浓妆淡抹最相宜

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ntsx888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  〔关键词〕 小学语文;文言文教学;步骤;策略
  〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004—0463(2010)01(A)—0058—01
  
  小学阶段安排文言文篇目的学习,其目的在于让学生领悟文言文语言的凝练,感受祖国语言的丰富与魅力,进而对文言文产生兴趣,自觉、主动地阅读、积累文言文。下面,就以五年级下册《活见鬼》一文为例,谈谈小学阶段文言文教学的步骤与策略。
  
  一、解析教材,设定目标
  
  “世上本无鬼,庸人自扰之。”《活见鬼》一文所要揭示的就是这样一个浅显而又深邃的道理。那么,如何让学生在学习本篇课文的过程中,自主、能动地研读、品读、美读文言文,理解文章基本内涵呢?体会文言文学习的乐趣就成了首要任务,也是教学的重点。而在趣味盎然、层层递进的解析诵读之后,学生能否对文章结尾处“二人相视愕然,不觉大笑”展开丰富多元的解读,自觉树立“破除迷信、讲求科学”的情感、态度、价值观便成了教学的难点。
  就此,教学目标可以设定如下:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,力争达到“熟读成诵”;2.读议结合,在情境延展与反复诵读中探究文言字句的意思,感悟寓意;3.初步感受文言文的特点,培养诵读、积累文言
  文的兴趣。
  
  二、浓妆淡抹 ,教学相济
  
  目标的达成需要依靠合理有效的环节设计。在对教材研读、解析的基础上,我进一步提出了“兴趣先导、研读入境、浓妆淡抹、教学相济”的教学理念。
  (一)制造矛盾,直视中心。开课伊始,我便提出学生极为感兴趣的问题:你见过鬼吗?鬼是什么样子的?这两个看似简单的问题之间其实存在着必然的矛盾:我们谁都没见过鬼,然而对于鬼的样子却了然于心:青面獠牙,来去无踪,出没间妖声缭绕……学生经过一番激烈的讨论之后,得出一个结论,那就是我们心里有鬼!“心里有鬼,遇事就会疑神疑鬼”,这是文章传达的浅显寓意,也是上演这出闹剧的根本原因。在开课之初,让学生做好这样一种心理准备,不仅可以引发学生阅读的期待,而且可以拉进阅读主体——学生与文本之间的距离,实现阅读教学“做文中人”的教学理念。
  (二)深情范读,整体感知。文言文教学尚处起步引领阶段,教师的范读有利于学生直观地感受文言词句之美,韵律之和谐,意味之深长,能促进学生对文章的整体感知,激发学生自主读文的兴趣,拓展学生对文本丰富多元的解读。
   为此,导入之后,我并没有让学生直接读文,而是先进行了范读。在范读过程中,要读出古文的抑扬顿挫,读好人物情绪变化的关键词句。然后,再让学生充分练读,全凭意会去猜测大意。这正实现了自读文章时的整体感知。而学生仅凭意会去理解文章大意,难免有对文言词句解释不当之处,这恰恰又为下一环节的“研读、品读”提供了契机。此处可谓:教学相济,教为浓妆,学宜淡抹。
  (三)文白对译,感悟精练。文言文中译文的出现有两个目的:一是做好工具性的帮助理解,二是做好人文性的对比赏析。在此,教师要把握好“用教材教,而不是教教材”的原则,对于译文能用则用,该用才用。什么时候能用?学生需要准确的解释,教师需要牵引过渡的时候。为了使学生在文白对译的过程中,体会文言词句的精练与传神,可以让学生在理解的基础上,划出文言文中表情达意的关键词句,反复诵读体会。此处教渐淡抹,学愈浓妆。
  (四)适度拓展, 内化情感。本篇课文短小精悍,借小喻大,寓较深之哲理于简单故事之中,具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。教师应该努力挖掘文中的思想精髓“古为今用”,真正让文言文教学使“学生通过优秀文化的浸染,形成健康、美好的情感和奋发向上的人生态度”。 所以,在课末可以设置这样的问题:1. 故事的结果怎样?(用古文回答更好)2. 此时这两人明白了什么道理?他们会说些什么话?通过这些问题,学生的思路被打开了,回答的问题不落俗套且更丰富了,当然让学生“不迷信有鬼,不疑神疑鬼”这一教学目标也就水到渠成。
  总而言之,在小学阶段的文言文教学中,我们的教师应该是教学活动的组织者与合作者,是文化的继承者与启蒙者,更是文言文学习的激趣者。应该明白培养学生的学习兴趣,一定是在让学生体会学习乐趣的基础之上。如何让学生体会到学习文言文的乐趣呢?这就需要我们不断揣摩教育规律与教学的艺术,逐步实践文言文教学“浓妆淡抹最相宜”的佳境!
其他文献
〔关键词〕 小学数学;公开课;评析  〔中图分类号〕 G623.5〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0058—02    这学期,我们听了三节公开课,分别为:“分数的意义”、“分数的基本性质”和“三角形的认识”。我欣喜地看到,这三节课的设计都很有创意,充分体现了新课标所提倡的教学理念。这说明我们组的课程改革上了一个新台阶,当然,其中也有很多不足之处。  
期刊
〔关键词〕 生物教学;课外科技活动;课题;材料;   方案;数据;结论;意义  〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0060—02    课外科技活动是培养青少年科学素养的有效途径,也是新课改的重要目标。生物作为一门实践性很强的学科,它的任课教师应尽量将课内与课外相结合,挖掘校本资源,积极引导学生开展科技活动,培养学生的创新能
期刊
〔关键词〕 教学研究;方式;方法;   选择  〔中图分类号〕 G420  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)  02(A)—0025—01    中小学教师参与教学研究是当前课程改革进程中,教师业务水平持续提高、研究和解决问题意识不断增强的结果,其参与人数呈逐年增加之势。但许多初次参与教学研究的教师,对教学研究应该做哪些工作还缺乏了解。因此,中小学教师在进行教学研
期刊
编者按:  在过去很长一段时间里,很多农村学校课程表上尽管排着体育、音乐课程,但学生从来没有上过真正的体育和音乐课;城市里的小学生能说一口流利的英语,而农村的小学生却不认识一个英语单词;农村学校的优秀教师越来越少,一些年老的教师或代课教师却不知道将这些孩子带向何方?  这是几年前一些贫困地区农村学校的境遇,农村学校教师短缺而长期得不到有效的补充,这成了制约农村教育发展的“瓶颈”。  从2006年开
期刊
〔关键词〕 化学教学;实验;方法;改进;创新能力  〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)  02(A)—0050—02    化学是一门以实验为基础的自然科学,学生从实验现象中去认知事物,并通过实践来培养各种能力,进而促进思维的发展和综合素质的提高。戴安邦先生说:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式,是化学学科素质教育的有效组
期刊
〔关键词〕 比较阅读;咏物诗;   孤雁;物我合一  〔中图分类号〕 G633.33  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)  02(A)—0054—01    孤雁  杜甫  孤雁不饮啄,飞鸣声念群。  谁怜一片影,相失万重云。  望尽似犹见,哀多如更闻。  野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。  孤雁  崔涂  几行归塞尽,念尔独何之。  暮雨相呼失,寒塘独下迟。  渚云低暗
期刊
〔关键词〕 作文教学;素材;积累;   运用  〔中图分类号〕 G633.34  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)   01(A)—0022—01    好的作文立意需要好的作文素材去支撑,而学生所缺乏的正是这些信手拈来的素材。好的素材来源于哪里呢?    一、见微知著,小处落笔    文章中出现的“身边事”、“身边人”可使文章亲切、真实,更具说服力。鲁迅先生的《
期刊
〔关键词〕 语文教学;语言文字训练;感受;领悟;积累;   运用  〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2010)01(A)—0041—01    语文教学的根本任务是以教材为主来训练学生的语言表达能力,让学生吸取课文中的语言精华,不断提高自身的表达能力。下面以朱自清的《春》为例,谈谈笔者在语文教学中落实语言文字训练的点滴做法。    一、整体把握,
期刊
时光如梭,光阴荏苒,来不及回首,2009年已悄然离我们远去。甘肃教育人也走过了不寻常的一年,其间,有欢欣和喜悦,也有泪水和困惑。当纷繁的事情一件件尘埃落定时,我们才发现有些事情值得记忆和思索。因为这些事不但影响着现在,并且将会影响未来。  盘点2009年甘肃教育,不光是为了清点我们走过的脚印、回望走过的路程,更重要的是,它可以让我们思考过去的得失,以更加成熟的姿态迎接未来。    1 深入学习科学
期刊
〔关键词〕 物理教学;学习兴趣;培养;学习动机;   实验;讨论  〔中图分类号〕 G633.7〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2010)01(A)—0062—01    新课改一再强调,要变学生由被动性学习为主动性学习。让学生到学校学习并不是一件难事,但是要让学生爱学习,仅靠外界施加压力是不行的,爱由心起,发自内心的爱学习,学生才有可能在学习中发挥自己所有的潜力,甚至可以
期刊