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摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，初中物理教学改革受到人们的广泛关注，而培养初中生自主管理能力是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为学生的自我管理创造条件，让他们学会自主管理。在学习过程中，让学生体验自主学习的乐趣，增加对初中物理学习的兴趣。本文通过对培养初中生自主管理能力的措施进行探讨，希望对促进初中物理教学改革，促进学生全面发展和进步做出积极贡献。
关键词：初中物理;初中生;自主管理能力;培养
引言
新一轮课程改革给教师带来了全新的课程理念，增强了学生的学科意识，鼓励学生主动学习。其中学生自主管理能力的培养非常重要，教师应培养学生收集和组织信息以及获取新知识的能力，从而有效提高学生自主学习能力、解决问题的能力，达到新课程教学改革的目标。因此，作为初中物理教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，让学生在教师的指导下积极有效地学习，培养学生的自主管理能力。
一、创造良好学习氛围，提高学生的自我管理意识
良好的学习环境和学习空间是学生自我管理的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据物理教材的特点引导学生进行自我管理，加强课外阅读，帮助学生提高自主学习能力。同时通过精心利用电流、导体等物理实验资源，安排课堂实验，让学生亲自探索各种物体，判断是导体还是绝缘体等，激发学生自主学习的意识。此外还可以创造问题情境，将物理与生活现实相结合，营造良好的物理学习氛围。运用互帮互助等制度鼓励学生共同学习，从而有助于学生整体自我管理能力的不断提高。
二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力
在初中物理教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上物理课程。如果学生不喜欢物理课程，就会对物理产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。所以，面对这样的情况，初中物理教师首先要反思自己，想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，要加强与学生的沟通，增进师生之间的感情，让学生在学习中不分心。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量，培养初中生的自主管理能力。
三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的有效催化剂。因此在初中物理课程教学过程中，老师要把培养学生的兴趣作为引导，激发学生自主管理的积极性，提高学习效率。教师的教学方法应该是多种多样的，如果初中物理课以读课本为主，就很难唤醒学生的学习热情。教师只有通过多种教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生的自主管理的热情。教师要科学运用现代教学技术，发挥学生想象力，促进学生的兴趣表达，利用实验研究，播放视频、音频、实物挂图、PPT等方式，通过各种感官刺激，消除初中物理学习枯燥的问题，有效激发学生自主管理的热情。
四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入物理的学习
初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在初中物理课程教学中，教师要结合日常生活中的现象，用物理知识来解释现实生活中的这些现象。比如讲解声音在各种物体中的传播速度时，教师可以提出这样一个生活中的现象：为什么在雷雨天气中，我们总是先看到闪电，然后才听到轰隆隆的雷声？通過这种现象，有效唤醒学生的学习积极性，学生会积极投入学习，并寻求相关现象的解释。因此，简单的生活中现象可以促使学生对物理相关知识的获得效率，有效调动学生的学习积极性。
五、提高物理课堂教学效率，营造自主管理的氛围
教师必须在物理课堂学习中发挥引导作用，发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心，有效促进学生自我管理能力的发展。
六、充分利用实验资源，激发学生自主管理的积极性
在物理教学中，教师要充分利用现有的实验资源，充分利用所有的实验条件，让实验渗透到学生学习的方方面面。这既是实现物理教学目标的需要，也是激发学生自主管理的积极性，提高学生自主管理能力的需要。在初中物理教学过程中中，经常发现一些落后者学习和理解能力较差，但实践和实验能力很强。显然，加强体验式学习是缩小个体差异、实现落后追赶先进的重要途径。初中物理教师需要想办法让学生在学习中进行更多的动手实验，现有教科书将实验分为学生实验和教师示范实验。在目前条件下，很多示范实验可以换成学生实验，这样可以增加学生自主实验的时间。尚未被学生实验取代的演示实验也可以由主动增加学生参与实验的机会。
结论
综上所述，面对新时期初中物理教学的改革，教师要提高对培养学生自主管理能力的重视，在实践中积极探索培养学生自主管理能力的措施，有效促进学生自主管理能力的提高。同时在教学过程中，教师要创造良好学习氛围，提高学生的自我管理意识、积极转变教学理念，吸引学生的注意力、培养初中生学习兴趣，从而达到培养学生自主管理能力的目的。
参考文献：
[1]葛昀.初中物理实验教学初中生自主探究能力的培养[J].知识文库，2019，000（02）：P.115-115.
[2]刘沁心.初中物理实验教学初中生探究能力的培养[J].新课程，2015（10）：32-32.
[3]潘李春.浅谈初中物理实验教学初中生探究能力的培养[J].甘肃教育，2018（10）.
关键词：初中物理;初中生;自主管理能力;培养
引言
新一轮课程改革给教师带来了全新的课程理念，增强了学生的学科意识，鼓励学生主动学习。其中学生自主管理能力的培养非常重要，教师应培养学生收集和组织信息以及获取新知识的能力，从而有效提高学生自主学习能力、解决问题的能力，达到新课程教学改革的目标。因此，作为初中物理教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，让学生在教师的指导下积极有效地学习，培养学生的自主管理能力。
一、创造良好学习氛围，提高学生的自我管理意识
良好的学习环境和学习空间是学生自我管理的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据物理教材的特点引导学生进行自我管理，加强课外阅读，帮助学生提高自主学习能力。同时通过精心利用电流、导体等物理实验资源，安排课堂实验，让学生亲自探索各种物体，判断是导体还是绝缘体等，激发学生自主学习的意识。此外还可以创造问题情境，将物理与生活现实相结合，营造良好的物理学习氛围。运用互帮互助等制度鼓励学生共同学习，从而有助于学生整体自我管理能力的不断提高。
二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力
在初中物理教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上物理课程。如果学生不喜欢物理课程，就会对物理产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。所以，面对这样的情况，初中物理教师首先要反思自己，想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，要加强与学生的沟通，增进师生之间的感情，让学生在学习中不分心。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量，培养初中生的自主管理能力。
三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的有效催化剂。因此在初中物理课程教学过程中，老师要把培养学生的兴趣作为引导，激发学生自主管理的积极性，提高学习效率。教师的教学方法应该是多种多样的，如果初中物理课以读课本为主，就很难唤醒学生的学习热情。教师只有通过多种教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生的自主管理的热情。教师要科学运用现代教学技术，发挥学生想象力，促进学生的兴趣表达，利用实验研究，播放视频、音频、实物挂图、PPT等方式，通过各种感官刺激，消除初中物理学习枯燥的问题，有效激发学生自主管理的热情。
四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入物理的学习
初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在初中物理课程教学中，教师要结合日常生活中的现象，用物理知识来解释现实生活中的这些现象。比如讲解声音在各种物体中的传播速度时，教师可以提出这样一个生活中的现象：为什么在雷雨天气中，我们总是先看到闪电，然后才听到轰隆隆的雷声？通過这种现象，有效唤醒学生的学习积极性，学生会积极投入学习，并寻求相关现象的解释。因此，简单的生活中现象可以促使学生对物理相关知识的获得效率，有效调动学生的学习积极性。
五、提高物理课堂教学效率，营造自主管理的氛围
教师必须在物理课堂学习中发挥引导作用，发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心，有效促进学生自我管理能力的发展。
六、充分利用实验资源，激发学生自主管理的积极性
在物理教学中，教师要充分利用现有的实验资源，充分利用所有的实验条件，让实验渗透到学生学习的方方面面。这既是实现物理教学目标的需要，也是激发学生自主管理的积极性，提高学生自主管理能力的需要。在初中物理教学过程中中，经常发现一些落后者学习和理解能力较差，但实践和实验能力很强。显然，加强体验式学习是缩小个体差异、实现落后追赶先进的重要途径。初中物理教师需要想办法让学生在学习中进行更多的动手实验，现有教科书将实验分为学生实验和教师示范实验。在目前条件下，很多示范实验可以换成学生实验，这样可以增加学生自主实验的时间。尚未被学生实验取代的演示实验也可以由主动增加学生参与实验的机会。
结论
综上所述，面对新时期初中物理教学的改革，教师要提高对培养学生自主管理能力的重视，在实践中积极探索培养学生自主管理能力的措施，有效促进学生自主管理能力的提高。同时在教学过程中，教师要创造良好学习氛围，提高学生的自我管理意识、积极转变教学理念，吸引学生的注意力、培养初中生学习兴趣，从而达到培养学生自主管理能力的目的。
参考文献：
[1]葛昀.初中物理实验教学初中生自主探究能力的培养[J].知识文库，2019，000（02）：P.115-115.
[2]刘沁心.初中物理实验教学初中生探究能力的培养[J].新课程，2015（10）：32-32.
[3]潘李春.浅谈初中物理实验教学初中生探究能力的培养[J].甘肃教育，2018（10）.