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摘要：随着信息技术的快速发展，计算机技术、网络技术和多媒体技术在外语教育领域中的应用越来越广泛，推动了外语教育的改革，加速了外语教育信息化发展的进程2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布为我国今后10年的教育改革与发展制定了总体方针政策，纲要中阐述了要通过加快教育信息基础设施建设、强化信息技术应用、提高教师应用信息技术水平等方法来加快教育信息化进程这一思想。但在教育信息化的过程中，不同院校在发展过程中出现了不同的问题，从而影响了教育信息化发展的速度。
关键词：高校外语；教育信息化；建设
【中图分类号】H09；G434
1硬件建设和软件建设的信息化
根据建构主义理论，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之问的协作、交流和利用必要的知识信息等，通过有意义的建构而获得，强调学习的主动性、社会性和情境性，提倡情境性的教学。理想的学习环境应当包括清境、协作、交流和意义建构4部分。外语教育中硬件建设和软件建设的信息化为建构主义学习提供了基础，为建构主义教学理论提供了外国的日常社会生活环境、风俗习惯等虚拟情境，使学生能在课堂上体验身临其境的效果，促进学生的协作和交流。
外语教育硬件和软件建设的信息化经历了以模拟信号转为数字信号的发展历程，其网络架构从以前单一地采用ATM分组交换网转为以ATM+TCP/IP以太网相融合的数据交换形式。外语教育中语音室硬件信息化建设包括网络服务器、教师主控机、学生学习终端、视频交换机、千兆以太网交换机等设备，利用ATM+TCP/IP网络协议，实现网络语音室内信息资源的共享和远程访问；软件信息化建设包括数字语音软件设计与安装、所有与外语教学相关的信息资料，即数字书本、数字课件、电子材料、多媒体光盘及网络化外语学习资料等。本文采用具有塔式结构设计的IBM System x3500型号的px}络服务器，其最大支持24块6.35 cm（2.5英寸）热插拔SAS硬盘，三级缓存高达15 MB，拓展性能好，可实现最高768 GB DDR3扩展，配备有DVD和4个端口的千兆网卡，能实现对外语信息化教育资料的存储和高速访问。学生学习终端工具从以嵌入式DSP处理器的学习终端发展为以电脑PC为终端的学习工具，使网页浏览、即时通信、数据访问等功能更加具体。其千兆以太网交换机采用型号为D-Link DGS 1024T的交换机，其背板带宽为48 Gh/s，接口传输速度快，提高了音视频的传输速率，防止出现音视频延迟现象。
教师人员和管理人员通过一定的技术方法把与外语教学和学习的相关信息资料，如大学英语四六级真题、考研真题、外语网络课程、外语经典电影等资料通过数据整合和处理存储在网络服务器中，学生不仅可以在网络语音室中访问外语学习资料，还可以在宿舍或其他地方通过因特网实现AOD/VOD无线点播，实现实时、无距离化的音视频和文本资料的访问，完成信息化的学习。
2教师信息化综合素质的培养
外语教育中硬件信息化和软件信息化的建设为外语教育信息化提供了基础设施和条件，而教师在课前作为课程设计者和开发者，在课中作为课程的讲授者和组织者、培训者及评价者，在课后作为学习活动协助者和学习资源提供者，如果没有信息化的综合教学能力，没有信息化的教学理念，就无法发挥外语教育信息化设施的功能。因此，外语教育信息化需加强对教师信息化综合素质能力的培养。
教师的教学能力不是对简单的知识进行复读，也不是通过单一枯燥的方法对学生进行灌输，而是利用外语信息化设备，通过多元化的视频和音频以一种具有科学性、启发性和逻辑性的方法引导学生把握知识的内在联系和规律，发展学生的思维能力，使学生具有拓展、延伸和自学的能力。教师的科研能力不仅仅是对已经掌握的信息和知识的运用，更重要的是对未掌握的信息和知识的接受能力，通过吸收消化、对比，形成对新接受信息和知识与原有掌握信息和知识的联系能力。教师的科研是研究教育现象及其本质和规律的活动，教师只有具备了科研能力，掌握新旧知识，理清教育规律，才能自觉按教育规律搞好教育工作。教师的信息能力是教师使用现代信息化教育技术辅助工具的能力，如多媒体技术、根据信息化技术自制教材资料和软件、在线学习系统、查询科研新知识的信息技能等。教师利用信息化技术越熟练，掌握知识越丰富，教学素材越多样化，越能提高学生的学习兴趣，改变教学枯燥单一的环境和方法，使学生了解到更多的学习内容，进而激发学生探索创新的能力。
3外语语音设备管理信息化
外语语音设备管理信息化包括管理设备信息化和管理人员信息化，其中管理设备信息化是利用信息化技术实现对设备的智能管理，管理人员信息化是管理人员根据信息技术的发展，形成良好的职业素养和掌握扎实的信息技术知识。
信息化地管理设备。首先，在每件语音设备中安装视频监控，通过监控摄像机在监控中心中远程监控每套语音设备的使用情况和维护情况。其次，在每套语音设备中安装噢易软件系统，利用此系统实现对每套语音设备的远程软件搭建、远程系统故障恢复和远程开关机等功能。利用远程视频监控和噢易软件系统，管理人员不必亲临现场就可以快速确定出故障的设备，并及时地解决问题。
4结语
实现外语语音设备管理的信息化，管理人员信息化是关键。设备管理是一个不断优化的动态过程，若没有管理人员信息化，设备管理系统就无法实现信息化。管理人员信息化需要有扎實的理论基础和科技知识，有较强的开拓创新意识，能够全面熟悉设备管理的方法。在日常的管理过程中，能够根据监控软件和噢易软件系统维护好设备，提高设备检修、维护和记录的工作效率，确保信息化系统的安全进行。
参考文献
[1]张琳. 信息化环境下高校外语教学改革研究[J]. 中国成人教育，2009，24：158-159.
[2]薛建强，于学勇. 高校外语实验室信息化平台建设初步思索[J]. 福建电脑，2011，02：47+30.
[3]徐正芳，李秀峰. 信息化网络的推广与网络环境下高校外语教学探析[J]. 绥化学院学报，2013，11：149-151+136.
[4]吴明伟，周媛. 信息化社会高校外语人才培养路径探讨[J]. 中国报业，2012，10：235-236.
关键词：高校外语；教育信息化；建设
【中图分类号】H09；G434
1硬件建设和软件建设的信息化
根据建构主义理论，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之问的协作、交流和利用必要的知识信息等，通过有意义的建构而获得，强调学习的主动性、社会性和情境性，提倡情境性的教学。理想的学习环境应当包括清境、协作、交流和意义建构4部分。外语教育中硬件建设和软件建设的信息化为建构主义学习提供了基础，为建构主义教学理论提供了外国的日常社会生活环境、风俗习惯等虚拟情境，使学生能在课堂上体验身临其境的效果，促进学生的协作和交流。
外语教育硬件和软件建设的信息化经历了以模拟信号转为数字信号的发展历程，其网络架构从以前单一地采用ATM分组交换网转为以ATM+TCP/IP以太网相融合的数据交换形式。外语教育中语音室硬件信息化建设包括网络服务器、教师主控机、学生学习终端、视频交换机、千兆以太网交换机等设备，利用ATM+TCP/IP网络协议，实现网络语音室内信息资源的共享和远程访问；软件信息化建设包括数字语音软件设计与安装、所有与外语教学相关的信息资料，即数字书本、数字课件、电子材料、多媒体光盘及网络化外语学习资料等。本文采用具有塔式结构设计的IBM System x3500型号的px}络服务器，其最大支持24块6.35 cm（2.5英寸）热插拔SAS硬盘，三级缓存高达15 MB，拓展性能好，可实现最高768 GB DDR3扩展，配备有DVD和4个端口的千兆网卡，能实现对外语信息化教育资料的存储和高速访问。学生学习终端工具从以嵌入式DSP处理器的学习终端发展为以电脑PC为终端的学习工具，使网页浏览、即时通信、数据访问等功能更加具体。其千兆以太网交换机采用型号为D-Link DGS 1024T的交换机，其背板带宽为48 Gh/s，接口传输速度快，提高了音视频的传输速率，防止出现音视频延迟现象。
教师人员和管理人员通过一定的技术方法把与外语教学和学习的相关信息资料，如大学英语四六级真题、考研真题、外语网络课程、外语经典电影等资料通过数据整合和处理存储在网络服务器中，学生不仅可以在网络语音室中访问外语学习资料，还可以在宿舍或其他地方通过因特网实现AOD/VOD无线点播，实现实时、无距离化的音视频和文本资料的访问，完成信息化的学习。
2教师信息化综合素质的培养
外语教育中硬件信息化和软件信息化的建设为外语教育信息化提供了基础设施和条件，而教师在课前作为课程设计者和开发者，在课中作为课程的讲授者和组织者、培训者及评价者，在课后作为学习活动协助者和学习资源提供者，如果没有信息化的综合教学能力，没有信息化的教学理念，就无法发挥外语教育信息化设施的功能。因此，外语教育信息化需加强对教师信息化综合素质能力的培养。
教师的教学能力不是对简单的知识进行复读，也不是通过单一枯燥的方法对学生进行灌输，而是利用外语信息化设备，通过多元化的视频和音频以一种具有科学性、启发性和逻辑性的方法引导学生把握知识的内在联系和规律，发展学生的思维能力，使学生具有拓展、延伸和自学的能力。教师的科研能力不仅仅是对已经掌握的信息和知识的运用，更重要的是对未掌握的信息和知识的接受能力，通过吸收消化、对比，形成对新接受信息和知识与原有掌握信息和知识的联系能力。教师的科研是研究教育现象及其本质和规律的活动，教师只有具备了科研能力，掌握新旧知识，理清教育规律，才能自觉按教育规律搞好教育工作。教师的信息能力是教师使用现代信息化教育技术辅助工具的能力，如多媒体技术、根据信息化技术自制教材资料和软件、在线学习系统、查询科研新知识的信息技能等。教师利用信息化技术越熟练，掌握知识越丰富，教学素材越多样化，越能提高学生的学习兴趣，改变教学枯燥单一的环境和方法，使学生了解到更多的学习内容，进而激发学生探索创新的能力。
3外语语音设备管理信息化
外语语音设备管理信息化包括管理设备信息化和管理人员信息化，其中管理设备信息化是利用信息化技术实现对设备的智能管理，管理人员信息化是管理人员根据信息技术的发展，形成良好的职业素养和掌握扎实的信息技术知识。
信息化地管理设备。首先，在每件语音设备中安装视频监控，通过监控摄像机在监控中心中远程监控每套语音设备的使用情况和维护情况。其次，在每套语音设备中安装噢易软件系统，利用此系统实现对每套语音设备的远程软件搭建、远程系统故障恢复和远程开关机等功能。利用远程视频监控和噢易软件系统，管理人员不必亲临现场就可以快速确定出故障的设备，并及时地解决问题。
4结语
实现外语语音设备管理的信息化，管理人员信息化是关键。设备管理是一个不断优化的动态过程，若没有管理人员信息化，设备管理系统就无法实现信息化。管理人员信息化需要有扎實的理论基础和科技知识，有较强的开拓创新意识，能够全面熟悉设备管理的方法。在日常的管理过程中，能够根据监控软件和噢易软件系统维护好设备，提高设备检修、维护和记录的工作效率，确保信息化系统的安全进行。
参考文献
[1]张琳. 信息化环境下高校外语教学改革研究[J]. 中国成人教育，2009，24：158-159.
[2]薛建强，于学勇. 高校外语实验室信息化平台建设初步思索[J]. 福建电脑，2011，02：47+30.
[3]徐正芳，李秀峰. 信息化网络的推广与网络环境下高校外语教学探析[J]. 绥化学院学报，2013，11：149-151+136.
[4]吴明伟，周媛. 信息化社会高校外语人才培养路径探讨[J]. 中国报业，2012，10：235-236.