亲子教育是在一种真实情境下的示范式教育，亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者。帮助家长获得正确的育儿观念和育儿方法，并将这些观念和方法融入与孩子相处的每一刻，必将有利于孩子的健康和谐发展。为此，我们采取了以下方法。
　　
　　一、利用身边资源，让家长教育家长，家长启发家长
　　
　　举一个简单的例子，一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，将这种玩具的玩法进行了丰富，如认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给其他家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。
　　另外，对具有普遍性的问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中挨别的小朋友打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时调解，或帮助解决问题；还有的家长认为，要给孩子讲道理……虽然家长对于这一问题纷纷发表了看法，但并没有涉及引起孩子间打闹的原因。于是，老师帮助家长分析，导致孩子间打闹的原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，因而只能用争抢或打闹的方法来解决问题，或是孩子经常看到成人用打闹来宣泄情感，等等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
　　
　　二、开展手递手经验分享主题交流会
　　
　　手递手经验分享交流活动的开展，源于我在访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验。因此，我们想把这种宝贵经验介绍给更多家长，这样既可以调动家长参与教育活动的积极性，又可以弥补我们在教育经验方面的不足。我们将家长在教育孩子中的一些成功做法记录下来，如：有些家长比较尊重孩子，与孩子能平等相处；有些家长在如何培养孩子意志力方面有经验；等等。我们请他们分别介绍给所有亲子园的家长，给大家以启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性问题展开讨论，如：当孩子任性时怎么办？当孩子在外人面前不听话时，是给孩子面子，还是不给孩子面子？等等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养孩子健康的情绪、情感，以及关注孩子情绪、情感的重要性作了阐述。家长们纷纷表示很喜欢这样的分享活动。
　　
　　三、丰富活动内容，拓展教育环境
　　
　　在亲子活动中，有这样一种现象：我们看到的多是家长的手在动，即使能够看到孩子的手，也是在家长之手的牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长们总是怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以致出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中学会赏识自己的孩子，主动给孩子提供获得成功和自信的机会。这样的“家校结合”，也收到了很好的效果。
　　（责 编 辛 欣）