【摘 要】
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学生是课堂教学的主体, 但很多教师并没有真正意识到学生的主体性地位.我们应该从学生的角度考量问题, 唤醒他们内在激情, 尊重他们的儿童认知, 让语文课堂充满童趣童真, 以
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学生是课堂教学的主体, 但很多教师并没有真正意识到学生的主体性地位.我们应该从学生的角度考量问题, 唤醒他们内在激情, 尊重他们的儿童认知, 让语文课堂充满童趣童真, 以 “慧玩” 的方式引领学生走进文本内容, 促进学生语文核心素养的快速发展.本文提出要拓展学习形式, 在丰富环节中贴近童趣; 创设适切情境, 在浸润身心中滋养童趣; 依托文本资源, 在想象补充中倾吐童趣; 依托核心问题, 在巧妙设置中绽放童趣, 从而促进学生核心素养的不断发展.
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