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摘 要：小学思想品德教学是一门具有良好教育的课程，教师在教学过程中提升思想品德课堂教学的有效性，不仅可以提升课堂教学质量，也可以有效的培养小学生的道德品质，使学生能够在学习时拥有形成正确的人生观、世界观和价值观。本文主要是对小学思想品德课堂教学有效性进行了研究，提出了相关的建议。
关键词：小学;思想品德;课堂教学;有效性
小学思维品德教师在提升课堂教学的有效性时，教师可以提升自身的专业素养和教学水平，这样教师就能够将具有教育意义的教学内容教授给学生，而这样也会使学生能够成为一个优秀的人。因此，教师要能够对教学方法创新，激发小学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与到课堂教学中。
一、关于提高小学思想品德课堂教学的有效性的现状分析
目前，有部分的小学思想品德教师对自身的专业不够重视，在教学过程中不能够按照新课标的要求进行教学。教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，这使得思想品德的教学内容变得枯燥乏味，无法吸引小学生的注意力，这样就导致小学生对思想品德教学无法产生学习兴趣，学生也就不会积极主动的参与到教学过程中，久而久之，学生的学习效率就会下降，而与此同时，教师也不能够有效的培养学生的综合素养和良好的品质。
如果教师不能及时提升思想品德课堂教学的有效性，不仅导致课堂教学质量下降和学生学习效率下降，也会使得教师不能够与学生之间建立良好的关系，教师在课堂教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，教师就无法了解学生的心理变化和学习特点，这样也就使得教师不能因材施教，而且学生也会对教师缺乏足够的信任感，这样学生就不会主动的配合教师教学。因此，教师要能够改变思想品德课堂教学的现状。
二、针对提高小学思想品德课堂教学的有效性提出的策略
1.明确教学目标，制定合理的教学方案
教师要想能够有效的提升课堂教学的质量，首先教师就要能够明确教学目标，这样教师才能制定合理的教学方案。教师的教学目标清晰明确，教师在教学过程中才能够有效的维护课堂秩序，教师也能够更有针对性的教学，这样也会使学生能够准确的理解教师的教学内容，从而提升自身的理解能力。例如：在学习《我很整洁》时，教师要培养学生形成良好的生活习惯，首先教师在教学前就要明确教学目标，应如何将良好的生活习惯的观念贯彻到学生的思想中，应采用怎样的教学方法调动学生学习的积极性，明确教学重点难点，然后教师在制定教学方案，在教学过程中让学生能够明白自身整洁的重要性，这样学生就会在日后养成良好的生活习惯。
2.教师应对教学方法创新，激发学生对思想品德教学的兴趣
兴趣是推动学生学习的有效的动力，教师在教学过程中采用新颖独特的教学方法，必然会激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到学习过程中，而学生对思想品德教学产生浓厚的兴趣后也会在课后主动的对思想品德教学内容进行探究，这样学生就会培养自身的自主学生能力。例如：在教学内容为《家人的爱》时，教师可以通过创设情境教学，让学生能够在学习时产生真挚的情感，并且能融入到教学过程中，首先教师可以选择一些关于亲情的小故事，读给学生 听，然后让学生边听故事边体会故事人物的思想感情，这样学生就会认真听故事，从而能够深刻的理解故事中人物思想情感，其次，教师在与学生一起分析故事的含义与教育意义，这样教师就可以通过故事激发学生的思想情感，使学生能够通过故事中所表现出父母的爱，体会自己父母的爱，这样学生就能够理解父母的不容易，从而能够感恩父母。
3.教师应积极主动与学生之间交流互动
教师要想能让学生主动的参与到教学过程中，首先教师就要积极主动的与学生交流互动，这样教师不仅能充分的了解学生的学习特点和心理变化，也能够与学生之间建立良好的关系，从而使学生能够将教师作为自己的朋友，在学习时积极主动配合教师教学，这样教师就可以提升课堂教学的质量。例如：在学习《健康生活每一天》时，教师可以采用对话教学的方法，联系实际生活教学，这样就会激发学生对话的欲望，教师可以让学生说一说自己现在能够看到什么，这时学生就会主动说自己所看到的东西，然后教师与学生一起研究眼睛的作用，如果失去眼睛会发生什么事情，教师闭上眼睛，然后让学生说一说自己还能够看到东西，教师再找出几位学生让他们闭上眼睛去做事情，这时就会感受到眼睛的重要性，理解失去视觉是一件非常严重的事情，这样教师就可以有效的让学生理解教学内容，使学生明白保护眼睛的重要性，最后教师在带领学生一起做眼保健操结束课堂教学。
三、结语
总而言之，教师要想能够提升思想品德课堂教学的有效性，教师就要能够对学生有足够的了解，根据学生的身心发展特点对教学方法创新，激发学生的学习兴趣，从而使学生能参与到课堂教学中，这就教师就可以有效的提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]姚国治.小学思想品德教学改革的途径[J].教育评论，2011，（05） ：23-34.
[2]袁思明.小学思想品德教学中“导”的艺术[J].教育评论，2011，（06）：56-67.
[3]胡金平.建国初期小学思想品德教学探索的经验与教训[J].南京晓庄学院学报，2012，（01） ：78-89.
关键词：小学;思想品德;课堂教学;有效性
小学思维品德教师在提升课堂教学的有效性时，教师可以提升自身的专业素养和教学水平，这样教师就能够将具有教育意义的教学内容教授给学生，而这样也会使学生能够成为一个优秀的人。因此，教师要能够对教学方法创新，激发小学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与到课堂教学中。
一、关于提高小学思想品德课堂教学的有效性的现状分析
目前，有部分的小学思想品德教师对自身的专业不够重视，在教学过程中不能够按照新课标的要求进行教学。教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，这使得思想品德的教学内容变得枯燥乏味，无法吸引小学生的注意力，这样就导致小学生对思想品德教学无法产生学习兴趣，学生也就不会积极主动的参与到教学过程中，久而久之，学生的学习效率就会下降，而与此同时，教师也不能够有效的培养学生的综合素养和良好的品质。
如果教师不能及时提升思想品德课堂教学的有效性，不仅导致课堂教学质量下降和学生学习效率下降，也会使得教师不能够与学生之间建立良好的关系，教师在课堂教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，教师就无法了解学生的心理变化和学习特点，这样也就使得教师不能因材施教，而且学生也会对教师缺乏足够的信任感，这样学生就不会主动的配合教师教学。因此，教师要能够改变思想品德课堂教学的现状。
二、针对提高小学思想品德课堂教学的有效性提出的策略
1.明确教学目标，制定合理的教学方案
教师要想能够有效的提升课堂教学的质量，首先教师就要能够明确教学目标，这样教师才能制定合理的教学方案。教师的教学目标清晰明确，教师在教学过程中才能够有效的维护课堂秩序，教师也能够更有针对性的教学，这样也会使学生能够准确的理解教师的教学内容，从而提升自身的理解能力。例如：在学习《我很整洁》时，教师要培养学生形成良好的生活习惯，首先教师在教学前就要明确教学目标，应如何将良好的生活习惯的观念贯彻到学生的思想中，应采用怎样的教学方法调动学生学习的积极性，明确教学重点难点，然后教师在制定教学方案，在教学过程中让学生能够明白自身整洁的重要性，这样学生就会在日后养成良好的生活习惯。
2.教师应对教学方法创新，激发学生对思想品德教学的兴趣
兴趣是推动学生学习的有效的动力，教师在教学过程中采用新颖独特的教学方法，必然会激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到学习过程中，而学生对思想品德教学产生浓厚的兴趣后也会在课后主动的对思想品德教学内容进行探究，这样学生就会培养自身的自主学生能力。例如：在教学内容为《家人的爱》时，教师可以通过创设情境教学，让学生能够在学习时产生真挚的情感，并且能融入到教学过程中，首先教师可以选择一些关于亲情的小故事，读给学生 听，然后让学生边听故事边体会故事人物的思想感情，这样学生就会认真听故事，从而能够深刻的理解故事中人物思想情感，其次，教师在与学生一起分析故事的含义与教育意义，这样教师就可以通过故事激发学生的思想情感，使学生能够通过故事中所表现出父母的爱，体会自己父母的爱，这样学生就能够理解父母的不容易，从而能够感恩父母。
3.教师应积极主动与学生之间交流互动
教师要想能让学生主动的参与到教学过程中，首先教师就要积极主动的与学生交流互动，这样教师不仅能充分的了解学生的学习特点和心理变化，也能够与学生之间建立良好的关系，从而使学生能够将教师作为自己的朋友，在学习时积极主动配合教师教学，这样教师就可以提升课堂教学的质量。例如：在学习《健康生活每一天》时，教师可以采用对话教学的方法，联系实际生活教学，这样就会激发学生对话的欲望，教师可以让学生说一说自己现在能够看到什么，这时学生就会主动说自己所看到的东西，然后教师与学生一起研究眼睛的作用，如果失去眼睛会发生什么事情，教师闭上眼睛，然后让学生说一说自己还能够看到东西，教师再找出几位学生让他们闭上眼睛去做事情，这时就会感受到眼睛的重要性，理解失去视觉是一件非常严重的事情，这样教师就可以有效的让学生理解教学内容，使学生明白保护眼睛的重要性，最后教师在带领学生一起做眼保健操结束课堂教学。
三、结语
总而言之，教师要想能够提升思想品德课堂教学的有效性，教师就要能够对学生有足够的了解，根据学生的身心发展特点对教学方法创新，激发学生的学习兴趣，从而使学生能参与到课堂教学中，这就教师就可以有效的提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]姚国治.小学思想品德教学改革的途径[J].教育评论，2011，（05） ：23-34.
[2]袁思明.小学思想品德教学中“导”的艺术[J].教育评论，2011，（06）：56-67.
[3]胡金平.建国初期小学思想品德教学探索的经验与教训[J].南京晓庄学院学报，2012，（01） ：78-89.