论文部分内容阅读
摘要：学生在小学阶段不仅好奇心强烈，同时在老师、家长以及环境的影响下，小学生的情感会变得多样化，所以说小学阶段对学生的身心发展具重要的影响。但将情感教育融入到小学语文课堂中，对学生内心情感可以起到激发作用，提高学生对语文研究的积极性，从而提高语文情感教育的价值。并且处于教育改革环境中，对于小学语文教育而言，更值得思考的问题就是通过科学合理的教学方式，加深小学生语文情感教育，并促使学生语文核心素养得到进一步提升。基于此，本文从小学语文教学中情感教育的意义出发，重点阐述了小学语文情感教育的实施措施，希望为我国小学语文情感教育提供参考价值。
关键词：情感教育;语文教学;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
情感教育作为一种特殊的教育方式，不仅能让基本教学要求得到满足，通过一些科学合理的教学方式，让学生感受到学习中的情感思想教育，进而让学生精神层面得到完善，情感知识得到丰富，最终为学生个性化成长提供充足的保障。这种教育方式对小学生的成长而言，具有重要的作用，因此，也体现了本文所研究的价值。
1.小学语文教学中情感教育的意义
处于我国教育改革背景下，我国小学语文教学内容也发生了一定改变，情感教育和小学语文教学的融合不仅能让学生感受语文知识的魅力，同时还能提高学生参与语文探究的积极性。对于小学生而言，由于其年龄较小，加之不具备较强的认知能力，对新鲜事物比较好奇，但情感教育对小学生情感世界起到了一定丰富作用。不仅如此，情感教育和语文教学存在着密切的联系，从某种意义上而言，语文教学的发展，借助情感教育得到了很大提升，而通过情感教育，在提高学生积极性和主动性的同时，也对学生的学习兴趣起到培养作用，最终实现小学语文教学效果[1]。
2.小学语文情感教育实施措施
2.1挖掘和掌握文章情感所在，通过反复阅读来强化
小学语文教学过程中，要想渗透和达成学生对情感的感悟，需要在保证正常教学工作不受到情感教育的影响下，根据语文教学内容开展日常教学，这对于小学语文教师而言，需要其对教材进行深入学习，并将文章中的情感所在认真挖掘到课堂中，保证文章情感的精髓充分體现在实际教学过程中。学生完成阅读之后，教师要鼓励学生阐述自身所产生的感受，如果发现错误的感悟，教师可以及时纠正，同时也能让学生对情感的认知更加深刻，然后教师要阐述自己对文章情感的认知，通过教师的帮助，促使学生对文章情感的理解更加全面。
2.2开展实践活动，促进学生情感体验加强
增强小学生情感体验，最直接有效的方式就是开展丰富的实践活动，这种方式可以帮助教师更快的完成情感教育教学，但对于教学内容来说，需要语文教师的精心筛选，根据学生的实际情况，设计科学合理的实践活动[3]。例如，通过阅读活动，让学生写出自身的阅读感受，通过写作的方式促使学生对文章的情感更加清晰，同时也能挖掘学生对文章的情感，加深其对文章情感的认知程度，从而让学生多方面的了解情感;再如，由于小学生活泼好动，可以通过角色扮演的活动，加深小学生对文章人物形象的认知，让学生感受不同人物所产生的情感，提高学生对情感的体验效果;不仅如此，也可通过小组辩论赛的方式，促使学生全方位的掌握人物情感以及心理活动，最终提高学生对语文学习的积极性。
2.3创建教学情境，促进情感感知
小学生通过反复阅读所产生的情感感悟，缺乏对情感的深入了解和感悟，但但对于小学生而言，由于其年龄较小，并且不具备较强的理解能力，出现这种情况也属于正常现象，因此，语文教师还需要根据小学生的性格特点，创建合理的教学情境，让学生在良好的情境中加强对情感的感知能力，同时，处于良好的情境中，可以为学生带来真实的情感感受，进而加强学生对情感深入了解。
例如，学生学习古诗过程中，由于自身缺乏对真实经历，并难以想象诗人所经历的一切，所以对诗人在创作时所产生的心理动态无法理解，因此，教师就可以借助诗人当时创作的情境，建立合理的教学环境，促使学生有一种身临其境的感觉，加深对诗人当时情感的了解;再者学习革命文章过程中，为了能让学生深入体会那些英雄的感人事迹，并学习顽强拼搏的革命精神，教师可通过多媒体教学方式，播放一些纪录片以及影视资料等革命相关内容，为学生营造出一种身临其境的感觉，无形中会提升学生对情感的感知能力。
3.结束语
随之我国教育改革的不断深入，情感教育和小学语文教学融合后，促使小学语文教学的活动进一步提升，对于小学生而言，通过情感教育不仅能提高其对情感的认知，也激发了其对语文学习的兴趣，由此可以看出，通过情感教育不仅对学生素质起到了良好培养作用，也对学生人生观和价值观的形成起到有利的推动作用。并且语文教师角度出发，采取科学合理的方式将情感教育和语文教学融合在一起，会进一步实现语文教育和情感教育的融合价值。
参考文献
[1]包永甲.情感教育在小学语文教学中的研究[J].新课程，2021（32）：47.
[2]刘春玲.浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：153-154.
[3]周萍.小学语文教学中情感教育的实施[J].清风，2021（12）：68.
关键词：情感教育;语文教学;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
情感教育作为一种特殊的教育方式，不仅能让基本教学要求得到满足，通过一些科学合理的教学方式，让学生感受到学习中的情感思想教育，进而让学生精神层面得到完善，情感知识得到丰富，最终为学生个性化成长提供充足的保障。这种教育方式对小学生的成长而言，具有重要的作用，因此，也体现了本文所研究的价值。
1.小学语文教学中情感教育的意义
处于我国教育改革背景下，我国小学语文教学内容也发生了一定改变，情感教育和小学语文教学的融合不仅能让学生感受语文知识的魅力，同时还能提高学生参与语文探究的积极性。对于小学生而言，由于其年龄较小，加之不具备较强的认知能力，对新鲜事物比较好奇，但情感教育对小学生情感世界起到了一定丰富作用。不仅如此，情感教育和语文教学存在着密切的联系，从某种意义上而言，语文教学的发展，借助情感教育得到了很大提升，而通过情感教育，在提高学生积极性和主动性的同时，也对学生的学习兴趣起到培养作用，最终实现小学语文教学效果[1]。
2.小学语文情感教育实施措施
2.1挖掘和掌握文章情感所在，通过反复阅读来强化
小学语文教学过程中，要想渗透和达成学生对情感的感悟，需要在保证正常教学工作不受到情感教育的影响下，根据语文教学内容开展日常教学，这对于小学语文教师而言，需要其对教材进行深入学习，并将文章中的情感所在认真挖掘到课堂中，保证文章情感的精髓充分體现在实际教学过程中。学生完成阅读之后，教师要鼓励学生阐述自身所产生的感受，如果发现错误的感悟，教师可以及时纠正，同时也能让学生对情感的认知更加深刻，然后教师要阐述自己对文章情感的认知，通过教师的帮助，促使学生对文章情感的理解更加全面。
2.2开展实践活动，促进学生情感体验加强
增强小学生情感体验，最直接有效的方式就是开展丰富的实践活动，这种方式可以帮助教师更快的完成情感教育教学，但对于教学内容来说，需要语文教师的精心筛选，根据学生的实际情况，设计科学合理的实践活动[3]。例如，通过阅读活动，让学生写出自身的阅读感受，通过写作的方式促使学生对文章的情感更加清晰，同时也能挖掘学生对文章的情感，加深其对文章情感的认知程度，从而让学生多方面的了解情感;再如，由于小学生活泼好动，可以通过角色扮演的活动，加深小学生对文章人物形象的认知，让学生感受不同人物所产生的情感，提高学生对情感的体验效果;不仅如此，也可通过小组辩论赛的方式，促使学生全方位的掌握人物情感以及心理活动，最终提高学生对语文学习的积极性。
2.3创建教学情境，促进情感感知
小学生通过反复阅读所产生的情感感悟，缺乏对情感的深入了解和感悟，但但对于小学生而言，由于其年龄较小，并且不具备较强的理解能力，出现这种情况也属于正常现象，因此，语文教师还需要根据小学生的性格特点，创建合理的教学情境，让学生在良好的情境中加强对情感的感知能力，同时，处于良好的情境中，可以为学生带来真实的情感感受，进而加强学生对情感深入了解。
例如，学生学习古诗过程中，由于自身缺乏对真实经历，并难以想象诗人所经历的一切，所以对诗人在创作时所产生的心理动态无法理解，因此，教师就可以借助诗人当时创作的情境，建立合理的教学环境，促使学生有一种身临其境的感觉，加深对诗人当时情感的了解;再者学习革命文章过程中，为了能让学生深入体会那些英雄的感人事迹，并学习顽强拼搏的革命精神，教师可通过多媒体教学方式，播放一些纪录片以及影视资料等革命相关内容，为学生营造出一种身临其境的感觉，无形中会提升学生对情感的感知能力。
3.结束语
随之我国教育改革的不断深入，情感教育和小学语文教学融合后，促使小学语文教学的活动进一步提升，对于小学生而言，通过情感教育不仅能提高其对情感的认知，也激发了其对语文学习的兴趣，由此可以看出，通过情感教育不仅对学生素质起到了良好培养作用，也对学生人生观和价值观的形成起到有利的推动作用。并且语文教师角度出发，采取科学合理的方式将情感教育和语文教学融合在一起，会进一步实现语文教育和情感教育的融合价值。
参考文献
[1]包永甲.情感教育在小学语文教学中的研究[J].新课程，2021（32）：47.
[2]刘春玲.浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：153-154.
[3]周萍.小学语文教学中情感教育的实施[J].清风，2021（12）：68.