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摘 要：《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生的学生主体地位和作用，发挥课堂生成的渠道作用，鼓励学生尝试和探索 运用多样化的学习思维参与课堂教学，不仅能够使学生加深对语言文本的理解感悟，还能够使学生在学习实践过程中积累丰富的语言文化知识。可以这么说，课堂教学的优化不仅是提高课堂教学有效性的必然要求，更是提高学生综合语言能力的重要渠道和有效的方法。
关键词：初中英语：教学
一、加强口语训练，创设良好的英语学习氛围
外语的学习语言离不开环境，但学生在学校接触真实语言语境的机会非常有限，学习的主要场所教师课堂。因此，作为英语老师，要在完成教学的基础上，要给学生提供足够的口语训练时间，要让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种的口语活动，创设一个近似自然的语言环境，创设与生活相关的情境进行对话，如探讨电视剧情、聚会、购物、吃饭。等等，使学生有身临其境的感觉，把生活引入课堂，在把课堂上学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼口语，突破语言障碍，在乐趣中学习，在娱乐中受益。
二、躲措并举，激发学生学习英语的兴趣
初中生年龄小，活泼好动，影响他们的学习因素更是多种多样，相对于智力来说，兴趣和爱好更能促使学生勤奋学习，她是学好英语的首要条件。因此，教师要在课堂中创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密相连。让学生置于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，体会另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生运用英语的浓厚兴趣。
1.改革传统的教学手段，将教材所设置的情境生动形象的战象出来。声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中活得乐趣，增长知识。
2.教师要热爱自己的事业和学生，要把自己对英语、对生活的热爱传授给学生：要把自己最真实的、最美丽、最健康、最阳光的东西展示给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激发他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为动力。
3.对学生进行成功教育，激发他们的学习兴趣。心里研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激发无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的欲望，在课堂教学中争取让每个学生都能取得成功的体验，使每个学生快乐的学习。
三、打好英语基础，让学生善于模仿
英语的学习，具体来说，首先是一种模仿。在教学过程中教师要通过播放录音，影像资料等手段，让学生充分接触到真正的英语，让学生在听说的过程中模仿英语的发音。要刻苦的模仿，掌握好每一个音节，要突破语音关，先搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而学习语调和节奏。练习时最好模仿原音录音，有条件的还可录下自己的声音，与原声进行对比，这样会容易发现自己的不足，纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，才会有进步。
四、发挥学生的主体能力，加强学生的自学能力
在教学的过程中，教师要先给学生布置一定的任务，可以给学生一个预习的提纲，即把预习的内容扩成几个问题或者知识点，在辅于一定的参考资料，要求学生根据问题或知识做好预习和笔记，课堂上释疑。在学生具有一定预习能力的基础上，围绕教材，师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，记好预习笔记，课堂上探讨释疑。每一周我都会用一节课的时间和学生共同确定这一周上课的内容，学生利用字典等工具解决一部分难点，课堂上运用某祖主讲、其他各组提问的教学方式，这样学生间相互互动起来，教师讲学生之所想，做到有的放矢，听课效果明显提高。可以以课本为依托，辅于一定的参考资料，让学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂以小组为单位进行讨论、释疑、相互补充，教师总结，检测预习效果。通过以上方法，学生已经能够自主探究问题、解决问题。
五、坚定信心，激发学生自主学习能力
学习一门语言，是一个缓慢、长期的过程，需要在听、说、读、写、译方面付出辛苦的汗水。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。在这个过程中会遭受无数次的失败，承受许多的压力，比如记一个单词，背了很多遍，都没有记住，最后好了好长时间勉强记住，可没有隔几天又忘记了，一次次的失败，带给学生莫大的失望，此时此刻，学生最需要的不是学生专业的知识或者一道题的标准解答，而是点亮他们心中的希望，王精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们确定目标，懂得失败事成功之母的道理.帮助他们建立信心，自尊心，从而更加积极的再次投入到学习活动中去。
总之，英语教学就是要把课堂教学和生活现实结合起来，用幽默 的教学方式减轻学生学习的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰苦跋涉中感动快乐，从而淡忘了学习所带来的 紧张感和疲倦。在练习口语时尽量找到学生感兴趣的话题，培养学生阅读能力，选一些学生喜爱的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而枯燥的一项任务，选择学生精力充沛的时间进行背诵，这样就不会打消学生对英语的兴趣，而且效果很好。
关键词：初中英语：教学
一、加强口语训练，创设良好的英语学习氛围
外语的学习语言离不开环境，但学生在学校接触真实语言语境的机会非常有限，学习的主要场所教师课堂。因此，作为英语老师，要在完成教学的基础上，要给学生提供足够的口语训练时间，要让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种的口语活动，创设一个近似自然的语言环境，创设与生活相关的情境进行对话，如探讨电视剧情、聚会、购物、吃饭。等等，使学生有身临其境的感觉，把生活引入课堂，在把课堂上学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼口语，突破语言障碍，在乐趣中学习，在娱乐中受益。
二、躲措并举，激发学生学习英语的兴趣
初中生年龄小，活泼好动，影响他们的学习因素更是多种多样，相对于智力来说，兴趣和爱好更能促使学生勤奋学习，她是学好英语的首要条件。因此，教师要在课堂中创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密相连。让学生置于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，体会另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生运用英语的浓厚兴趣。
1.改革传统的教学手段，将教材所设置的情境生动形象的战象出来。声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中活得乐趣，增长知识。
2.教师要热爱自己的事业和学生，要把自己对英语、对生活的热爱传授给学生：要把自己最真实的、最美丽、最健康、最阳光的东西展示给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激发他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为动力。
3.对学生进行成功教育，激发他们的学习兴趣。心里研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激发无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的欲望，在课堂教学中争取让每个学生都能取得成功的体验，使每个学生快乐的学习。
三、打好英语基础，让学生善于模仿
英语的学习，具体来说，首先是一种模仿。在教学过程中教师要通过播放录音，影像资料等手段，让学生充分接触到真正的英语，让学生在听说的过程中模仿英语的发音。要刻苦的模仿，掌握好每一个音节，要突破语音关，先搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而学习语调和节奏。练习时最好模仿原音录音，有条件的还可录下自己的声音，与原声进行对比，这样会容易发现自己的不足，纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，才会有进步。
四、发挥学生的主体能力，加强学生的自学能力
在教学的过程中，教师要先给学生布置一定的任务，可以给学生一个预习的提纲，即把预习的内容扩成几个问题或者知识点，在辅于一定的参考资料，要求学生根据问题或知识做好预习和笔记，课堂上释疑。在学生具有一定预习能力的基础上，围绕教材，师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，记好预习笔记，课堂上探讨释疑。每一周我都会用一节课的时间和学生共同确定这一周上课的内容，学生利用字典等工具解决一部分难点，课堂上运用某祖主讲、其他各组提问的教学方式，这样学生间相互互动起来，教师讲学生之所想，做到有的放矢，听课效果明显提高。可以以课本为依托，辅于一定的参考资料，让学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂以小组为单位进行讨论、释疑、相互补充，教师总结，检测预习效果。通过以上方法，学生已经能够自主探究问题、解决问题。
五、坚定信心，激发学生自主学习能力
学习一门语言，是一个缓慢、长期的过程，需要在听、说、读、写、译方面付出辛苦的汗水。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。在这个过程中会遭受无数次的失败，承受许多的压力，比如记一个单词，背了很多遍，都没有记住，最后好了好长时间勉强记住，可没有隔几天又忘记了，一次次的失败，带给学生莫大的失望，此时此刻，学生最需要的不是学生专业的知识或者一道题的标准解答，而是点亮他们心中的希望，王精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们确定目标，懂得失败事成功之母的道理.帮助他们建立信心，自尊心，从而更加积极的再次投入到学习活动中去。
总之，英语教学就是要把课堂教学和生活现实结合起来，用幽默 的教学方式减轻学生学习的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰苦跋涉中感动快乐，从而淡忘了学习所带来的 紧张感和疲倦。在练习口语时尽量找到学生感兴趣的话题，培养学生阅读能力，选一些学生喜爱的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而枯燥的一项任务，选择学生精力充沛的时间进行背诵，这样就不会打消学生对英语的兴趣，而且效果很好。