论文部分内容阅读
摘要：高等院校担负着提高学生思想道德素质，进行社会主义荣辱观教育，把学生培养成为社会主义现代化建设事业后备军和接班人的重任。因此，要从创建和谐社会的目标出发，通过多种方式与途径，对大学生进行社会主义荣辱观教育，把大学生培养成德智体美全面协调发展的合格人才。
关键词：大学生；荣辱观；方式；途径
大学生是社会主义现代化建设事业的后备军和接班人，思想道德素质是大学生综合素质中一个极其重要的组成部分。因此，我们应高度重视大学生思想道德教育，努力造就德智体美全面协调发展的合格人才。进入新世纪后，《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件的颁布，为大学生思想道德建设提供了正确而科学的指导。胡锦涛总书记在政协民盟联组会议上提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，既是我们党和国家在青少年思想道德建设上一贯态度的体现，又是上述重要文件的深化和具体化。《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。从内容上讲，“八荣八耻”无疑是从荣辱观的高度，对20字基本道德规范的具体展示，为当代大学生思想道德教育尤其是荣辱观教育提供了新的契机，提出了具体要求。由此，以“八荣八耻”为基本内容的荣辱观教育这一重大课题就摆到了我们面前。这不仅关系到培养人才的整体质量，更关系到整个中华民族的素质和国家的长治久安，也关系到创建和谐社会长远目标的实现。那么，我们怎么利用难得的历史机遇，切实有效地对大生进行社会主义荣辱观教育？笔者认为，主要应当通过以下几种方式与途径。
一、加强灌输式教育
开设政治和思想品德课，旨在通过对学生进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育，引导和帮助学生树立正确的理想信念、科学的世界观和价值观。作为高等院校要充分发挥这一思想政治教育的主渠道和主阵地作用，对学生加强灌输式教育。首先，要用好教材，结合新的教学大纲，引进社会主义荣辱观的内容，从马克思主义基本原理出发，结合我国社会的实际和人民群众的愿望，阐述社会义荣辱观的重要性和必要性。其次，要注意理论与实践相结合。对大学生进行社会荣辱观教育，仅仅靠课程上的说教是不够的，理论必须联系实际，从实践中理解理论。我们必须从生活中的客观事实切入，从课堂外的丰富实践切入，开展各种形式的社会主义荣辱观教育活动，全方位地使大学生接受和理解“八荣八耻”的内涵与内容。再次，要开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座，使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，引导大学生热爱党、热爱祖国、回报社会、遵守公德、健全身心。
二、完善渗透性教育
健全完善科学合理的学生评价体系，在明确对学生学习效果评价标准的同时，十分注重道德激励和约束等评估机制，让社会荣辱观教育渗透到道德评价标准之中，是大学生荣辱观教育的一种重要方式与途径。要让大学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，应当坚持什么，反对什么，提倡什么，抵制什么；懂得什么是荣誉，怎么样争取荣誉，什么是耻辱，怎样对待耻辱；知道什么样的思想行为应当受到肯定和褒奖，什么样的思想行为应当受到否定和贬斥。要不断激励大学生加强思想道德修养，升华精神境界。在教育管理的运作中，一要大力宣扬社会和校园中的先进典型，结合学生身边的人和事，适时展开研讨，让学生从中明辨是非，弘扬正气。二要把荣辱观纳入学生评价标准，在评先评优、推选学生干部、入团入党、就业推荐等工作中，把荣辱观水平作为第一条件来衡量。三要建立讲评制度，肯定好的，否定差的，一波一波推进，逐步提高大学生荣辱观水平。
三、充实载体性教育
人的成长离不开环境，好的环境有利于人的成长成才，而恶劣的环境对于人的成长成才却有副作用。大学生的大部分时间生活在校园里，校园文化载体对其产生着潜移默化的影响。在校园文化载体建设中，融入社会主义荣辱观教育，使其有机结合，将会取得事半功倍的效果。一要通过开展以“成长、成才、诚信”，“历史、未来、责任”等为主题的教育活动，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。二要精心设计校园网，办好广播站，出好黑板报和橱窗，让其充分发挥作用，大力宣传社会主义荣辱观教育方面的内容，宣传新时代的先进人物和先进事迹，特别是身边的先进人物和突出事迹，用典型的力量鼓舞人、感染人、引导人、塑造人，激励大学生向先进看齐。三要以系部为单位，开展诸如“歌颂真善美，鞭挞假恶丑”之类的征文竞赛活动，引导大学生正确看待生活中的失衡现象，帮助他们认识市场经济的双重效应，做到头脑清醒，立场坚定，树立正确的社会主义荣辱观。
四、创新实践性教育
社会实践，是大学生运用所学知识在社会上、在实践中检验自己能力和综合素质的有效途径，是高等院校育人的一个重要环节。创新实践性教育，是大学生荣辱观教育的又一种重要方式与途径。为此，一要坚持校里校外结合。大学生的荣辱观教育，不能仅仅局限于校内的宣传活动，真正的荣辱观课堂应该是广阔的社会大舞台。可以通过组织高职学生“三下乡”、义务家教、志愿服务、社会调查、专业实习等社会实践和公益活动，让学生在实践中得到锻炼，在与人民群众的广泛接触、交流中受到真切的感染和体验，并从无数活生生的典型事迹中受到深刻的启发和教育，心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，社会责任感得到增强。二要坚持传统活动与创新活动相结合。大学校园对一种思想、理论的宣传往往形成了特定的固定模式，但是，过于成熟的模式可能有时也是僵化的。这对于处于思想活跃的大学生而言，很容易失去吸引力，进而不能达到思想宣传的目标。社会主义荣辱观教育既是一种思想理论的宣传，也是一种道德行为标准的践行。加强大学生的社会主义荣辱观教育不能走老路子，必须在原有活动基础上锐意创新，保持社会主义荣辱观教育对于大学生的新鲜感。比如，可以开展辩论赛、先进人物评选、各种社团走进社区开展活动等。
五、注重示范性教育
教师的主要职责就是教书育人，教师自身的道德修养如何，有没有良好的学术风格，直接影响着学生道德观念的形成。注重教师道德行为的示范性，可以说也是大学生荣辱观教育的一种重要方式与途径。所以，高等院校要特别注重和加强师德教育，使广大教师自觉规范思想行为，加强道德修养，培养高尚情操，树立良好的学术道德风范，真正做到“学高为师，身正为范”，成为学生树立社会主义荣辱观的楷模。除了教书育人外，还要做到管理育人，服务育人。行政管理人员和后勤服务人员，言行要有规范，荣辱要有界线，要按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，在日常工作和生活中做学生加强道德修养的榜样。只有不断提高教师队伍以“八荣八耻”为核心的整体思想政治素质和道德修养，才能以良好的师德带动校风、学风建设，才能使大学生荣辱观教育不断取得实效。
参考文献
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定.2006.10.
[2]中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见2004.10.
[3]于丽光.完成时代使命多途径开展大学荣辱观教育[EB/01].www.blog.sina.com.cn/myb log/article/article_print.php,2006.8.16.
关键词：大学生；荣辱观；方式；途径
大学生是社会主义现代化建设事业的后备军和接班人，思想道德素质是大学生综合素质中一个极其重要的组成部分。因此，我们应高度重视大学生思想道德教育，努力造就德智体美全面协调发展的合格人才。进入新世纪后，《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件的颁布，为大学生思想道德建设提供了正确而科学的指导。胡锦涛总书记在政协民盟联组会议上提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，既是我们党和国家在青少年思想道德建设上一贯态度的体现，又是上述重要文件的深化和具体化。《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。从内容上讲，“八荣八耻”无疑是从荣辱观的高度，对20字基本道德规范的具体展示，为当代大学生思想道德教育尤其是荣辱观教育提供了新的契机，提出了具体要求。由此，以“八荣八耻”为基本内容的荣辱观教育这一重大课题就摆到了我们面前。这不仅关系到培养人才的整体质量，更关系到整个中华民族的素质和国家的长治久安，也关系到创建和谐社会长远目标的实现。那么，我们怎么利用难得的历史机遇，切实有效地对大生进行社会主义荣辱观教育？笔者认为，主要应当通过以下几种方式与途径。
一、加强灌输式教育
开设政治和思想品德课，旨在通过对学生进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育，引导和帮助学生树立正确的理想信念、科学的世界观和价值观。作为高等院校要充分发挥这一思想政治教育的主渠道和主阵地作用，对学生加强灌输式教育。首先，要用好教材，结合新的教学大纲，引进社会主义荣辱观的内容，从马克思主义基本原理出发，结合我国社会的实际和人民群众的愿望，阐述社会义荣辱观的重要性和必要性。其次，要注意理论与实践相结合。对大学生进行社会荣辱观教育，仅仅靠课程上的说教是不够的，理论必须联系实际，从实践中理解理论。我们必须从生活中的客观事实切入，从课堂外的丰富实践切入，开展各种形式的社会主义荣辱观教育活动，全方位地使大学生接受和理解“八荣八耻”的内涵与内容。再次，要开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座，使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，引导大学生热爱党、热爱祖国、回报社会、遵守公德、健全身心。
二、完善渗透性教育
健全完善科学合理的学生评价体系，在明确对学生学习效果评价标准的同时，十分注重道德激励和约束等评估机制，让社会荣辱观教育渗透到道德评价标准之中，是大学生荣辱观教育的一种重要方式与途径。要让大学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，应当坚持什么，反对什么，提倡什么，抵制什么；懂得什么是荣誉，怎么样争取荣誉，什么是耻辱，怎样对待耻辱；知道什么样的思想行为应当受到肯定和褒奖，什么样的思想行为应当受到否定和贬斥。要不断激励大学生加强思想道德修养，升华精神境界。在教育管理的运作中，一要大力宣扬社会和校园中的先进典型，结合学生身边的人和事，适时展开研讨，让学生从中明辨是非，弘扬正气。二要把荣辱观纳入学生评价标准，在评先评优、推选学生干部、入团入党、就业推荐等工作中，把荣辱观水平作为第一条件来衡量。三要建立讲评制度，肯定好的，否定差的，一波一波推进，逐步提高大学生荣辱观水平。
三、充实载体性教育
人的成长离不开环境，好的环境有利于人的成长成才，而恶劣的环境对于人的成长成才却有副作用。大学生的大部分时间生活在校园里，校园文化载体对其产生着潜移默化的影响。在校园文化载体建设中，融入社会主义荣辱观教育，使其有机结合，将会取得事半功倍的效果。一要通过开展以“成长、成才、诚信”，“历史、未来、责任”等为主题的教育活动，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。二要精心设计校园网，办好广播站，出好黑板报和橱窗，让其充分发挥作用，大力宣传社会主义荣辱观教育方面的内容，宣传新时代的先进人物和先进事迹，特别是身边的先进人物和突出事迹，用典型的力量鼓舞人、感染人、引导人、塑造人，激励大学生向先进看齐。三要以系部为单位，开展诸如“歌颂真善美，鞭挞假恶丑”之类的征文竞赛活动，引导大学生正确看待生活中的失衡现象，帮助他们认识市场经济的双重效应，做到头脑清醒，立场坚定，树立正确的社会主义荣辱观。
四、创新实践性教育
社会实践，是大学生运用所学知识在社会上、在实践中检验自己能力和综合素质的有效途径，是高等院校育人的一个重要环节。创新实践性教育，是大学生荣辱观教育的又一种重要方式与途径。为此，一要坚持校里校外结合。大学生的荣辱观教育，不能仅仅局限于校内的宣传活动，真正的荣辱观课堂应该是广阔的社会大舞台。可以通过组织高职学生“三下乡”、义务家教、志愿服务、社会调查、专业实习等社会实践和公益活动，让学生在实践中得到锻炼，在与人民群众的广泛接触、交流中受到真切的感染和体验，并从无数活生生的典型事迹中受到深刻的启发和教育，心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，社会责任感得到增强。二要坚持传统活动与创新活动相结合。大学校园对一种思想、理论的宣传往往形成了特定的固定模式，但是，过于成熟的模式可能有时也是僵化的。这对于处于思想活跃的大学生而言，很容易失去吸引力，进而不能达到思想宣传的目标。社会主义荣辱观教育既是一种思想理论的宣传，也是一种道德行为标准的践行。加强大学生的社会主义荣辱观教育不能走老路子，必须在原有活动基础上锐意创新，保持社会主义荣辱观教育对于大学生的新鲜感。比如，可以开展辩论赛、先进人物评选、各种社团走进社区开展活动等。
五、注重示范性教育
教师的主要职责就是教书育人，教师自身的道德修养如何，有没有良好的学术风格，直接影响着学生道德观念的形成。注重教师道德行为的示范性，可以说也是大学生荣辱观教育的一种重要方式与途径。所以，高等院校要特别注重和加强师德教育，使广大教师自觉规范思想行为，加强道德修养，培养高尚情操，树立良好的学术道德风范，真正做到“学高为师，身正为范”，成为学生树立社会主义荣辱观的楷模。除了教书育人外，还要做到管理育人，服务育人。行政管理人员和后勤服务人员，言行要有规范，荣辱要有界线，要按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，在日常工作和生活中做学生加强道德修养的榜样。只有不断提高教师队伍以“八荣八耻”为核心的整体思想政治素质和道德修养，才能以良好的师德带动校风、学风建设，才能使大学生荣辱观教育不断取得实效。
参考文献
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定.2006.10.
[2]中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见2004.10.
[3]于丽光.完成时代使命多途径开展大学荣辱观教育[EB/01].www.blog.sina.com.cn/myb log/article/article_print.php,2006.8.16.