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摘 要：只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。小学作文教学中，广大教师应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，丰富学生的感情。
关键词：小学作文；有序观察；联想观察；观察日记
小学生多以形象思维为主，而小学作文也注重让他们写自己的所见、所闻、所想，所以，作文教学中为了让学生有话可写，我们教师要引导孩子们走出去观察自然现象、体味生产生活。本文结合教学实践对如何教会学生观察进行了分析。
一、培养观察习惯
小学生年龄小，对事物敏感，好奇心强，尤其对自己不理解的事物有较浓厚的探究兴趣，总爱寻根究底。直观具体、色彩鲜艳、形式新颖的事物，最容易吸引他们的注意力。针对这些特点，我常常给他们提示一些具体的观察范围，指导他们观察自然现象和社会生活中他们所能理解和感兴趣的事物。
例如，在指导写《记一次参观活动》的作文时，正赶上学校搞秋游“家乡植物园”活动，我给学生布置了观察作业：游览中自选一种你喜欢的植物，认真观察它的形状、颜色以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目标，学生在观察中看得可仔细了，有的学生摸一摸，闻一闻，有的拿笔记一记，还有的拿软尺测量植株高矮、粗细、花叶的脉络等。第二天，一幅幅逼真的作品诞生了：“红背桂”“七叶葵”“仙人鞭”……真让人目不暇接。有了观察素材，大家的写作激情一下子被激发了，写出的精彩片段真让我爱不释手，这时我深深地领悟到：只有留心观察生活，才能获取写作的素材。指导学生有目的地观察生活，不但减轻了他们的负担，而且给了他们无限的乐趣。
二、拓宽观察范围
小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，如“拔河比赛”“击鼓传花”“知识竞赛”等，在活动中激发学生的观察兴趣，活动之后，引导他们写出符合要求的作文来。例如，在指导学生写一篇《我爱母校》的作文之前，为了加深学生对既熟悉又陌生的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛，让学生在校园中开展有意义的活动。他们一个个兴高采烈地行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师的样子。学校的每一个角落都有学生的足迹，学校的每一处景物都尽收学生的眼底，照片出来了，学生的作文也有了素材。之后，每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施。他们精彩纷呈的演讲，的确出人意料，达到了身临其境的境界，使我不可思议。
经过一学期的努力实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。
三、教会学生观察的方法
小学生智能发展尚处于低级阶段，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。
1.有序观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。我在指导三年级同学写《我喜爱的一种小动物》一文时，我从网上下载了《小白兔》的视频。首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察，观察小白兔外形时，采用定格视频方法，把最能显示小白兔样子的视频定下来，学生都不约而同地大声说：“全身雪白，真惹人喜爱”。然后我指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把视频完整地放一遍，配上音乐和旁白，引导学生议一议辩一辩，从整体上加深观察印象，最后练习写作。
2.联想观察
观察能力的提高实质上是思维能力、想象能力、联想能力、记忆能力综合运用的结果。小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机地结合起来，学生感知到的事物才有神。学生有了浓厚的观察欲望，掌握了一定的观察方法，我就在指导他们提高观察质量上下功夫。平时，我在讲读课文时，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象。多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读，学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，根据教学情景，引导学生练习写作，这样写出的作文才可能是内容丰满，具体而生动的。
四、坚持写观察日记
仅仅认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始，每天让学生都从自己的生活环境里选择最有趣、最有意义的事情写出来。具体写一篇日记时，可以运用一两种观察方法，而且观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，在展开联想的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物、言之有序。只有不懈的长期坚持，随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再延伸到写500字左右的作文，才能达到小学阶段的作文标准。
总之，指导学生写好作文离不开细致的观察，要培养学生的观察能力，就必须要求学生有序地对事物进行观察，細致地描绘所见事物，用心琢磨和体会，这是写好作文的关键。
参考文献：
[1]万开慧.如何培养学生观察能力[J].小学教学参考，2008（12）.
[2]张秀玲.怎样培养学生的观察能力[J].教育科学论坛，1996（05）.
（作者单位 甘肃省山丹县李桥中心小学）
关键词：小学作文；有序观察；联想观察；观察日记
小学生多以形象思维为主，而小学作文也注重让他们写自己的所见、所闻、所想，所以，作文教学中为了让学生有话可写，我们教师要引导孩子们走出去观察自然现象、体味生产生活。本文结合教学实践对如何教会学生观察进行了分析。
一、培养观察习惯
小学生年龄小，对事物敏感，好奇心强，尤其对自己不理解的事物有较浓厚的探究兴趣，总爱寻根究底。直观具体、色彩鲜艳、形式新颖的事物，最容易吸引他们的注意力。针对这些特点，我常常给他们提示一些具体的观察范围，指导他们观察自然现象和社会生活中他们所能理解和感兴趣的事物。
例如，在指导写《记一次参观活动》的作文时，正赶上学校搞秋游“家乡植物园”活动，我给学生布置了观察作业：游览中自选一种你喜欢的植物，认真观察它的形状、颜色以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目标，学生在观察中看得可仔细了，有的学生摸一摸，闻一闻，有的拿笔记一记，还有的拿软尺测量植株高矮、粗细、花叶的脉络等。第二天，一幅幅逼真的作品诞生了：“红背桂”“七叶葵”“仙人鞭”……真让人目不暇接。有了观察素材，大家的写作激情一下子被激发了，写出的精彩片段真让我爱不释手，这时我深深地领悟到：只有留心观察生活，才能获取写作的素材。指导学生有目的地观察生活，不但减轻了他们的负担，而且给了他们无限的乐趣。
二、拓宽观察范围
小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，如“拔河比赛”“击鼓传花”“知识竞赛”等，在活动中激发学生的观察兴趣，活动之后，引导他们写出符合要求的作文来。例如，在指导学生写一篇《我爱母校》的作文之前，为了加深学生对既熟悉又陌生的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛，让学生在校园中开展有意义的活动。他们一个个兴高采烈地行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师的样子。学校的每一个角落都有学生的足迹，学校的每一处景物都尽收学生的眼底，照片出来了，学生的作文也有了素材。之后，每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施。他们精彩纷呈的演讲，的确出人意料，达到了身临其境的境界，使我不可思议。
经过一学期的努力实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。
三、教会学生观察的方法
小学生智能发展尚处于低级阶段，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。
1.有序观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。我在指导三年级同学写《我喜爱的一种小动物》一文时，我从网上下载了《小白兔》的视频。首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察，观察小白兔外形时，采用定格视频方法，把最能显示小白兔样子的视频定下来，学生都不约而同地大声说：“全身雪白，真惹人喜爱”。然后我指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把视频完整地放一遍，配上音乐和旁白，引导学生议一议辩一辩，从整体上加深观察印象，最后练习写作。
2.联想观察
观察能力的提高实质上是思维能力、想象能力、联想能力、记忆能力综合运用的结果。小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机地结合起来，学生感知到的事物才有神。学生有了浓厚的观察欲望，掌握了一定的观察方法，我就在指导他们提高观察质量上下功夫。平时，我在讲读课文时，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象。多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读，学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，根据教学情景，引导学生练习写作，这样写出的作文才可能是内容丰满，具体而生动的。
四、坚持写观察日记
仅仅认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始，每天让学生都从自己的生活环境里选择最有趣、最有意义的事情写出来。具体写一篇日记时，可以运用一两种观察方法，而且观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，在展开联想的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物、言之有序。只有不懈的长期坚持，随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再延伸到写500字左右的作文，才能达到小学阶段的作文标准。
总之，指导学生写好作文离不开细致的观察，要培养学生的观察能力，就必须要求学生有序地对事物进行观察，細致地描绘所见事物，用心琢磨和体会，这是写好作文的关键。
参考文献：
[1]万开慧.如何培养学生观察能力[J].小学教学参考，2008（12）.
[2]张秀玲.怎样培养学生的观察能力[J].教育科学论坛，1996（05）.
（作者单位 甘肃省山丹县李桥中心小学）