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摘要：幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期，为了使幼儿能够在之后的学习与生活中取得更多的成就，幼儿教师需要对幼儿进行多方面的培养，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。现阶段，在幼儿教育教学过程中，采取游戏教学的形式更能激发幼儿的兴趣，更能调动幼儿的参与积极性，使幼儿主动的参与到游戏中去，并且在游戏中进行不断的探索和发现，从而在游戏的同时锻炼自身的身心素质。教师作为幼儿园体育游戏的主要组织者，需要为幼儿营造良好的游戏氛围，为其制定科学合理的游戏策略，在游戏的过程中对幼儿进行适当的指导，以促进幼儿身心和身体素质的发展。本文立足当前幼儿园体育游戏的教学意义，对幼儿园体育游戏的开展策略进行阐述，以确保幼儿园的游戏更加的高效，能够对幼儿的健康发展提供强有力的帮助作用。
关键词：幼儿园;体育游戏;教学策略
引言
幼儿园阶段是幼儿身体机能和心理素质发展的重要时期，为了确保幼儿园的体育游戏更加高效，教师需要结合幼儿的身心发展规律和个体差异化，合理设计整合游戏的流程，以使游戏在开展过程中能够更加有效，对幼儿的发展提供积极的推动作用。幼儿园阶段是幼儿身心发展的萌芽时期，也是幼儿接触新鲜事物的初期，在幼儿园教学过程中教师需要有针对性、有策略性的对幼儿进行培育，其中游戏是最贴合幼儿兴趣和积极性的教学方式，将游戏与幼儿教学要求相融合，能够有效促进幼儿的发展。
1.创设活躍的游戏氛围，使幼儿体会到体育游戏的快乐
活跃有趣的游戏氛围是幼儿主动参与的基础。在幼儿体育游戏中，教师首先需要提前制定好游戏流程，并且所采取的游戏形式应当是较为新颖的，对于幼儿的身心发展是有所帮助的，进而在让幼儿正式参与到游戏的时候对其才能产生积极的作用。同时，教师所选取的体育游戏应当是符合幼儿年龄特点和其身心发展规律的，需要从幼儿的实际发展需求出发，这样才能有效促进幼儿的发展。其次，幼儿对于游戏有着较为强烈的兴趣，教师可以在游戏正式开始前先对其进行一定的引导，将幼儿的好奇心调动起来，进而在游戏正式开始时他们的兴趣才会更加高涨，参与的热情也会更加的积极，能够在整个体育游戏过程中将自身的能动性发挥到最大，从而有效锻炼幼儿的身体技能，促进其身体素质的提升。只有先将幼儿的兴趣激发起来，在为其创设出活跃的游戏范围，使幼儿主动的参与到游戏中去，才能使整个游戏过程更加高效，所以教师需要对幼儿的心理有充足的把握，这样才能有效促进幼儿能力的提高。
2.根据幼儿的身心需求，制定科学合理的游戏流程
体育游戏的主要目的在于锻炼幼儿的身体素质，增强体育技能，促进身心健康发展。在游戏的过程中，不单单是让幼儿参与到体育游戏中，更重要的是让幼儿在参与的过程中有所收获，能够对其发展产生一定的积极作用。因此，教师在选取游戏时需要根据幼儿的实际需求组织体育游戏，并且在游戏的过程中需要对他们进行引导，通过游戏进行教学，寓教于乐，是游戏过程更加的生动和有趣，除了使幼儿的主观能动性得到发挥之外，还可以有效促进其他技能的提升，所以整个体育游戏需要更加科学合理，切实是从幼儿的角度进行考量，使整个游戏过程更加的规范。比如，教师可以为幼儿组织开展模仿小动物的体育游戏。因为幼儿对于小动物有着较高的兴趣，而幼儿阶段需要对他们的身体机能和模仿能力进行培养，在模仿的过程中会涉及到一些蹦、跳之类的动物，他们会进行一定的模仿，会学小兔子跳跃，会学袋鼠蹦跳等等，幼儿在主动参与体育游戏的同时，使得自身的模仿能力有了一定的提高，身体素质也得到了锻炼，整个体育游戏过程更加的高效。因此，制定科学合理的体育游戏对于幼儿的发展起着重要作用。
3.设立自主游戏环节，增强幼儿的游戏参与意识
幼儿阶段作为幼儿成长的关键阶段，需要为其留出足够的探究空间，使他们都能在体育游戏中将自身的能动性发挥到极致，因为幼儿阶段需要将幼儿的身体素质和心理能力，以及他们的语言表达、逻辑思维能力等等都应当进行一定的培养，所以教师需要有意识对幼儿进行培育，在体育游戏中可以设定一些自主游戏环节，首先让幼儿有表达自身的机会，可以通过发挥主观作用对游戏进行一定的创新和优化，进而组织其他幼儿参与到这个游戏中去，通过轮流设定游戏的方式，来不断激发幼儿的逻辑思维认知，使其组织能力和语言表达能力都能有所锻炼，进而也能有效增强幼儿的参与意识，实现整个体育游戏的高效开展。此外，设定自主游戏环节也符号幼儿园教学改革要求，能够让幼儿将自身的主观能动性得到有效发挥，通过自主设定游戏，学生的参与积极性和逻辑思维能力都能得到锻炼，是整个游戏氛围更加浓厚，有效带动其他幼儿的参与，不断提高他们的参与意识，以更好地促进幼儿成长。
结束语
综上所述，在幼儿园阶段教师组织开展的体育游戏需要科学具体，有计划的对幼儿进行培养，只有制定科学的游戏策略，对整个游戏过程都能有全面的把握，才能使游戏发挥到最大的效果，才能从根本上促进幼儿的发展。换言之，科学合理的游戏策略是实现幼儿园高效课堂的重要方面，在良好的游戏氛围中，促进幼儿和谐健康发展。
参考文献：
[1]施娟.策略引领，让幼儿园体育游戏更高效[J].启迪与智慧（中），2021（06）：60.
[2]缪雯晓.浅谈幼儿园体育游戏的组织策略[J].幼儿教育研究，2020（06）：46-48.
关键词：幼儿园;体育游戏;教学策略
引言
幼儿园阶段是幼儿身体机能和心理素质发展的重要时期，为了确保幼儿园的体育游戏更加高效，教师需要结合幼儿的身心发展规律和个体差异化，合理设计整合游戏的流程，以使游戏在开展过程中能够更加有效，对幼儿的发展提供积极的推动作用。幼儿园阶段是幼儿身心发展的萌芽时期，也是幼儿接触新鲜事物的初期，在幼儿园教学过程中教师需要有针对性、有策略性的对幼儿进行培育，其中游戏是最贴合幼儿兴趣和积极性的教学方式，将游戏与幼儿教学要求相融合，能够有效促进幼儿的发展。
1.创设活躍的游戏氛围，使幼儿体会到体育游戏的快乐
活跃有趣的游戏氛围是幼儿主动参与的基础。在幼儿体育游戏中，教师首先需要提前制定好游戏流程，并且所采取的游戏形式应当是较为新颖的，对于幼儿的身心发展是有所帮助的，进而在让幼儿正式参与到游戏的时候对其才能产生积极的作用。同时，教师所选取的体育游戏应当是符合幼儿年龄特点和其身心发展规律的，需要从幼儿的实际发展需求出发，这样才能有效促进幼儿的发展。其次，幼儿对于游戏有着较为强烈的兴趣，教师可以在游戏正式开始前先对其进行一定的引导，将幼儿的好奇心调动起来，进而在游戏正式开始时他们的兴趣才会更加高涨，参与的热情也会更加的积极，能够在整个体育游戏过程中将自身的能动性发挥到最大，从而有效锻炼幼儿的身体技能，促进其身体素质的提升。只有先将幼儿的兴趣激发起来，在为其创设出活跃的游戏范围，使幼儿主动的参与到游戏中去，才能使整个游戏过程更加高效，所以教师需要对幼儿的心理有充足的把握，这样才能有效促进幼儿能力的提高。
2.根据幼儿的身心需求，制定科学合理的游戏流程
体育游戏的主要目的在于锻炼幼儿的身体素质，增强体育技能，促进身心健康发展。在游戏的过程中，不单单是让幼儿参与到体育游戏中，更重要的是让幼儿在参与的过程中有所收获，能够对其发展产生一定的积极作用。因此，教师在选取游戏时需要根据幼儿的实际需求组织体育游戏，并且在游戏的过程中需要对他们进行引导，通过游戏进行教学，寓教于乐，是游戏过程更加的生动和有趣，除了使幼儿的主观能动性得到发挥之外，还可以有效促进其他技能的提升，所以整个体育游戏需要更加科学合理，切实是从幼儿的角度进行考量，使整个游戏过程更加的规范。比如，教师可以为幼儿组织开展模仿小动物的体育游戏。因为幼儿对于小动物有着较高的兴趣，而幼儿阶段需要对他们的身体机能和模仿能力进行培养，在模仿的过程中会涉及到一些蹦、跳之类的动物，他们会进行一定的模仿，会学小兔子跳跃，会学袋鼠蹦跳等等，幼儿在主动参与体育游戏的同时，使得自身的模仿能力有了一定的提高，身体素质也得到了锻炼，整个体育游戏过程更加的高效。因此，制定科学合理的体育游戏对于幼儿的发展起着重要作用。
3.设立自主游戏环节，增强幼儿的游戏参与意识
幼儿阶段作为幼儿成长的关键阶段，需要为其留出足够的探究空间，使他们都能在体育游戏中将自身的能动性发挥到极致，因为幼儿阶段需要将幼儿的身体素质和心理能力，以及他们的语言表达、逻辑思维能力等等都应当进行一定的培养，所以教师需要有意识对幼儿进行培育，在体育游戏中可以设定一些自主游戏环节，首先让幼儿有表达自身的机会，可以通过发挥主观作用对游戏进行一定的创新和优化，进而组织其他幼儿参与到这个游戏中去，通过轮流设定游戏的方式，来不断激发幼儿的逻辑思维认知，使其组织能力和语言表达能力都能有所锻炼，进而也能有效增强幼儿的参与意识，实现整个体育游戏的高效开展。此外，设定自主游戏环节也符号幼儿园教学改革要求，能够让幼儿将自身的主观能动性得到有效发挥，通过自主设定游戏，学生的参与积极性和逻辑思维能力都能得到锻炼，是整个游戏氛围更加浓厚，有效带动其他幼儿的参与，不断提高他们的参与意识，以更好地促进幼儿成长。
结束语
综上所述，在幼儿园阶段教师组织开展的体育游戏需要科学具体，有计划的对幼儿进行培养，只有制定科学的游戏策略，对整个游戏过程都能有全面的把握，才能使游戏发挥到最大的效果，才能从根本上促进幼儿的发展。换言之，科学合理的游戏策略是实现幼儿园高效课堂的重要方面，在良好的游戏氛围中，促进幼儿和谐健康发展。
参考文献：
[1]施娟.策略引领，让幼儿园体育游戏更高效[J].启迪与智慧（中），2021（06）：60.
[2]缪雯晓.浅谈幼儿园体育游戏的组织策略[J].幼儿教育研究，2020（06）：46-48.