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我们以“课例研究”为载体,以“解决问题”为指引,开展“问课-观课-议课”系列研讨活动,引导教师不断追问和思考:课堂教学的目标如何从知识出发转向从问题出发,更为关注儿童的自主发现与自主建构?课堂教学的核心如何从以教师为中心开展教学活动转向以学生发展为中心?课堂教学研究的视角如何从“教师如何教”转向“学生如何学”?