常言说：“严师出高徒”，“棍下出孝子”。
　　20年前，我刚刚步入工作岗位，那时我还是一个18岁自由散漫的女孩，需要被人约束、受人管理，但因工作的需要，我被安排做六十多孩子的“王”——初一班主任。为了能“拿住”这群“山羊猴子”般的皮学生，树立起师道尊严，我便采取“严”字战术：表情严肃、要求严格、批评严厉地管理起班级来。你别说，还挺管用。期中考试，我所带的班在全镇统考中名列榜首，我所教的课程全镇第一。不仅如此，在学校举办的所有活动中，都稳居同年级第一。初露锋芒、小试牛刀就战果辉煌，我便沾沾自喜，洋洋得意起来。在领导、同事和家长们的一片赞扬声中，元旦佳节到了，为了再显身手，我把当时只有城市高等学校才搞的那一套，搬到偏僻落后的乡村学校里来。和学生们一起买花纸，做花绳、剪折和平鸽、千纸鹤，布置教室，把教室装扮得流光溢彩、金碧辉煌，充满了浓浓的节日气氛。以致晚会时门玻璃都被其它班级的学生挤破了。节目在热热闹闹的表象中过去了。我却在这次活动中，发现了一个奇怪而微妙的现象，感觉到了一丝与热烈气氛不和谐的东西，那就是每当我在现场时，学生们都表情严肃，一本正经，和我说话时都有些古怪，眼神中甚至流露出惊恐来。实质上联欢会开得有些沉闷，表演的学生也很不自然，缩手缩脚。但一背过我的脸，学生们是有说有笑，活泼极了。我感到学生们对我有“敬而远之”之意。
　　元旦我收到了几乎全班同学的贺卡，在翻动欣赏贺卡时，有一张贺卡一下映入我的眼帘，让我深感意外。贺卡的外观和其它的没什么两样，是当时流行的明星像贺卡，但赠言是这样的：水至清则无鱼，人至察则无徒。与众多赞美、歌颂老师的贺词相比，它不仅让我感到刺眼、逆耳，甚至感到全身不自在。看看署名——于梅，一个老实内向的女孩，她是有意还是无意，如果是有意，她是什么意思？难道我做错了?面对那张小小的贺卡，我陷入了深深的苦恼和困惑之中。
　　一边是骄人的成绩，领导、同事和家长们的赞誉；一边是与学生的隔膜甚至阳奉阴违，我难以决断我行为的是非。后来经过一段时间的观察和思考，我还是逐渐理解了那两句话的意思。尝试着改变管理方法和态度，就发现学生渐渐的向我靠拢，有事愿意向我敞开心扉，有话对我直言不讳，这些我都笑纳了，因此我加深了对每一个学生的了解，反过来更有针对性地进行管理。这些都是学生教会我的。
　　实践证明：改变了对学生的管理方法和态度，学生并没有“无法无天”，而是因为有的放矢的管理，教育效果更好了，师生关系更密切、感情更深厚了。三年下来，我与学生结下的情谊。在以后的教书生涯和为人处世中，我始终用这两句话修正自己的教育教学方法和处世态度。人无完人，学习也好，做人也罢，都不能一味求全责备，誓把学生打造成完美无暇的极品；或要求别人百分之百地令自己满意，那是违背客观现实的。就学习而言，记得有人说过：路多歧，树多枝，有所遗才有所取，没有哪一个人能过目不忘，入耳不失，全知全会，如果以此为标准，永远也找不到合格的学生，如果以此为要求也不会有人愿意做你的学生；就性格而言，俗话说：百人百姓百脾气，强求一致，也会得到同样的结果。这就是我这些年来对“人至察则无徒”的理解。它教会我做一个“有容”之人。
　　（作者单位：山东省莒县招贤二中）