【文本解读】
　　《我是小小讲解员》是统编教材五年级下册第七单元的口语交际内容，要求学生从身边熟悉的景物入手，按一定顺序进行讲解，尝试介绍景物的静态美和动态美。学生在四年级下册的习作单元中学习了按游览顺序写景物，在五年级上册第七单元中初步体会课文中的静态描写和动态描写，从中获得的相关能力都将在本课的口语实践中进行运用。
　　教材共分为4个部分。
　　1.导语。本次口语交际的主题联系学生实际生活，强调运用，设计了三个生活中真实的情境供学生选取，让学生自然而然产生“交际”的欲望，并且有材料可循，有话可说。教材还在三个情境后添加了省略号，学生也可以选取自己感兴趣的情境作为讲解的内容。
　　2.提示语。分为“准备工作”和“展示交流”两个部分。五年级下学期的学生已经具备一定的搜集、筛选资料的能力。教材中不再赘述相关方法，而是提示学生可以实地考察，鼓励学生关注日常生活。本次口语交际还对学生当众表达和有条理表达等能力提出了一定要求，所以教材指导学生练习“有条理地讲述”， 提示学生讲解的要领，引导学生根据交际目的，采用有效的交际方式，可以让画面和讲解相互融合，使听众进入情境中，有利于多边互动。
　　3.交际要求。口语交际要培养学生倾听、表达和应对的能力。教材引导学生边听边思考，产生疑问、形成建议，让小组成员在活动中能够进行实质性的交流。要求学生在互动交际中，对讲解的板块进行修改、调整，对语言进行润色、雕琢。教材安排了“以选促评”的形式，调动学生参与的兴趣，为班级展示、发挥典型个例的示范作用做好铺垫。
　　4.交际要点。口头语言较书面语言更为灵动。在实践过程中，学生容易产生表达不清楚、语言不通顺的问题，因此教材为学生提供了练习口头讲解的支架。不同程度的学生可以根据实际需要，撰写提纲。教材还指导学生在交际中要根据实际情景、听众的反应，随时调整口语表达的内容和方式。
　　【教学目标】
　　1.课前搜集资料、实地查看、列提纲、自己试讲，在课堂上通过展示交流、视频学习、小组合作等形式，学习用恰当的语气、语速有条理地进行讲解，尝试加入手势、动作、表情等让讲解更清楚。
　　2.借助展板，加入图片、影像或者音乐等素材，让讲解更加吸引人。
　　3.认真倾听，听完对不明白的地方提出疑问，尝试提出改进建议;在小组练习、上台展示的过程中，对同学的疑问进行解释，根据同学的意见，改进讲解的内容。
　　【教学时间】
　　1课时。
　　【教学准备】
　　围绕主题查阅、搜集文字和图片资料;列提纲;制作讲解时需要的小展板、影像或者音乐资料。
　　准备小组评价表、“点赞牌”“建议牌”和“疑问牌”。
　　【教学过程】
　　板块一 ：整理资料，完成预习
　　1.课前创设情境，激发交际兴趣。
　　导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校大队部要招募一批“校园讲解员”。我们先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
　　2.要求：选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。
　　[口语交际《我是小小讲解员》学习单 主题