小学语文教师线上教学有效性提升策略探究

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:getu0217
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新形势下,随着科学技术与社会经济的发展,传统理念下的教学方式已经不能满足学生个性化的发展路径.随着社会与教育的发展,传统教学的弊端开始暴露出来.尤其是2020年一场突如其来的疫情,隔断了教师与学生相处的机会.此时,线上教学的教学手段就呈现到了大家的视野当中.守好一个班、育好一班人,就是对这场“战役”最大的贡献.小学语文教师线上教学有效性提升,也需要在“停课不停学”的理念下,满足“线上共成长,静待花开时”的建设路径.因此,文章首先提出需要探究的问题,之后结合现状,以小学语文为例,分析线上教学有效性增强的重点路径.
其他文献
摘 要:阅读理解程度是评估小学生语文水平的一个重要的方面。小学语文阅读的教学中,群文阅读方面的教学方式还存在比较大的问题,急需教师做出相应的教学方法上的改变,构成愈加符合小学生学习习惯的教学办法,以实现激起小学生课内外的阅读热情,从而提升小学生的阅读能力。文章则从以下几个方面进行相关的探索。  关键词:群文阅读兴趣;积极引导;鼓励表扬  一、 引言  培养学习能力不是一时的事,而是需要长时间坚持不
中国少年先锋队具有鲜明的政治属性,加强少先队建设,成为引领队员健康成长的重要途径,积极探索加强少先队建设的途径及措施成为学校教育的一个新主题,本篇文章就是依此展开.
教师的语言修养很大程度上体现在教师的课堂评价性表述之中,而小学科学课堂与其他学科不同,需要学生去探究、归纳、总结、发现、发明、创造,这是一个复杂而又有趣的过程,其间
在小学习作有效教学中,语文教师要融合美学因素,诱发学生的审美指向,促进学生在“美”的召唤下,打开欣赏的心门,发现美、观察美、捕捉美、创造美,以达到丰富审美经验之效,真
摘 要:小学时期的学生正处于智力发展的初级阶段,辨别事物的能力较差,自身的意志力、自控能力等也处于薄弱状态。他们在观察事物时,往往倾向于观赏性强的以及较为新鲜的事物,对于其他事物则缺乏兴趣,再加上他们注意力集中的时间较短、性格上略显粗枝大叶等,使得他们的观察效果较差,最终无法培养起他们的观察能力。因此教师在语文课程教学的过程中,应该引导小学生有目的、有计划、有意识地观察事物,并善于采取多器官参与、