近日，参加了国培学习主修了多媒体在教学中的应用。当下，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。怎样把多媒体与高效课堂有机的结合起来，提高教学的成绩谈一点自己的看法。
　　一、对高效课堂的一点理解
　　高效课堂，就是高效率，完成预定目标比例大。在有限的课堂时间内尽可能更多的落实学习知识，使学生获得最大量的收获。
　　在我看来，怎样巧用多媒体提高课堂效率：
　　（一）根据初中学生特点，科学合理的设置教学目标，同时，学生能够全面，多角度的完成教学目标。教师关于教学目标的设置并不是泛泛而谈，千篇一律的。而是具有独特性和特定性。就数学课堂来说，结合多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。
　　（二）课堂是师生互动的过程。而不是教师单方面传输，学生单方面的过程。这里面强调的一点是学生的主动参与性。例如。在讲解角的比较这一节课时，我利用了课件先出示线段的大小的比较，进而引入角度比较，使学生顺利的引入新知，学生积极动手参入到新知的学习中。使学生感受到课堂是自己学习知识，主动吸收的场所，应该是愉快的过程。让学生意识到，通过课堂上学习知识的日积月累，可以逐步实现他们的梦想。而不是吃苦受罪的束缚。
　　（三）课堂是教学的一个环节。课堂还有跟进，反馈等多个环节。在课下时间，根据学生的具体反馈，意识到课堂哪些环节效果良好，而哪些环节不够科学，根据这些来制定更加科学的多媒体教案。通过这个过程可以看出，学习过程并不是单向的传播，而是有反馈过程的双向过程。
　　二、.如何巧用多媒体
　　教师教学观念的转变，让课堂成为师生互动的乐园。教师所扮演的角色，不是课表内容的播音员，而是学习方法的引路人。教师自身应该认识到课堂效率的重要性，从而改进教学方法，多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多，课时少。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。把学习任务当堂解决，而不是通过留大量的课后作业来巩固知识。
　　（一）在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用多媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。把握课堂的整体性，课前学案设计，课上落实学案，课后及时反馈。充分利用学生学习的自主性，做好课前预习工作。预习过的学生，课堂效率会明显提高。，课堂中的学习量就大大的减轻了。可以不必面面俱到，而是有的放矢的讲课。
　　（二）分组讨论学习制度。众所周知，小班额教学的效果要比大班额效果好的多，但根据我校的班额比较大实际情况。如何在大班额的情况下，能实行小班额的好处呢？小组学习制度是取二者平衡点的一个不错建议。小组学习的有点在于，第一，可以发挥学生互帮互助的优势，减少不必要的提问时间，许多简单的问题通过组内讨论就可以解决。第二，通过小组之间的评比可以调动学生学习的积极性，通过竞赛，来加深对知识的理解与记忆。并把小组讨论的结果用多媒体展示。可以凸显一题多解，发挥集体的智慧。
　　总之，提高课堂效率，建立高效课堂，是一个任重而道远的任务。需要作为实践在教学一线的任课教师不断的努力与探索。高效，归根结底，是提高学生掌握知识的效率。需要课前做足准备，课上优化教学思路，课后科学合理的巩固知识。多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。
　　我相信通过不断的实践与探索，我们定将在高效课堂建立方面迈出坚实而有力的一步。