【摘 要】
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课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,是学校教育教学活动的基本依据,开发适宜学生的课程是教育者始终不懈努力的目标。本文通过对北京市赵登禹学校非物质文化遗产
【机 构】
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首都师范大学实践育人中心,北京市赵登禹学校
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课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,是学校教育教学活动的基本依据,开发适宜学生的课程是教育者始终不懈努力的目标。本文通过对北京市赵登禹学校非物质文化遗产课程开发和实施过程的介绍,说明了课程目标的构建要与学校培养目标和核心素养相结合,探索了课程内容的筛选依据、符合初中学生发展的课程实施方法和评价方式,从而让学生在非物质文化遗产课程中有获得感,进一步提高课程的有效性,丰润学校文化特色。
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