物理是以观察和实验为基础的自然科学，物理教学就是要培养学生的观察、实验、思维和运用的能力，因而很多学生虽然把有关的规律、概念背得滚瓜烂熟，但物理成绩并不理想，尤其是实际应用时不知如何下手。特别是初中女学生虽然很用功但物理成绩仍少有起色，有个别女生甚至提到物理就感到发怵了。在多年的物理教学中我努力探索，尝试用以下“四法”帮助女生学习好物理。
　　一、“心里認同法”帮助女生树立学好物理的自信
　　“欲胜人者，必先自胜”，在初二物理的第一堂课，我会通过介绍物理学科的特性，让学生感受物理知识有用、有趣、又好玩的魅力，使他们对物理知识的学习产生浓厚的兴趣，同时侧重给学生们介绍在物理学领域里涌现出的许多杰出女性，如著名的女物理学家居里夫人及其长女伊伦，我国当代著名的半导体专家林兰英、华裔原子物理学家吴健雄等等。这些事实说明女性不仅能学好物理，而且还能在物理学的领域里取得杰出的成就，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。
　　二、“抽象知识形象法”帮助女生认识抽象的物理知识
　　在平时的物理课堂上，我在授课时尽可能地把抽象的知识与具体的事物结合起来，通过多举实例，使知识形象化、具体化。如我常利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，充分发挥女生的观察力敏锐、细致和全面的特点，鼓励她们去探索、发现，最后解决问题。如在学完《平面镜成像的特点》这一节后，我请两名同学到台上表演照镜者和她在镜中的像，由于女生表演欲比较强，很多女生都愿意上台表演，通过表演她们获得了成功的喜悦，同时对平面镜成像的特点有了更深入的认识。
　　三、“男女生合作法”激发女生的动手兴趣
　　针对物理学科要着力培养学生的动手能力、观察能力以逻辑思维能力的特点，我在做物理实验时，合理利用男女生的差异，进行交流合作，优势互补。记得在做《研究小灯泡的电功率》这个分组实验时，好多女生只是愿意看而不敢动手做。针对这个情况，我找几名动手能力强的男生做小小辅导员，让他们代替老师对实验能力差的女生进行指导，结果在女生实验能力提高的同时，男同学也增强了自信。在整个合作交流过程中，男生可以从女生那里学习如何用完整而准确的语言来描述一个现象和规律，女生也可以从男生那里受到思维方法和逻辑推理的影响，这样对女生更进一步的学好物理是很有帮助的。
　　四、“实验操作法”经常开展，培养女生的动手能力
　　首先我强调实验场地不受局限，如在研究《声音的特性》这一节时，建议女生使用梳头的橡皮筋和手边的铅笔盒来做，让她们通过改变皮筋的粗细和松紧程度来感知声音的变化，从而启发她们去寻找生活中的物理。同时，我尽量利用生活中的现有条件，将课本上甚或课外的实验都带到实验室指导学生做，如纸锅绕水、瓶吞鸡蛋、筷子提米、水果电池等，引导学生观察现象，增强学习物理的求知欲，达到玩物益智的目的。记得在学完《光现象》这一章后，我给学生留了一份动手作业：自制一个潜望镜。可有几个女同学做的潜望镜根本就不能用，原来她们在镜筒中嵌入的不是平面镜而是普通玻璃，我称赞了她们做的潜望镜很精致，也让她们拿成功的作品来比较，通过对比她们深刻理解到潜望镜是利用光的反射这一原理的。确实，有的时候我们自认为学生对知识掌握了，其实不然，尤其对于女生，她们在解决实际问题时可能还存在这样那样的漏洞，我们要给她们创造更多的机会，让她们查找出自己的不足。
　　总之，我积极探索有益的教法，注意多种教学方法的综合运用，积极引导女生，提高她们对物理学习的兴趣，从而做到注重全体学生的发展，努力为女生学好物理撑起一片晴空。