师必须传授这方面的知识给学生，才能使学生说出的英语像英语，有美感。
英语语调主要有升调和降调。升调主要用在表示疑惑的一般疑问句、选择疑问句前面的选择部分、反意疑问句的问句部分和有礼貌的请求等句子当中。降调通常用在陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句中，也可用在反意疑问句的陈述部分和选择疑问句的后面选择部分等。例如：
Have you ever been to Hong Kong？
Do you want to eat outside or at home？
Tom is from England， isn??t he？
His car broke down on the highway yesterday.
When did she leave for London？
二、 模仿朗读技巧指导
在学生现有水平的基础上，根据考试中的视、听考试形式，教会他们一些有针对性的技巧，是非常必要的。
1. 第一遍观看短片时，应注意掌握大意，对短片内容和难度有整体把握，做到胸中有数；
2. 第二遍在一分钟的看文本准备时间中，注意及时发现文本中读音较难的单词和连读的地方，写下来多读几遍；
3. 第三遍对照文本听录音，应特别注意前面记下的难点单词的发音，及时纠正错误发音； 4. 开始录音，考生跟着短片播放节奏模仿朗读，此时要注意三点：
（1） 语音语调尽量与原声相同，应注意规范、标准；
（2） 语速要与原声及画面一致，超前或滞后都会影响得分；
（3） 不回读，力求流畅。
此外，为了激发学生学英语的兴趣，提高学生的英语听说水平，教师可以教学生一些经典的英语歌曲，如《hand in hand》， 《my heart will go on》， 《should auld acquaintance be forgot》， 《waiting for you》等。同时，教师可以推荐一些英语听说训练的书籍（带光盘）给学生，让学生进行课外训练，如《高考英语听说训练教程》，《朗声试听说》，《英语听说考试高分训练》等。
三、 三问五答技巧指导
观看视频后，考生根据中文提示提3个问题。三问其实就是中译英的过程，除了有基本的词汇量外，教师要教会学生四种疑问句的基本结构，要求学生掌握疑问词的听说读写，再注意语音语调。
五答是前面视频对话内容的延续，计算机向考生提出五个问题（播放两遍），考生根据所听内容（包括视频片段和计算机的回答两部分）回答问题。因此，教师要对考生进行如下指导。
（1） 提醒学生注意力集中在谈话内容上，不要被视频画面分散；
（2） 要求学生作好关键词的记录，包括视频谈话的内容要点和三问时计算机的回答，特别是一些附带信息。记录的重点是时间、地点、人物、事件、结果、对象、数字等信息；
（3） 要求学生回答问题时，尽量用简单句，问什么答什么，不必多答，忌答非所问；
（4） 鼓励学生大胆地开口说。即使遇到没有把握的问题，也不要保持沉默，因为只要回答与问题相关的一两个单词，阅卷老师会酌情给分。
四、 故事复述技巧
考生先听一段约两分钟的独白（以记叙文为主），录音播放两遍。考生准备一分钟后开始复述故事。复述故事时应注意以下技巧：
1. 根据故事梗概和关键词，预测故事的大概内容。
2. 记录好故事的一些重要信息点，如时间、地点、人物、起因、经过、结果以及故事给我们的启示或寓意等。如下面这个故事，学生只要根据故事的六要素来复述，故事就完整了。
Jack was a great boxer. One day， it was very hot， and he went to swim in a river. He took off his clothes and put them on the bank. He was afraid that someone else would take away his clothes. He got an idea. He took out a piece of paper and wrote on it， “A great boxer leaves his clothes here； he will be back in a few minutes.” He put the paper on his clothes and jumped into the river to have a swim. He enjoyed himself.
Half an hour later， when he swam back to the bank， he found all of his clothes were gone. There was also a piece of paper on the bank where he had just put his clothes， it said， “A great runner has taken away your clothes， and he will not come back.”
复述要点： It was very hot one day（信息点1）. A great boxer went to swim in a river（信息点2）. But he worried that his clothes would be taken away by someone（信息点3）， so he had an idea（信息点4）. He wrote down some words（信息点5） that a great boxer left his clothes to warn others not to take his clothes away（信息点6）. But when he finished swimming， he found his clothes gone（信息点7）， and he read some words on the paper（信息点8） that a great runner had taken the clothes away（信息点9） and never give them back to him（信息点10）.
3. 复述所用的时间要恰当。考试规定的时间是两分钟，复述时最好能用80秒或稍多一点的时间。语速要适中，太快或太慢都会影响得分。故事复述完后，应有礼貌地说一声“That??s all. Thank you！”。
4. 复述故事时，不仅内容要完整，而且要注意语音语调。
五、 考前心理辅导
虽然高考英语口语考试是以计算机辅助（即人机对话）形式进行的，但教师有必要对考生做一些考前心理辅导。首先要树立信心。信心源于自身实力和刻苦训练，相信自己的努力终有回报。其次要调整心态。考生结合自身的水平和训练效果，对考试期望值不能过高，要用平常心对待。最后要沉着冷静，集中注意力。如出现紧张心理，可做几次深呼吸以缓解压力。