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摘 要：随着信息技术的发展与普及，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，所以，为了更好地提高教学效率，教师应该积极地完善信息技术在教学中的应用策略，从而制定出更加高效的教学方式。因此，对信息技术在小学数学教学中的应用作出了探讨。
关键词：信息技术；生活化教学；情景化教学；游戏化教学
在小学数学教学中借助信息技术来进行辅助教学，可以为学生营造一个有趣的学习环境，因为借助信息技术来进行教学可以有效地将教学内容直观形象地展现出来，从而提高学生对于数学知识的理解程度。而且在小学数学教学中加强信息技术与其他教学方式的结合，还能有效提高其他教学方式的教学效果，从而提高学生的数学水平。
一、借助信息技术，化抽象为形象
在小学数学教学中应用信息技术来进行教学，可以有效地将抽象的数学知识变成形象、容易理解的知识，而且小学生开始从形象的数学思维向抽象的数学思维转变，然而这个转变需要一定的时间来适应，而信息技术教学刚好就能解决学生在思维转变过程中出现的问题，从而更好地帮助学生实现数学思维的转变。例如在学习《图形与变换》，为了让学生更加直观地认识旋转、平移等图形变换，教师就可以借助电脑来进行演示教学，比如，教师可以将电脑连接到大屏幕，然后借助PhotoShop软件来给学生演示旋转的效果，教師可以在PhotoShop打开一张图片，然后就给学生演示各种旋转效果，比如顺时针旋转45°、逆时针旋转60°，从而让学生更好地认识和了解旋转，提高学生对于数学知识的理解程度。故此，在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术来进行教学，从而更好地将一些抽象的数学知识变得更加直观，从而更好地提高学生对于抽象的数学知识的理解和数学水平。
二、借助信息技术，实现生活化教学
数学是一门应用性很强的学科，所以要想进一步地提高学生的数学水平，教师就要加强学生对于数学知识的应用能力，所以在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术来更好地实现生活化教学，提高学生对于数学知识在实际生活中的运用能力。例如，在学习《位置与方向》时，教师就可以借助信息技术来实现生活化教学，具体的教学方式如下：
1.首先，教师将学校周围以及学校内的明显地标列出来，然后在Word文档中进行处理，从而形成一份地图；
2.在课堂上，教师借助电脑和投影仪将学校地图展示出来；
3.展示出来后，教师给学生讲解这些地标所处的位置，比如，以学校的升旗台为中心，学校的饭堂是位于升旗台的正东边，学校的北门也刚好位于升旗台的北边。通过这样的讲解，学生就大概了解了《位置与方向》的内容；
4.为了更好地提高学生对于《位置与方向》的理解，教师就可以对学生提出问题，就大屏幕上的地图来进行课堂提问。例如，以学校的正门为中心，学校的正东西南北方向都分别有什么地标？
通过这样的教学方式，不仅可以有效地增强学生对于学校内以及学校周围地标物的认识，还能有效地提高学生对于《位置与方向》内容的理解，所以，在小学数学教学中，教师可以通过信息技术来更好地实现生活化教学，让学生将数学知识更好地运用于生活中。
三、借助信息技术，实现情景化教学
数学是一门比较枯燥的学科，如果在数学教学中，教师还是沿用传统“演讲”教学，将很难提高学生对于数学的学习兴趣，从而很难提高小学数学的教学效率，所以在小学数学教学中，教师可以借助信息技术的帮助来实现更加有趣的教学方式——情景化教学。例如，教师可以播放一段日常生活中常见的逛超市的视频，在视频中，小明和他妈妈一起去逛超市，然后视频中看到了小明分别拿了饼干、糖、果冻以及酸奶，其中视频中显示出了饼干、酸奶以及糖的价格，而果冻的价格并没有显示出来，视频还将小明最后的价格给显示出来。那么，教师就可以让学生计算出视频中小明所购买的果冻的价格，从而来加强学生对于加法、减法计算的巩固。通过这样的情景不仅可以使得数学教学变得更加有趣，还能有效地通过数学知识与实际生活的结合，更好地提高学生对于数学的学习兴趣以及提高学生对于数学知识的应用。所以，在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术的帮助来更好地实现情景化教学。
四、借助信息技术，实现游戏化教学
小学生对游戏还是缺乏一定的抵抗力的，并且开展游戏化教学还能有效地提高学生在数学课堂上的参与度，所以在小学数学课堂上，数学教师可以借助信息技术的帮助来实现游戏化教学。例如，在学习完九九乘法表后，为了更好地巩固学生对于乘法表的记忆，教师就可以借助信息技术来开展以下的游戏：
1.事先在电脑上准备好需要学生计算的乘法运算，在PowerPoint上完成；
2.准备好一个玩具熊，并且准备好一段音乐，在课堂上播放；
3.玩具熊是通过学生来传递的，老师一播放音乐，学生就要开始将手上的玩具熊进行传递，音乐一停，学生就要停止传递玩具熊；
4.音乐停止时，手上有玩具熊的同学就要回答教师在大屏幕上播放的乘法计算题目。
通过开展这样的游戏，可以有效地活跃数学课堂的气氛，提高学生对于数学的学习兴趣，从而更好地提高学生对于数学的学习效果。
总之，信息技术在小学数学教学有着重要的作用，小学数学教师应该加强信息技术在教学中的应用，从而更好地提高教学效果，提高学生的数学水平。
参考文献：
郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012.
编辑 段丽君
关键词：信息技术；生活化教学；情景化教学；游戏化教学
在小学数学教学中借助信息技术来进行辅助教学，可以为学生营造一个有趣的学习环境，因为借助信息技术来进行教学可以有效地将教学内容直观形象地展现出来，从而提高学生对于数学知识的理解程度。而且在小学数学教学中加强信息技术与其他教学方式的结合，还能有效提高其他教学方式的教学效果，从而提高学生的数学水平。
一、借助信息技术，化抽象为形象
在小学数学教学中应用信息技术来进行教学，可以有效地将抽象的数学知识变成形象、容易理解的知识，而且小学生开始从形象的数学思维向抽象的数学思维转变，然而这个转变需要一定的时间来适应，而信息技术教学刚好就能解决学生在思维转变过程中出现的问题，从而更好地帮助学生实现数学思维的转变。例如在学习《图形与变换》，为了让学生更加直观地认识旋转、平移等图形变换，教师就可以借助电脑来进行演示教学，比如，教师可以将电脑连接到大屏幕，然后借助PhotoShop软件来给学生演示旋转的效果，教師可以在PhotoShop打开一张图片，然后就给学生演示各种旋转效果，比如顺时针旋转45°、逆时针旋转60°，从而让学生更好地认识和了解旋转，提高学生对于数学知识的理解程度。故此，在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术来进行教学，从而更好地将一些抽象的数学知识变得更加直观，从而更好地提高学生对于抽象的数学知识的理解和数学水平。
二、借助信息技术，实现生活化教学
数学是一门应用性很强的学科，所以要想进一步地提高学生的数学水平，教师就要加强学生对于数学知识的应用能力，所以在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术来更好地实现生活化教学，提高学生对于数学知识在实际生活中的运用能力。例如，在学习《位置与方向》时，教师就可以借助信息技术来实现生活化教学，具体的教学方式如下：
1.首先，教师将学校周围以及学校内的明显地标列出来，然后在Word文档中进行处理，从而形成一份地图；
2.在课堂上，教师借助电脑和投影仪将学校地图展示出来；
3.展示出来后，教师给学生讲解这些地标所处的位置，比如，以学校的升旗台为中心，学校的饭堂是位于升旗台的正东边，学校的北门也刚好位于升旗台的北边。通过这样的讲解，学生就大概了解了《位置与方向》的内容；
4.为了更好地提高学生对于《位置与方向》的理解，教师就可以对学生提出问题，就大屏幕上的地图来进行课堂提问。例如，以学校的正门为中心，学校的正东西南北方向都分别有什么地标？
通过这样的教学方式，不仅可以有效地增强学生对于学校内以及学校周围地标物的认识，还能有效地提高学生对于《位置与方向》内容的理解，所以，在小学数学教学中，教师可以通过信息技术来更好地实现生活化教学，让学生将数学知识更好地运用于生活中。
三、借助信息技术，实现情景化教学
数学是一门比较枯燥的学科，如果在数学教学中，教师还是沿用传统“演讲”教学，将很难提高学生对于数学的学习兴趣，从而很难提高小学数学的教学效率，所以在小学数学教学中，教师可以借助信息技术的帮助来实现更加有趣的教学方式——情景化教学。例如，教师可以播放一段日常生活中常见的逛超市的视频，在视频中，小明和他妈妈一起去逛超市，然后视频中看到了小明分别拿了饼干、糖、果冻以及酸奶，其中视频中显示出了饼干、酸奶以及糖的价格，而果冻的价格并没有显示出来，视频还将小明最后的价格给显示出来。那么，教师就可以让学生计算出视频中小明所购买的果冻的价格，从而来加强学生对于加法、减法计算的巩固。通过这样的情景不仅可以使得数学教学变得更加有趣，还能有效地通过数学知识与实际生活的结合，更好地提高学生对于数学的学习兴趣以及提高学生对于数学知识的应用。所以，在小学数学教学中，教师就可以借助信息技术的帮助来更好地实现情景化教学。
四、借助信息技术，实现游戏化教学
小学生对游戏还是缺乏一定的抵抗力的，并且开展游戏化教学还能有效地提高学生在数学课堂上的参与度，所以在小学数学课堂上，数学教师可以借助信息技术的帮助来实现游戏化教学。例如，在学习完九九乘法表后，为了更好地巩固学生对于乘法表的记忆，教师就可以借助信息技术来开展以下的游戏：
1.事先在电脑上准备好需要学生计算的乘法运算，在PowerPoint上完成；
2.准备好一个玩具熊，并且准备好一段音乐，在课堂上播放；
3.玩具熊是通过学生来传递的，老师一播放音乐，学生就要开始将手上的玩具熊进行传递，音乐一停，学生就要停止传递玩具熊；
4.音乐停止时，手上有玩具熊的同学就要回答教师在大屏幕上播放的乘法计算题目。
通过开展这样的游戏，可以有效地活跃数学课堂的气氛，提高学生对于数学的学习兴趣，从而更好地提高学生对于数学的学习效果。
总之，信息技术在小学数学教学有着重要的作用，小学数学教师应该加强信息技术在教学中的应用，从而更好地提高教学效果，提高学生的数学水平。
参考文献：
郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012.
编辑 段丽君