论文部分内容阅读
【摘要】课堂教学是一个教学过程的中心环节，也是实施素质教育和落实新课改要求的重要载体，如何努力提高课堂有效性是提高教学质量的关键。这就需要我们深入了解新课改背景下教学有效性的内容，并且结合实际把握小学语文课堂的教学规律和特点，从而实现教学效率的最大化。
【关键词】小学语文 ； 课堂教学 ； 有效性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0261-01
随着社会经济的发展和现代教育理念的进步，传统的教学模式已经无法适应社会发展的需要了，传统的小学语文教学的有效性同样受到了质疑，不断在实践中显露出诸多的弊端。因此在当前新课改活动进行的如火如荼的大背景下，小学语文教学的很多课堂理念教学方式也在做出着积极的改变。
众所周知，课堂教学是一个教学过程的中心环节，也是实施素质教育和落实新课改要求的重要载体，如何努力提高课堂有效性是提高教学质量的关键。这就需要我们深入了解新课改背景下教学有效性的内容，并且结合实际把握小学语文课堂的教学规律和特点，从而实现教学效率的最大化。
一、提高小学语文教学有效性的内容
课堂教学的有效性，指的是通过科学的手段和方法达到教学目标的实现，充分发展学生的思维能力合作能力和想象力以及创造力等综合素质。根据这些我们不难知道，小学语文教学的有效性就是通过教师采用的不同于传统教学的手段和方法来达到提高学生对语文知识的掌握以及应用的目标，发挥学生在学习活动中的能动性和积极性，真正实现对学生语文能力的提高和全面素质的培养。
二、提高小学语文教学有效性的意义
对于教学活动而言，教学的有效性是教学质量的保证。随着新课改的实施和教育体制的改革发展，教学的有效性在教学活动中所发挥的作用越来越明显。语文作为一门基础性的学科，不仅关系到学生语言能力的使用，也同他学科的学习紧密联系。提高小学语文教学活动的有效性，不仅可以使学生的学习兴趣得到大大的增加，还可以为学生提供更丰富的知识积累，而且对教师在教学活动中自身素质的提高也有很大的帮助。总而言之实现小学语文课堂的有效性是符合当下社会对于适龄儿童教育的要求，是社会经济发展的必然。
三、提高小学语文教学有效性的方法
课堂教学是一种重视效益的活动，它要求着教师要通过高质量的信息传递来提高课堂教学的有效性，实现教学效益的最大化。我们将根据新课改的要求结合小学语文教学的实际，从教学目标教学内容以及教学方法等方面进行完善，采取科学有效的措施来提高小学语文教学的有效性。
1.树立正确的学习观，提高教学的有效性
在小学语文教学中，学生的学习在很大程度上会受到学习目标的影响，因此教师应当指导学生树立正确的学习观，真正实现教学的有效性目标。
教师应当在教学过程中，倡导并帮助学生建立正确的学习观，要强调为学习而学的观念，注重加强学生的学习体验，让学生能够切实的认识到学习带来的价值，通过开展学习活动或布置学习任务来落实学生的学习观，提高教学的有效性。
2.选择合适的教材内容，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学实践中，要想提高课堂教学的有效性，就需要教师对教材内容进行科学合理的选择，通过激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的有效性。
在教学活动中兴趣是最好的老师，学生对所学科目的兴趣在很大程度上决定着是否能学好这一科目。因此要提高小学语文教学的有效性，就需要教师通过提供合适的教材内容，激发学生的学习兴趣。
教師应当在小学语文的教学实践过程中，选取有价值的教学内容，也就是说选择的就小学内容既要体现语文的知识结构和教学主题，又要符合学生的成长需求，要能够对学生的成长产生积极的引导作用。因此就需要教师在充分挖掘学生潜力的基础上，确保教材内容的价值性，从而激发学生的学习兴趣。
除此之外教师还应当在具体的教学实践中选择有趣的教学内容，要贴合小学生好奇心重的心理特点。因此教师可以对教学内容进行重新组织，通过设置新颖的具有挑战性的问题，增加教学的趣味性，从而促进整个教学活动的发展和教学目标的实现。
最后教师在教学实践过程中还应当选择同学生实际生活相关的教材，将学习同生活联系起来更好的激发学生学习兴趣。因此教师应当在进行教学活动时，争取将教学的内容同学生的日常生活联系起来，通过正确的引导和积极的影响来促进教学目标的有效实现。
3.提高教师的教学水平，满足学生的情感需求
在小学语文教学实践中，要想提高课堂教学的有效性，就需要通过提高教师的教学水平，以实现对学生情感需求的满足，从而促进教学有效性的实现。
教师在教学活动中的作用是非常重要的，他们不仅仅是知识的讲解者更是教学理念的传输者。尤其是小学教师，对于学生来说是教师和家长的结合体。因此要想提高小学语文教学的有效性，就必须提高教师的教学水平和素质。在充分尊重学生的基础上，满足学生的情感需求。
教师要尊重和信任学生，要充分认可学生的人格和能力。学生也会在教师的正确认识下增加自己的学习动力，将以更大的热情投入到学习中去。此外教师还应当重视对处于落后状态学生的鼓励和引导，激发他们的学习热情，改变后进的学习状态。
教师还应当帮助和关怀学生，要在对学生的学习和生活进行深入了解的基础上，及时的给予学生必要的帮助，在增进师生关系的同时促进教学有效性的实现。
综上所述，要想提高小學语文课堂教学的有效性，就需要教师在充分尊重学生情感的基础上，通过提高自己的教学水平和选择合适的教材内容，在帮助学生树立正确学习观的同时实现对学生全面综合素质的培养，促进课堂教学有效性的实现。
参考文献
[1]李永丽.阅读教学之质变——以《丑小鸭》一文为例[J].内蒙古教育.2015（23）
[2]董俊敏.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊. 2015（20）
[3]应江洋.愉悦教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下）. 2014（07）
【关键词】小学语文 ； 课堂教学 ； 有效性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0261-01
随着社会经济的发展和现代教育理念的进步，传统的教学模式已经无法适应社会发展的需要了，传统的小学语文教学的有效性同样受到了质疑，不断在实践中显露出诸多的弊端。因此在当前新课改活动进行的如火如荼的大背景下，小学语文教学的很多课堂理念教学方式也在做出着积极的改变。
众所周知，课堂教学是一个教学过程的中心环节，也是实施素质教育和落实新课改要求的重要载体，如何努力提高课堂有效性是提高教学质量的关键。这就需要我们深入了解新课改背景下教学有效性的内容，并且结合实际把握小学语文课堂的教学规律和特点，从而实现教学效率的最大化。
一、提高小学语文教学有效性的内容
课堂教学的有效性，指的是通过科学的手段和方法达到教学目标的实现，充分发展学生的思维能力合作能力和想象力以及创造力等综合素质。根据这些我们不难知道，小学语文教学的有效性就是通过教师采用的不同于传统教学的手段和方法来达到提高学生对语文知识的掌握以及应用的目标，发挥学生在学习活动中的能动性和积极性，真正实现对学生语文能力的提高和全面素质的培养。
二、提高小学语文教学有效性的意义
对于教学活动而言，教学的有效性是教学质量的保证。随着新课改的实施和教育体制的改革发展，教学的有效性在教学活动中所发挥的作用越来越明显。语文作为一门基础性的学科，不仅关系到学生语言能力的使用，也同他学科的学习紧密联系。提高小学语文教学活动的有效性，不仅可以使学生的学习兴趣得到大大的增加，还可以为学生提供更丰富的知识积累，而且对教师在教学活动中自身素质的提高也有很大的帮助。总而言之实现小学语文课堂的有效性是符合当下社会对于适龄儿童教育的要求，是社会经济发展的必然。
三、提高小学语文教学有效性的方法
课堂教学是一种重视效益的活动，它要求着教师要通过高质量的信息传递来提高课堂教学的有效性，实现教学效益的最大化。我们将根据新课改的要求结合小学语文教学的实际，从教学目标教学内容以及教学方法等方面进行完善，采取科学有效的措施来提高小学语文教学的有效性。
1.树立正确的学习观，提高教学的有效性
在小学语文教学中，学生的学习在很大程度上会受到学习目标的影响，因此教师应当指导学生树立正确的学习观，真正实现教学的有效性目标。
教师应当在教学过程中，倡导并帮助学生建立正确的学习观，要强调为学习而学的观念，注重加强学生的学习体验，让学生能够切实的认识到学习带来的价值，通过开展学习活动或布置学习任务来落实学生的学习观，提高教学的有效性。
2.选择合适的教材内容，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学实践中，要想提高课堂教学的有效性，就需要教师对教材内容进行科学合理的选择，通过激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的有效性。
在教学活动中兴趣是最好的老师，学生对所学科目的兴趣在很大程度上决定着是否能学好这一科目。因此要提高小学语文教学的有效性，就需要教师通过提供合适的教材内容，激发学生的学习兴趣。
教師应当在小学语文的教学实践过程中，选取有价值的教学内容，也就是说选择的就小学内容既要体现语文的知识结构和教学主题，又要符合学生的成长需求，要能够对学生的成长产生积极的引导作用。因此就需要教师在充分挖掘学生潜力的基础上，确保教材内容的价值性，从而激发学生的学习兴趣。
除此之外教师还应当在具体的教学实践中选择有趣的教学内容，要贴合小学生好奇心重的心理特点。因此教师可以对教学内容进行重新组织，通过设置新颖的具有挑战性的问题，增加教学的趣味性，从而促进整个教学活动的发展和教学目标的实现。
最后教师在教学实践过程中还应当选择同学生实际生活相关的教材，将学习同生活联系起来更好的激发学生学习兴趣。因此教师应当在进行教学活动时，争取将教学的内容同学生的日常生活联系起来，通过正确的引导和积极的影响来促进教学目标的有效实现。
3.提高教师的教学水平，满足学生的情感需求
在小学语文教学实践中，要想提高课堂教学的有效性，就需要通过提高教师的教学水平，以实现对学生情感需求的满足，从而促进教学有效性的实现。
教师在教学活动中的作用是非常重要的，他们不仅仅是知识的讲解者更是教学理念的传输者。尤其是小学教师，对于学生来说是教师和家长的结合体。因此要想提高小学语文教学的有效性，就必须提高教师的教学水平和素质。在充分尊重学生的基础上，满足学生的情感需求。
教师要尊重和信任学生，要充分认可学生的人格和能力。学生也会在教师的正确认识下增加自己的学习动力，将以更大的热情投入到学习中去。此外教师还应当重视对处于落后状态学生的鼓励和引导，激发他们的学习热情，改变后进的学习状态。
教师还应当帮助和关怀学生，要在对学生的学习和生活进行深入了解的基础上，及时的给予学生必要的帮助，在增进师生关系的同时促进教学有效性的实现。
综上所述，要想提高小學语文课堂教学的有效性，就需要教师在充分尊重学生情感的基础上，通过提高自己的教学水平和选择合适的教材内容，在帮助学生树立正确学习观的同时实现对学生全面综合素质的培养，促进课堂教学有效性的实现。
参考文献
[1]李永丽.阅读教学之质变——以《丑小鸭》一文为例[J].内蒙古教育.2015（23）
[2]董俊敏.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊. 2015（20）
[3]应江洋.愉悦教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下）. 2014（07）