生活 生态 生成 生命——关于新课程背景下中学语文教学的实践反思

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<正>26年的教育教学实践,形成了我的语文教学观,简言之,就是生活课程、生态课堂、生成素养、优化生命。一、生活的语文课程才鲜活有效“语文学习的外延和生活的外延相等。”语文学科与其他学科最重要的区别,就在于它的生活属性特征。语文的属性特征决定了语文与生活同在,生活是语文的本源,社会生活实际上就是无形而开放的语文课堂。实践证明,一个也许没有多少语文知识的人,只要他有一定的生活阅历,经历了丰富的生活场景,就可以具有较高的语言艺术表达和应用能力。语文素养的生成,是在具体的生活场景和具体的活动过程中“习”得的。
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