高中语文教学中语文素养的培养策略

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  [摘
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<正> 从十九世纪初起,人们就在当时已经认识到的电流热效应的基础上,开始研究利用电力照明的可能性。著名英国科学家戴维,就曾实验过用电流通过白金(铂)丝产生的光来照明,但
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[摘 要] 在实际的英语课堂教学中,学生的自主探寻过程经常会出现“不愤不启,不悱不发”的情况。此时教师的适时切入,能够给他们更多的启发和思考,能够帮助学生在潜入思考的基础上获得深度认知,切实提升其语用的准确性、灵活性与多样性。文章引入了三个教学案例,例谈“切入”时机,帮助学生聚焦靶心、拓展思维,深入体系、提升感知,归正偏差、开阔视野,通过多元化体验,让学生在深度感悟中切实提升自身的语用综合运用技能
<正> 例六如图6示,物体m1、m2与斜面间的摩擦系数为,μ=0.1m1=4千克,m2=2.2千克,斜面倾角分别为30&#176;,45&#176;求物体的加速度。“上当”途径:设物体m1沿斜面向上,则m2沿
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[摘 要] 在小学教育阶段,三年级的教学是一个非常关键的时期,习作教学从这一时期正式开始,它不仅是低年级看图说话、写话的延续,更是高年级作文训练的铺垫,具有承上启下的作用。要让三年级学生有一个良好的习作开端,接受甚至悦纳习作、主动习作,需要教师不断探究习作指导方法,提高习作指导水平。  [关键词] 三年级;习作指导;策略  一、习作教学的重要性  在小学阶段的语文学习就是学生听说读写能力的培养,写
[摘 要] 图表在小学英语高段阅读教学中运用广泛,简洁的语言、分明的线条和醒目的图形能使文章内容重点突出、条理清楚,再现文本信息。教师应精心设计图表,挖掘图表内涵,反复推敲,让图表的形式和内容不断地发展和变化,与时俱进不断创新,提高学生对阅读材料等的兴趣,使学生爱“阅”读,能“悦”读,最终形成一定的听、说、读、写、演的综合语言运用能力。  [关键词]图表;英语阅读;小学英语  一、小学生英语高段阅
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