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语文集体教学中,对记忆、思维、情感、学习反馈等都好于班级其他学生的脑瘫孩子进行个别化教学设计,调整教学目标、教学内容,并使用多种教学方法突破教学难点,取得了较好的效果。
个别设计 因需支持——对一例脑瘫学生的语文启蒙教学
【摘 要】
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语文集体教学中,对记忆、思维、情感、学习反馈等都好于班级其他学生的脑瘫孩子进行个别化教学设计,调整教学目标、教学内容,并使用多种教学方法突破教学难点,取得了较好的效
【机 构】
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浙江省余姚市特殊教育中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年11期
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