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(新兴县环城中学广东云浮527400)
【摘要】在初中语文教学中，教师要引导学生把学所的知识与实际生活联系起来，通过开展有效的活动，把学生从只是简单地接受知识的状态中解脱出来，发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生在自主合作探究实践性的学习中获得发展，使学生的人文素养得到有效提高，为学生发展创造机会，创造条件。通过开展语文综合性实践活动就能有效实现这种教学目标。
【关键词】初中语文综合性实践活动探究
传统的课堂教学是以教师传授知识为主，学生被动地接受知识，教学效果不佳。（删去）学生（他们）虽然掌握了一些知识，但实践能力，创新能力和探究能力等综合能力不能得到培养和锻炼，而在初中语文教学中开展综合性实践活动，不仅可以增强学生学习新知，追求真理的欲望，更能促进学生探究能力和实践能力的发展，使学生在创造中不断学习，在学习中不断创造，学生的各种能力就可以得到有效锻炼。这对学生的未来发展极为有利，我们应当积极提倡。本人在这里在（删去）对语文教学中开展综合性实践活动谈谈几点看法。
一、自主探究意识得到培养。
综合性实践活动的开展能有效培养学生的自主探究意识，发展学生的探究能力。自主探究意识的培养离不开问题，只有学生具有问题意识，他们才会积极努力地进入探究状态，学生的自主探究意识才能形成。因此，教师要重视培养学生的问题意识。比如，在教学《春》一课内容时，教师引导学生通过自我查找资料的方式，寻找春天的美丽景象。任务一出，学生就积极行动起来，有的学生通过上网查找的方式进行搜集资料，有的学生通过阅读书籍的方式进行搜集资料，无论通过什么手段，学生都找到了非常丰富的资料，有文字表述，有图片展示，学生了解了许多关于春天的美丽事物。在此基础上，教师引导学生结合自己的搜集的材料，编写一些小诗或者是散文，表达自己对春天的热爱。在实际操作中，学生感受事物的能力，语言表达能力都能得到培养，作文水平能得到有效提高，学生的思维得到锻炼，认识得到提升，更重要的是，学生的探究意识得到有效发展。
二、合作交流能力得到发展
合作交流能力是现代社会每个人都需要具备的一种重要素养，只有学会合作交流，才能在集体的智慧中使得个人得到最大的发展。因此，初中语文教学要重视对学生合作交流能力的培养。教师要通过一切手段提高学生的合作交流能力，而综合性实践活动可以促进学生有效交流，使学生的合作意识得到培养，因此综合性实践活动是教学的首要选择方法。比如，在教学《木兰辞》一课时，教师可以引导学生通过合作交流的方式解决文中的生字、生词，有感情的朗读文章，在此基础上，教师可以引导学生就“木兰”这个典型形象，展开交流，并作出自己的评价。在解决这个问题的过程中，教师可以引导学生查找一些资料。比如，古代女子为什么不能从军？古代女子的主要活动是什么？针对木兰你想说些什么？等问题，学生通过查找，讨论，不仅可以丰富自己的视野，更能提高学生的合作交流能力，在交流中虽然有的学生的认识会出现问题，但他们积极思考，积极研究，积极交换意见，学生的合作交流能力、语言表达能力和分析问题的能力都能得到发展，在讨论中，学生学会了合作，学会了表达，学生的语文综合素养可以得到显著提升。
三、促进学生认知水平的发展
教育要面向学生的未来，促进学生认知水平的提升，使学生能够在学习文化的过程中，提高认识，发展智慧，这样的教育就成功了。在语文教学中，教师要通过综合性实践活动，使学生的认识水平得到有效发展，使学生不断开拓视野，发展智慧。比如，在教学《艰难的国运与雄健的国民》一课内容时，教师需要使学生了解那个时代的可悲一面，就要引导学生关注现实社会，通过观察现实社会，分析现实社会没有类似事件的发生，使学生更深刻的感受文章的主体思想。在学生观察的基础上，教师更要引导学生谈感受，使学生形成正确的人生观和价值观，提高自身的思想境界，获得发展。因此，开展语文综合性实践活动，不仅仅要引导学生对文本进行解读和补充，更要促进学生认识水平的发展、情感的丰富和能力的提升，开展综合性实践活动对学生的全面发展具有重大意义。
四、促进学生实践能力的发展
以上我们分析的都是与教学有关的综合性实践活动，另外，教师也可以鼓励全班学生把自己喜欢的书籍带来，大家一块分享，一块交流心得体会。使学生尽情地表达自己的阅读的喜悦，不仅可以极大的扩大学生的阅读知识面，更能促进学生交流，促进学生认识的发展。还有一些实践活动也能促进学生实践能力的发展。比如，在节假日，教师可以带领学生到敬老院进行“送温暖”活动，为敬老院的老人们送上自己的孝心和爱心，这时，学生都会积极的主动地帮助老人做事，有的扫地，有的浇花，学生可以体验到从未有过的劳动的快乐，奉献的快乐。在此基础上，教师引导学生把自己的心得写出来，在活动中，学生都有独到的收获。许多学生从此后养成自己的事情自己做的习惯，学生的语文素养得到提高的同时，实践动手能力也得到显著的发展。
在教学中，教师也可以转变教学观念，打破学科限制，为学生创造综合实践活动的机会，比如，语文教学与音乐、美术、科学等学科结合，确定活动主题，可以有效激发学生的求知欲望，使学生综合吸收多种学科的养分，获得发展。只要教师不断努力就可以创造出大量的机会，引导学生在综合实践活动中得到有效发展。
总之，在初中语文教学中，教师要利用多种方式引导学生参与到综合实践活动中去，通过实践活动使学生获得自主探究能力、合作交流能力、认知能力、动手动脑实践能力等得到发展，使学生能够在语文学习的同时，获得创造性的发展，获得语文综合素养的提升，这样，才能真正体现新课改的精神，才能充分体现语文学科工具性、人文性的价值，促进语文教学的发展，使学生获得全面提高和进步，真正实现素质教育。
参考文献
［1］孙银琼.《语文综合性学习研究》. 广西师范大学.
［2］倪文锦.《初中语文新课程教学法》.高等教育出版社,2004.
［3］《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社
［4］《陶行知教育理论实践简介》许世桐编著福建省陶行知研究会
【摘要】在初中语文教学中，教师要引导学生把学所的知识与实际生活联系起来，通过开展有效的活动，把学生从只是简单地接受知识的状态中解脱出来，发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生在自主合作探究实践性的学习中获得发展，使学生的人文素养得到有效提高，为学生发展创造机会，创造条件。通过开展语文综合性实践活动就能有效实现这种教学目标。
【关键词】初中语文综合性实践活动探究
传统的课堂教学是以教师传授知识为主，学生被动地接受知识，教学效果不佳。（删去）学生（他们）虽然掌握了一些知识，但实践能力，创新能力和探究能力等综合能力不能得到培养和锻炼，而在初中语文教学中开展综合性实践活动，不仅可以增强学生学习新知，追求真理的欲望，更能促进学生探究能力和实践能力的发展，使学生在创造中不断学习，在学习中不断创造，学生的各种能力就可以得到有效锻炼。这对学生的未来发展极为有利，我们应当积极提倡。本人在这里在（删去）对语文教学中开展综合性实践活动谈谈几点看法。
一、自主探究意识得到培养。
综合性实践活动的开展能有效培养学生的自主探究意识，发展学生的探究能力。自主探究意识的培养离不开问题，只有学生具有问题意识，他们才会积极努力地进入探究状态，学生的自主探究意识才能形成。因此，教师要重视培养学生的问题意识。比如，在教学《春》一课内容时，教师引导学生通过自我查找资料的方式，寻找春天的美丽景象。任务一出，学生就积极行动起来，有的学生通过上网查找的方式进行搜集资料，有的学生通过阅读书籍的方式进行搜集资料，无论通过什么手段，学生都找到了非常丰富的资料，有文字表述，有图片展示，学生了解了许多关于春天的美丽事物。在此基础上，教师引导学生结合自己的搜集的材料，编写一些小诗或者是散文，表达自己对春天的热爱。在实际操作中，学生感受事物的能力，语言表达能力都能得到培养，作文水平能得到有效提高，学生的思维得到锻炼，认识得到提升，更重要的是，学生的探究意识得到有效发展。
二、合作交流能力得到发展
合作交流能力是现代社会每个人都需要具备的一种重要素养，只有学会合作交流，才能在集体的智慧中使得个人得到最大的发展。因此，初中语文教学要重视对学生合作交流能力的培养。教师要通过一切手段提高学生的合作交流能力，而综合性实践活动可以促进学生有效交流，使学生的合作意识得到培养，因此综合性实践活动是教学的首要选择方法。比如，在教学《木兰辞》一课时，教师可以引导学生通过合作交流的方式解决文中的生字、生词，有感情的朗读文章，在此基础上，教师可以引导学生就“木兰”这个典型形象，展开交流，并作出自己的评价。在解决这个问题的过程中，教师可以引导学生查找一些资料。比如，古代女子为什么不能从军？古代女子的主要活动是什么？针对木兰你想说些什么？等问题，学生通过查找，讨论，不仅可以丰富自己的视野，更能提高学生的合作交流能力，在交流中虽然有的学生的认识会出现问题，但他们积极思考，积极研究，积极交换意见，学生的合作交流能力、语言表达能力和分析问题的能力都能得到发展，在讨论中，学生学会了合作，学会了表达，学生的语文综合素养可以得到显著提升。
三、促进学生认知水平的发展
教育要面向学生的未来，促进学生认知水平的提升，使学生能够在学习文化的过程中，提高认识，发展智慧，这样的教育就成功了。在语文教学中，教师要通过综合性实践活动，使学生的认识水平得到有效发展，使学生不断开拓视野，发展智慧。比如，在教学《艰难的国运与雄健的国民》一课内容时，教师需要使学生了解那个时代的可悲一面，就要引导学生关注现实社会，通过观察现实社会，分析现实社会没有类似事件的发生，使学生更深刻的感受文章的主体思想。在学生观察的基础上，教师更要引导学生谈感受，使学生形成正确的人生观和价值观，提高自身的思想境界，获得发展。因此，开展语文综合性实践活动，不仅仅要引导学生对文本进行解读和补充，更要促进学生认识水平的发展、情感的丰富和能力的提升，开展综合性实践活动对学生的全面发展具有重大意义。
四、促进学生实践能力的发展
以上我们分析的都是与教学有关的综合性实践活动，另外，教师也可以鼓励全班学生把自己喜欢的书籍带来，大家一块分享，一块交流心得体会。使学生尽情地表达自己的阅读的喜悦，不仅可以极大的扩大学生的阅读知识面，更能促进学生交流，促进学生认识的发展。还有一些实践活动也能促进学生实践能力的发展。比如，在节假日，教师可以带领学生到敬老院进行“送温暖”活动，为敬老院的老人们送上自己的孝心和爱心，这时，学生都会积极的主动地帮助老人做事，有的扫地，有的浇花，学生可以体验到从未有过的劳动的快乐，奉献的快乐。在此基础上，教师引导学生把自己的心得写出来，在活动中，学生都有独到的收获。许多学生从此后养成自己的事情自己做的习惯，学生的语文素养得到提高的同时，实践动手能力也得到显著的发展。
在教学中，教师也可以转变教学观念，打破学科限制，为学生创造综合实践活动的机会，比如，语文教学与音乐、美术、科学等学科结合，确定活动主题，可以有效激发学生的求知欲望，使学生综合吸收多种学科的养分，获得发展。只要教师不断努力就可以创造出大量的机会，引导学生在综合实践活动中得到有效发展。
总之，在初中语文教学中，教师要利用多种方式引导学生参与到综合实践活动中去，通过实践活动使学生获得自主探究能力、合作交流能力、认知能力、动手动脑实践能力等得到发展，使学生能够在语文学习的同时，获得创造性的发展，获得语文综合素养的提升，这样，才能真正体现新课改的精神，才能充分体现语文学科工具性、人文性的价值，促进语文教学的发展，使学生获得全面提高和进步，真正实现素质教育。
参考文献
［1］孙银琼.《语文综合性学习研究》. 广西师范大学.
［2］倪文锦.《初中语文新课程教学法》.高等教育出版社,2004.
［3］《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社
［4］《陶行知教育理论实践简介》许世桐编著福建省陶行知研究会