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在概念教学之前的前概念时期，为未来的概念难度提供经验积累，通过鲜活的素材引起个体的好奇与良好的初步印象，有意识地不断重复，加上个体的全程参与，在时间的酝酿下，形成概念教学时必需的经验。这些手段辅助经验积累，帮助解决未来概念教学中可能出现的问题。
基于概念出于经验--小学数学积累“前概念”时期经验的思考
【摘 要】
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在概念教学之前的前概念时期，为未来的概念难度提供经验积累，通过鲜活的素材引起个体的好奇与良好的初步印象，有意识地不断重复，加上个体的全程参与，在时间的酝酿下，形成概念教学时
【机 构】
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东莞市大岭山镇第二小学 广东东莞 523820
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年7期
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