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摘 要：美术教学不仅可以培养学生的观察力、记忆力、想象力，还可以培养学生的审美情趣。文章分析美术教学现状，探讨如何在美术教学中培养学生的自由创造力，指出教师要转变传统观念，激发学生的学习兴趣，改变教学理念和教学方式，重视学生创新能力的培养。
关键词：美术教学;自由创造力;想象能力;创新意识
中图分类号：G421;G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）15-0062-02
美术作为艺术启蒙的一门重要学科，对于学生奠定艺术基础有着不可或缺的作用。在美术教学中培养学生的自由创造力，对提高学生的创新能力具有重要的意义。下面，本文主要对美术教学中如何培养学生的自由创造力进行探讨。
一、美术教学现状
1.部分学校对美术教学不重视
当前，部分学校不重视美术教学，一周只有一两节课，而且有时还被其他学科的教师占用。还有部分学校认为小学阶段学生的主要任务就是写字背書，学不学美术无所谓，导致学生没有自己的兴趣爱好。尤其在一些农村学校，那里的美术课几乎没有，校领导认为美术课会浪费学生的学习时间，只让教师教好主课。还有个别学校对美术教学的常规落实力度不够，只是口头上重视，缺乏实际有效的过程管理，造成常规落实流于形式，使学生失去学习美术的兴趣。
2.缺少专业的美术教师
随着社会的不断发展，很多学校意识到了美术的重要性，也增加了美术课，但是没有专业的美术教师，只能由其他学科的教师代上。缺少专业的美术教师，会导致美术课的教学效果、教学质量受到一定的影响。而现阶段，部分美术教师进行美术教学时还停留在单一的知识传授的层面上，在教学过程中只是让学生进行单一的作品欣赏和绘画创作，这对于学生的美术兴趣和审美能力的提升都有一定的局限性。而有限的课堂内容和教学形式，还会对学生的自由创造力的形成与发展产生不利的影响。所以，一名专业的美术教师对学生的美术学习是非常重要的。专业的美术教师可以吸引和感化学生，让学生对美术学习产生浓厚的兴趣。而且专业的美术教师会将理论讲解得很清楚，让学生学到很多美术方面的知识，这对他们的学习和成长有着极其重要的意义。
3.教学理念和教学方式落后
现阶段，一些美术教师的教学理念和教学方式落后，更注重教师“教”的过程，而忽视学生“学”的体验，在一定程度上影响了学生的美术学习体验，不利于学生思维的发散和创造力的提升。这就要求教师在美术教学中重视学生的主体地位，从学生的角度出发完善课堂教学流程，丰富课堂教学环节和教学内容。教师还要从学生创新创造的需求出发，在课堂上除了必要的知识传授外，还应当为学生提供充分的自由发挥想象力和创作的环节。但目前的情况是，个别的美术教师在教学中急于求成，这样会给学生造成一定的压力，让学生对美术学习提不起兴趣。再加上部分美术教师的教学理念和教学方式落后，没有根据学生个体差异进行科学合理的教学，使得美术教学一直原地不动，不能达到良好的教学效果。
二、如何在美术教学中培养学生的自由创造力
1.转变传统观念
在美术教学中，教师要转变传统观念，让学生感受到美术的魅力，认识到学好美术对其未来发展的重要性。首先，美术教师要不断完善课堂教学流程，增加课堂的趣味性和创造性，激发学生的创造性。其次，美术教师要重视美术活动的开展，经常组织一些美术活动，鼓励学生积极参与，提高学生的想象能力和动手能力。在此过程中，还要杜绝占用美术课等现象的发生，为学生发挥自由创造力提供保障。再次，家长要不断转变传统观念，鼓励学生进行美术学习和创作。近年来，艺术生参加高考的比例越来越多，在小学阶段进行美术教学，能为学生学好美术奠定坚实的基础。因此，教师和家长要改变传统观念，重视学生的美术学习，不断培养学生的自由创造力。
2.激发学生的学习兴趣
美术教师不光要做好教学工作，还要让学生认识到学好美术能提高人的修养，陶冶人的情操，可以打开人的眼界，让人真正看到什么是美，什么是人所追求的东西。只有当学生对美术感兴趣，才会积极主动地去学习，进而提高自己的创新能力。激发学生的学习兴趣，主要从学生自身和教师教学两个方面入手。一方面，在学生思想意识的层面上，教师要让学生认识到美术学习的重要性，再通过其认识的提升来激发学生的学习兴趣。一些学生受“应试教育”理念的影响，会将过多的精力放在语文、数学、英语等学科的学习上，导致他们对于美术学习的认知不够充分。所以，教师要通过美术教学，让学生认识到美术学习对提高审美能力的重要性。教师可以将游戏与美术教学相结合，采用“你画我猜”等游戏形式，让学生感受到美术的趣味性，进而强化学生的审美意识，让学生感受艺术的魅力。另一方面，教师要根据学生的个性特点来进行引导和启发，让学生能够充分发挥自身的创造力，通过天马行空的想象，画出自己心中的作品。这种方式，能培养学生的自由创造力，发散学生的思维，让学生不断寻找美和发现美，进而提高自身的综合素养。
3.改变教学理念和教学方式
在美术教学中，教师要尽可能提供丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，激发学生的创造力。在教学方式的选择上，教师要结合新课程标准的要求，选择恰当的适合学生的教学方法，促进学生更好地掌握美术知识。对于美术这门需要学生动手实操的学科，教师在教学过程中要弱化理论部分，将理论知识进行精简概括，提炼出最有价值的内容传授给学生，让学生能够快速地理解和掌握理论知识，降低学生的学习难度，防止学生由于复杂的理论知识而减弱学习兴趣。在美术教学过程中，教师还要强化实践环节，将课堂的大部分时间交给学生进行主题绘制，让学生按照教学主题绘制作品。这样，学生在大量的实践操作中会掌握美术绘画的技巧，创作出更好的作品。除此之外，在美术教学中，教师还要创新教学方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创造力。如浙江美术版的教材有一章节的内容是安全标志。教师可创新教学理念，改变教学方式，把学生带到室外，让学生一边画安全标志，一边认识安全标志。这样，既能让学生画好安全标志，又能让学生认识到安全的重要性，一举两得。
4.重视学生创新能力的培养
教师要抓住学生对学习美术有极大兴趣的优势，让学生在喜欢学习美术的同时，培养他们的创新能力。在艺术家眼里，美术是一种艺术，但是对学生，教师不能有那么高的要求，要让他们觉得美术是一门实用的课程。教师做的不只是让学生自己去观察、去想象，还要帮助他们去发散自己的思维，引导他们去不断创新。当学生在学习美术的过程中有了一定的方向，就不再迷茫，会更加喜欢上美术这门学科。在美术教学中，教师要有意识地培养学生的创作意识，通过教学方式的灵活运用，提高学生的创新能力。教师还要注重学生学习方法的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，形成基本的创作思路。这样，能充分激发学生的创作热情，让学生的创新能力得到快速发展和提升。教师要始终把“以生为本”的理念贯彻到底，以学生群体为课堂教学的主体开展美术教学活动，并注重学生美术素养的培养。教师还要充分激发学生的想象力，让学生敢于创新，通过自己的想象来创作美术作品，不断提升自己的综合能力。
三、结语
总之，在美术教学中培养学生创新能力，对促进学生今后的发展有着重要的作用。因此，美术教师应充分了解学生的个性特点，利用丰富多彩的教学方式激发学生的学习欲望，提高学生的自由创造力。美术教师还要通过美术课堂，为学生营造自由、轻松的学习环境，不断激发学生的学习兴趣，以更好地提升学生的美术素养，使他们成长为德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]张全胜.在美术教学中培养学生的创新能力[J].现代教育科学，2018（10）.
[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究，2006（11）.
[3]刘鹏程.分析美术教育如何培养学生的自由创造力[J].当代家庭教育，2019（04）.
关键词：美术教学;自由创造力;想象能力;创新意识
中图分类号：G421;G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）15-0062-02
美术作为艺术启蒙的一门重要学科，对于学生奠定艺术基础有着不可或缺的作用。在美术教学中培养学生的自由创造力，对提高学生的创新能力具有重要的意义。下面，本文主要对美术教学中如何培养学生的自由创造力进行探讨。
一、美术教学现状
1.部分学校对美术教学不重视
当前，部分学校不重视美术教学，一周只有一两节课，而且有时还被其他学科的教师占用。还有部分学校认为小学阶段学生的主要任务就是写字背書，学不学美术无所谓，导致学生没有自己的兴趣爱好。尤其在一些农村学校，那里的美术课几乎没有，校领导认为美术课会浪费学生的学习时间，只让教师教好主课。还有个别学校对美术教学的常规落实力度不够，只是口头上重视，缺乏实际有效的过程管理，造成常规落实流于形式，使学生失去学习美术的兴趣。
2.缺少专业的美术教师
随着社会的不断发展，很多学校意识到了美术的重要性，也增加了美术课，但是没有专业的美术教师，只能由其他学科的教师代上。缺少专业的美术教师，会导致美术课的教学效果、教学质量受到一定的影响。而现阶段，部分美术教师进行美术教学时还停留在单一的知识传授的层面上，在教学过程中只是让学生进行单一的作品欣赏和绘画创作，这对于学生的美术兴趣和审美能力的提升都有一定的局限性。而有限的课堂内容和教学形式，还会对学生的自由创造力的形成与发展产生不利的影响。所以，一名专业的美术教师对学生的美术学习是非常重要的。专业的美术教师可以吸引和感化学生，让学生对美术学习产生浓厚的兴趣。而且专业的美术教师会将理论讲解得很清楚，让学生学到很多美术方面的知识，这对他们的学习和成长有着极其重要的意义。
3.教学理念和教学方式落后
现阶段，一些美术教师的教学理念和教学方式落后，更注重教师“教”的过程，而忽视学生“学”的体验，在一定程度上影响了学生的美术学习体验，不利于学生思维的发散和创造力的提升。这就要求教师在美术教学中重视学生的主体地位，从学生的角度出发完善课堂教学流程，丰富课堂教学环节和教学内容。教师还要从学生创新创造的需求出发，在课堂上除了必要的知识传授外，还应当为学生提供充分的自由发挥想象力和创作的环节。但目前的情况是，个别的美术教师在教学中急于求成，这样会给学生造成一定的压力，让学生对美术学习提不起兴趣。再加上部分美术教师的教学理念和教学方式落后，没有根据学生个体差异进行科学合理的教学，使得美术教学一直原地不动，不能达到良好的教学效果。
二、如何在美术教学中培养学生的自由创造力
1.转变传统观念
在美术教学中，教师要转变传统观念，让学生感受到美术的魅力，认识到学好美术对其未来发展的重要性。首先，美术教师要不断完善课堂教学流程，增加课堂的趣味性和创造性，激发学生的创造性。其次，美术教师要重视美术活动的开展，经常组织一些美术活动，鼓励学生积极参与，提高学生的想象能力和动手能力。在此过程中，还要杜绝占用美术课等现象的发生，为学生发挥自由创造力提供保障。再次，家长要不断转变传统观念，鼓励学生进行美术学习和创作。近年来，艺术生参加高考的比例越来越多，在小学阶段进行美术教学，能为学生学好美术奠定坚实的基础。因此，教师和家长要改变传统观念，重视学生的美术学习，不断培养学生的自由创造力。
2.激发学生的学习兴趣
美术教师不光要做好教学工作，还要让学生认识到学好美术能提高人的修养，陶冶人的情操，可以打开人的眼界，让人真正看到什么是美，什么是人所追求的东西。只有当学生对美术感兴趣，才会积极主动地去学习，进而提高自己的创新能力。激发学生的学习兴趣，主要从学生自身和教师教学两个方面入手。一方面，在学生思想意识的层面上，教师要让学生认识到美术学习的重要性，再通过其认识的提升来激发学生的学习兴趣。一些学生受“应试教育”理念的影响，会将过多的精力放在语文、数学、英语等学科的学习上，导致他们对于美术学习的认知不够充分。所以，教师要通过美术教学，让学生认识到美术学习对提高审美能力的重要性。教师可以将游戏与美术教学相结合，采用“你画我猜”等游戏形式，让学生感受到美术的趣味性，进而强化学生的审美意识，让学生感受艺术的魅力。另一方面，教师要根据学生的个性特点来进行引导和启发，让学生能够充分发挥自身的创造力，通过天马行空的想象，画出自己心中的作品。这种方式，能培养学生的自由创造力，发散学生的思维，让学生不断寻找美和发现美，进而提高自身的综合素养。
3.改变教学理念和教学方式
在美术教学中，教师要尽可能提供丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，激发学生的创造力。在教学方式的选择上，教师要结合新课程标准的要求，选择恰当的适合学生的教学方法，促进学生更好地掌握美术知识。对于美术这门需要学生动手实操的学科，教师在教学过程中要弱化理论部分，将理论知识进行精简概括，提炼出最有价值的内容传授给学生，让学生能够快速地理解和掌握理论知识，降低学生的学习难度，防止学生由于复杂的理论知识而减弱学习兴趣。在美术教学过程中，教师还要强化实践环节，将课堂的大部分时间交给学生进行主题绘制，让学生按照教学主题绘制作品。这样，学生在大量的实践操作中会掌握美术绘画的技巧，创作出更好的作品。除此之外，在美术教学中，教师还要创新教学方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创造力。如浙江美术版的教材有一章节的内容是安全标志。教师可创新教学理念，改变教学方式，把学生带到室外，让学生一边画安全标志，一边认识安全标志。这样，既能让学生画好安全标志，又能让学生认识到安全的重要性，一举两得。
4.重视学生创新能力的培养
教师要抓住学生对学习美术有极大兴趣的优势，让学生在喜欢学习美术的同时，培养他们的创新能力。在艺术家眼里，美术是一种艺术，但是对学生，教师不能有那么高的要求，要让他们觉得美术是一门实用的课程。教师做的不只是让学生自己去观察、去想象，还要帮助他们去发散自己的思维，引导他们去不断创新。当学生在学习美术的过程中有了一定的方向，就不再迷茫，会更加喜欢上美术这门学科。在美术教学中，教师要有意识地培养学生的创作意识，通过教学方式的灵活运用，提高学生的创新能力。教师还要注重学生学习方法的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，形成基本的创作思路。这样，能充分激发学生的创作热情，让学生的创新能力得到快速发展和提升。教师要始终把“以生为本”的理念贯彻到底，以学生群体为课堂教学的主体开展美术教学活动，并注重学生美术素养的培养。教师还要充分激发学生的想象力，让学生敢于创新，通过自己的想象来创作美术作品，不断提升自己的综合能力。
三、结语
总之，在美术教学中培养学生创新能力，对促进学生今后的发展有着重要的作用。因此，美术教师应充分了解学生的个性特点，利用丰富多彩的教学方式激发学生的学习欲望，提高学生的自由创造力。美术教师还要通过美术课堂，为学生营造自由、轻松的学习环境，不断激发学生的学习兴趣，以更好地提升学生的美术素养，使他们成长为德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]张全胜.在美术教学中培养学生的创新能力[J].现代教育科学，2018（10）.
[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究，2006（11）.
[3]刘鹏程.分析美术教育如何培养学生的自由创造力[J].当代家庭教育，2019（04）.