【摘 要】
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数控铣削教学是中等职业学校和技工院校重要的一个学科。随着技工院校实行一体化教学改革,数控铣削教学中加入了大量学生加工训练。有符合要求的数控铣床是数控铣削一体化教学的必然条件;发现学生学习中容易出现的问题,在教学中注意这些问题,有利于提高教学效果。本人从数控铣床的保养与维护(调整数控铣床的参数、找正机用平口钳的位置)和在加工训练学生中常出现的问题(编写程序中对相对为位置和绝对位置的混淆、没有对工件进
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数控铣削教学是中等职业学校和技工院校重要的一个学科。随着技工院校实行一体化教学改革,数控铣削教学中加入了大量学生加工训练。有符合要求的数控铣床是数控铣削一体化教学的必然条件;发现学生学习中容易出现的问题,在教学中注意这些问题,有利于提高教学效果。本人从数控铣床的保养与维护(调整数控铣床的参数、找正机用平口钳的位置)和在加工训练学生中常出现的问题(编写程序中对相对为位置和绝对位置的混淆、没有对工件进行必要的测量、对图纸审阅不细致、对刀时刀具的移动速度把握不好)进行了分析。
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