论文部分内容阅读
“动态资源”是课堂即时产生，教师预想之外动态产生的教学资源。本文主要从以下三个方面阐述了对小学数学课堂动态资源生成与利用的理解：（1）熟悉的四种常见动态生成资源类型；（2）处理课堂动态生成资源的原则；（3）处理课堂动态生成资源的策略。对于不同价值的动态生成资源，教师要能根据其是否有利于学生的进步与发展灵活地采取不同的策略来处理，以期待不在预设中的精彩“意外”的生成。