浅谈高中语文有效课堂的构建

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  在高中阶段,语文教学对于培养学生良好的人文素养,促进学生身心健康发展方面有着重要的作用。构建有效地语文课堂,对于提升教学效率,推动学生全面发展,有着积极的意义。
  一、运用多种教学方式
  传统的硬性灌输的教学方式,使得学生感到单调乏味,降低了学生学习语文的积极性和主动性,达不到理想的教学效果。因此,高中语文教师应该结合多媒体信息技术,灵活运用各种教学方式,来提升教学效率,营造出和谐的语文课堂。例如,教师可以充分运用多媒体信息技术,在制作课件时,插入上课所需的视频、音频、图片、文字等。这样能够有效地提高学生的语文学习兴趣,从而将语文教学的作用充分的发挥出来。例如,在教授林教头风雪山神庙这一课的时候,教师就可以播放一些与之相关的视频片段,从而让学生有更加直观的感受。同时,通过各种教育和挂图的使用,能够使得学习内容更加生动、形象。利用投影,能够增加课堂容量,提高知识点的相对持久性和稳定性。通过录音能够将课文感染力充分发挥出来。通过运用多种教学方式,能够将学生感官充分调动起来,来感受丰富多彩的语文知识。这样不仅可以提高课堂教学效率,也有利于学生树立正确的人生观和积极乐观的人生态度,促进学生全面发展。
  二、强化问题意识,创设问题情境
  在教学活动中,语文教师应该善于提问题,还应该鼓励学生积极地提出问题。并且,对于学生发现的问题,应该加倍重视,不仅要给予合理的答案,还要积极引导学生自己主动探索问题,从而强化问题意识,大力培养创新精神。实际上,创新来源于问题,每个人自身或多或少的都具备一定程度的求知欲,语文教师应该运用多种方式创设良好的问题情境,从而激发学生的求知欲,并且引导学生解决问题。针对林教头风雪山神庙这篇课文,就是就应该提出一些问题,例如,豹子头林冲是如何被逼上梁山的?他有着怎样的性格特征?同时在学生读完课文后,应该鼓励学生积极的提出问题,并且带着问题去阅读课文。这样不仅可以加深学生对于课文的理解,还能够培养学生的创新意识,和自主探索的能力。
  三、积极培养学生的参与意识
  语文课堂教学具有动态化的特点。语文课本中包含的知识内容,需要教师和学生通过交流来理解和学习。学生需要积极主动地参与到课堂活动中,从而提升学习效率。在高中语文课堂教学中,每一个学生都是学习的主体,学生自身是学习的主人,教师应该从旁积极引导,强化学生的课堂参与意识。针对同一个问题,每个学生都会有自己的理解与感悟,教师应该一视同仁,不能只重视成绩优秀的学生,还应该积极鼓励一些成绩不理想的学生。因为这些学生中,也不乏有主见、思维活跃的人。同时,学生的课堂参与程度,对于教学效果有着直接的影响。所谓有效课堂,最基本的要求就是学生都能够积极主动地参与到语文课堂活动中来。一些学生可能因为不自信等所以不敢回答问题,这时教师应该给与其足够的鼓励,如果学生答错了,教师也不应该马上否定,至少应该对其敢于回答的勇气给予赞扬。这样学生的自信心得到鼓舞,参与意识也就会不断加强。
  四、营造和谐、民主的课堂环境
  在构建有效课堂的过程中,课堂环境至关重要,传统的硬性灌输式教学中,弊端在于学生的主动性得到了一定程度的限制。在新课改的要求下,教师应该结合实际情况,努力营造出一个和谐、民主的课堂环境,这样学生有一个能够自由发挥的环境。民主的课堂环境,就是所有学生有着平等的参与机会,无论成绩好坏,针对学习的内容,每个学生都可以提出自己的问题,以及自己的感悟。教师应该一视同仁,让每个学生都能感受到教师的重视,特别是对于高中学生来说,处于身心发展的关键阶段,渴望得到别人的重视,所以创设民主的环境,有着积极地作用。所谓和谐,就是师生关系要和谐,教师重视学生,学生尊敬教师。这样对于教师的教学活动,学生也能够积极主动的配合。教师应该重视每个学生的成长,从而营造出一种民主。和谐的课堂环境,不仅可以提升教学效率,还能够促进学生的全面发展。
  综上所述,在高中语文课堂教学中,为了构建有效课堂,教师需要从四个方面入手,充分结合多媒体信息技术,巧妙运用多种教学方式,从而提升学生的积极性和主动性。还应该积极创设问题情境,强化学生的问题意识,不断培养其创新精神,提高学生自主探究的能力。同时,教师应该积极鼓励学生参与到课堂活动中来,不断提高其参与意识。营造出一个民主、和谐的课堂环境,构建有效地高中语文课堂,从而提升教学效率,促进学生全面发展。
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