看了孙老师的故事,说实话,我的感觉很复杂。一方面,我感到很愧疚。作为灏灏的班主任,天天面对这样一个总是旁若无人、自言自语,甚至经常无缘无故就大嚷大叫的孩子,我总会产生急躁的情绪,这样一来,面对灏灏的问题时就难免会不耐烦。另一方面,我也感到很无奈。我也曾试图用很多办法帮助他,甚至和孙老师一样,每次批改他的作业都要把他叫到身边,给他指出错误,等他改正以后再给他打分,让他得到一个完美的分数,因为只有这样他才不会大哭大闹。
　　可是,我的努力并没有取得预期的效果。在我们班,我观察到这样一个现象,每当灏灏无缘无故大哭大闹的时候,都会有孩子用极其温柔的语气劝灏灏不要哭闹,男孩子还会用他们的小手去抚摸灏灏的头。灏灏如果哭着说没有人和他玩儿,就会有孩子说:“我和你玩儿。”灏灏如果说不想拿出书,就会有孩子说:“没事儿,你别拿。”灏灏如果说:“香肠是有毒的,我不能吃。”就会有孩子过去拿走他的香肠并说:“灏灏,你看香肠已经没了。”看上去,那些孩子真的特别懂事,但是问题也就在此。我们这样做,到底是为了安抚灏灏,还是为了我们能够得到片刻的安宁?我们到底是应该花更多的力气为他铺平前方的道路,还是应该教会他如何面对可能发生的挫折?我想,为了灏灏长远的发展,我们还需要帮助他学会面对挫折。毕竟,不可能永远有人在他身边为他扫除前行中的一切障碍,生活还需要他自己面对。芦咏莉教授说过:“孩子要先证明我能行,再正视我不行。”灏灏的优势就在于他了解很多航天知识,还能画各种型号的航天飞船和发射塔等。我想,我们可以通过对他长处的鼓励,让他相信自己其他方面同样可以做好,但是,这需要他首先学会控制自己的情绪,并勇敢地面对困难。■