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【摘要】在小学语文学习的过程中阅读是一个十分重要的学习内容，因为阅读学习涵盖了庞大的知识量，学好语文阅读不但可以提高学生的阅读能力，还能提高他们的语言表达能力和写作能力，甚至对学生的词汇积累也有一定的影响，所以阅读教学是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。但是从现阶段我国小学语文阅读课堂教学的情况来看，还明显地存在着许多不足和弊端，其中比较典型的就是教师一味地注重学生的语文阅读成绩，却忽略了学生实际的语文阅读能力和对阅读的语感能力，这使得教师在经过很长一段时间的阅读教学后发现学生在阅读学习这一块没有很大的进展，所以在这个基础上教师应该就学生的实际学习情况出发，先从根本入手，为学生找到更多行之有效的学习方式，进而引导学生一步一步地深入阅读学习，不断提高学生的语文阅读学习成绩，最终达到理想中的语文阅读教学效果。
【关键词】小学语文；阅读教学；阅读能力；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革的推行和发展，小学语文受到了非常大的关注，尤其是语文阅读教学这一块，教育部希望教师们能够在语文阅读教学的过程中充分培养学生们的阅读能力和语感能力，从而最大限度地提高学生们的语文综合学习能力，进而为学生在今后的语文学习中打下坚实的基础。为了达到这一教学目标，教师们必须积极去了解学生们现阶段的实际学习情况，以此有针对性地对其展开相应的教学训练，从而提高小学语文阅读教学的效率，以此帮助学生们快速地掌握语文阅读技巧，顺利完成阅读教学训练。
一、从多角度提高学生的阅读学习能力
（一）从阅读不同类型文章来提高学生阅读能力
小学语文阅读教学主要是帮助学生们掌握文章的内容和作者想要表达的思想感情，教会学生如何去分析文章中作者的语言特点，从这样的阅读学习中不断提高学生的综合阅读学习能力。阅读不同类型的文学作品，不但可以帮助学生们树立不同的审美意识和情趣，还可以提高学生们的文学鉴赏水平。除此之外，通过阅读不同类型的文章还能让学生学习到更多作者的写作特点与写作形式，从而加以借鉴和模仿，最终形成具备自己风格与语言特性的写作特点，所以阅读训练的第一步应该是引导学生有针对性的增加自身的阅读量，透过不同角度的阅读来学习阅读的技巧，进而不断提高自身的阅读综合学习能力。例如，教师首先给学生布置的阅读任务可以是阅讀课外寓言故事、童话故事等类型的读物，因为这样的文章趣味性较高，它可以在很大程度上激发学生们的阅读兴趣，使学生们产生一种阅读了一个故事之后还想再看下一个故事的好奇心理，进而逐渐地将阅读演变成一种习惯，这样教师便可以在这个基础上引导学生们阅读一些不同类型的文章，这样在阅读习惯的驱使下学生也不会感觉这种类型的文章很枯燥，这对学生来说是很大的成长，学生在这种情况下不断涉及更多的文章阅读类型，拓宽自身的阅读知识面，语感便是在这样的过程中逐渐培养出来的，这便为教师之后的阅读教学打下了坚实的基础，也使得学生在今后的阅读学习中更加得心应手。
（二）通过写作来提高学生阅读能力
阅读能力是学生写作能力的基础，阅读能力的强弱深深地影响着写作水平的高低，但是反过来其实写作水平对学生的阅读能力也是有很大影响的，二者之间相互影响、相互制约。通过阅读学生们可以去了解作者们不同的写作方法和写作特点，而通过写作学生亦可以了解自己的写作风格和写作特点，从而使得在今后的阅读学习中，学生能够大胆地带着自己的想法去理解阅读文章的意思，进而正确地解答出阅读问题。例如，学生在写了关于“父爱”的作文后，当教师在讲解关于“父爱”的阅读题时学生们便能迅速地回忆起当时自己对父爱的理解，接着再对比阅读文章的内容发现作者与自己是有共通点和不同点的，这样学生所回答的阅读问题内容会更具准确性和真实性，所以说通过写作训练来提高学生们的阅读学习也不失为一个行之有效的学习方式。
二、从学生的角度加强小学语文阅读能力培训的措施
（一）以学生为主体
短时间内其实并不能从根本上为学生打下坚实的阅读基础，阅读与写作一样都是一个漫长的积累过程，所以需要学生们掌握一个适合自己且长期有效、又能随着自身的进步而不断改进和优化的学习方法。由于小学生的认知能力和理解能力都比较有限，所以教师一定要考虑到学生的实际学习情况，以学生为学习的主体创设出适合学生年龄段且能激发他们学习兴趣的阅读文章，以此提高语文阅读课堂教学的效率。
（二）合理运用不同的教学方法调动学生学习积极性
阅读教学也不单单只可以使用传统的口头授课，教师完全可以在这基础上为学生们创设更多有意思的学习情境。例如在学习《雪地里的小画家》这篇文章时教师可以通过多媒体为学生们播放一些在雪地中绘画的动物图案给学生们猜测，以此吸引学生的注意力，使之能够集中精神参与到小学语文阅读教学训练中，接着教师便可以对此展开拓展，将学生引导进阅读学习的过程中，达到提高小学阅读课堂学习效率的良好教学效果。除此之外，教师还可以通过“表演”的形式来活跃课堂气氛，引导学生直观、形象地掌握阅读内容，以此使学生更加正确地分析出文章作者想要表达的思想感情。
三、结语
综上所述，提高小学生的语文阅读能力是提高他们语文综合学习成绩非常重要的一项学习内容，除了学生自己的努力之外，也离不开教师有效的指导，所以教师一定要根据学生的实际学习情况展开高效的阅读教学。
参考文献
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.
[2]张海波. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；阅读教学；阅读能力；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革的推行和发展，小学语文受到了非常大的关注，尤其是语文阅读教学这一块，教育部希望教师们能够在语文阅读教学的过程中充分培养学生们的阅读能力和语感能力，从而最大限度地提高学生们的语文综合学习能力，进而为学生在今后的语文学习中打下坚实的基础。为了达到这一教学目标，教师们必须积极去了解学生们现阶段的实际学习情况，以此有针对性地对其展开相应的教学训练，从而提高小学语文阅读教学的效率，以此帮助学生们快速地掌握语文阅读技巧，顺利完成阅读教学训练。
一、从多角度提高学生的阅读学习能力
（一）从阅读不同类型文章来提高学生阅读能力
小学语文阅读教学主要是帮助学生们掌握文章的内容和作者想要表达的思想感情，教会学生如何去分析文章中作者的语言特点，从这样的阅读学习中不断提高学生的综合阅读学习能力。阅读不同类型的文学作品，不但可以帮助学生们树立不同的审美意识和情趣，还可以提高学生们的文学鉴赏水平。除此之外，通过阅读不同类型的文章还能让学生学习到更多作者的写作特点与写作形式，从而加以借鉴和模仿，最终形成具备自己风格与语言特性的写作特点，所以阅读训练的第一步应该是引导学生有针对性的增加自身的阅读量，透过不同角度的阅读来学习阅读的技巧，进而不断提高自身的阅读综合学习能力。例如，教师首先给学生布置的阅读任务可以是阅讀课外寓言故事、童话故事等类型的读物，因为这样的文章趣味性较高，它可以在很大程度上激发学生们的阅读兴趣，使学生们产生一种阅读了一个故事之后还想再看下一个故事的好奇心理，进而逐渐地将阅读演变成一种习惯，这样教师便可以在这个基础上引导学生们阅读一些不同类型的文章，这样在阅读习惯的驱使下学生也不会感觉这种类型的文章很枯燥，这对学生来说是很大的成长，学生在这种情况下不断涉及更多的文章阅读类型，拓宽自身的阅读知识面，语感便是在这样的过程中逐渐培养出来的，这便为教师之后的阅读教学打下了坚实的基础，也使得学生在今后的阅读学习中更加得心应手。
（二）通过写作来提高学生阅读能力
阅读能力是学生写作能力的基础，阅读能力的强弱深深地影响着写作水平的高低，但是反过来其实写作水平对学生的阅读能力也是有很大影响的，二者之间相互影响、相互制约。通过阅读学生们可以去了解作者们不同的写作方法和写作特点，而通过写作学生亦可以了解自己的写作风格和写作特点，从而使得在今后的阅读学习中，学生能够大胆地带着自己的想法去理解阅读文章的意思，进而正确地解答出阅读问题。例如，学生在写了关于“父爱”的作文后，当教师在讲解关于“父爱”的阅读题时学生们便能迅速地回忆起当时自己对父爱的理解，接着再对比阅读文章的内容发现作者与自己是有共通点和不同点的，这样学生所回答的阅读问题内容会更具准确性和真实性，所以说通过写作训练来提高学生们的阅读学习也不失为一个行之有效的学习方式。
二、从学生的角度加强小学语文阅读能力培训的措施
（一）以学生为主体
短时间内其实并不能从根本上为学生打下坚实的阅读基础，阅读与写作一样都是一个漫长的积累过程，所以需要学生们掌握一个适合自己且长期有效、又能随着自身的进步而不断改进和优化的学习方法。由于小学生的认知能力和理解能力都比较有限，所以教师一定要考虑到学生的实际学习情况，以学生为学习的主体创设出适合学生年龄段且能激发他们学习兴趣的阅读文章，以此提高语文阅读课堂教学的效率。
（二）合理运用不同的教学方法调动学生学习积极性
阅读教学也不单单只可以使用传统的口头授课，教师完全可以在这基础上为学生们创设更多有意思的学习情境。例如在学习《雪地里的小画家》这篇文章时教师可以通过多媒体为学生们播放一些在雪地中绘画的动物图案给学生们猜测，以此吸引学生的注意力，使之能够集中精神参与到小学语文阅读教学训练中，接着教师便可以对此展开拓展，将学生引导进阅读学习的过程中，达到提高小学阅读课堂学习效率的良好教学效果。除此之外，教师还可以通过“表演”的形式来活跃课堂气氛，引导学生直观、形象地掌握阅读内容，以此使学生更加正确地分析出文章作者想要表达的思想感情。
三、结语
综上所述，提高小学生的语文阅读能力是提高他们语文综合学习成绩非常重要的一项学习内容，除了学生自己的努力之外，也离不开教师有效的指导，所以教师一定要根据学生的实际学习情况展开高效的阅读教学。
参考文献
[1]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.
[2]张海波. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014（7）.
（编辑：龙贤东）