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摘 要：随着我国社会的不断进步，社会发展对创新型人才需求越来越大。高中物理教学作为青少年学习阶段重要的一门学科，不仅承载着传授科学知识的任务，还直接影响着学生创新能力的形成。因此，本文立足当前高中物理教学现状，探索如何发挥教育的优势，利用多种教学手段培养学生的创新能力，为加快创新型人才的成长做出积极的努力。
关键词：高中物理 创新能力 培养策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0009-01
物理作为高中阶段一门重要学科一直受到师生和教育机构的高度重视，无论是在试验仪器的配置上，还是在课堂教学中均能够提供丰富的教学资源，提高高中生的物理学习成绩。然而，长期以来应试教育模式下，物理教学中教师传授的更多的是知识，学生收获的更多的是老师的思想，而自己对这门自然科学的探索思维非常少，即便是实验也是按照老师的步骤实施，在创新能力上很少突破。因此，面对教育改革稳步推进的今天，在物理教学中注重培养學生的创新能力是物理教学的目标，更是素质教育的需求。
1 打造开放的教学环境，让学生“敢”于创新
高中物理教学中实施创新教育，必须以学生的需求为目标，搭建开放性的平台，教师在充分了解学生学习能力的基础上做好以下几点：首先，构建和谐的师生关系，搭建良好的沟通平台，一改传统教学中教师就是权威的教学对话形式，教师充分尊重学生的人格，尊重学生的观点和主张，在这种情况下学生才能大胆的对学习中遇到的问题提出质疑，并通过与学生、老师的交流得到解决，增强学习活动中的体验思维，另外，尊重学生意味着尊重每一个层次的学生，尤其对于中差等生，教师要给予充分的信任和认可，从而激发全体学生的学习积极性，为培养创新能力奠定扎实的基础；其次，构建创新的教学目标，传统物理教学中以学生记住多少公式，会做多少种题型为教学目标，而素质教育模式下，不仅关注学生知识的获得情况，更应当关注学生创造性思维的形成、创新意识、想象和联想能力的发展能，把这些也列为教学目标，有利于高中学生创新能力的形成；最后，完善评价机制，长期以来物理教学以成绩定乾坤，这种评价制度不利于学生动手能力、创新能力的开发和培养，因此，学校考核机构应当把平时学生的创新表现列为考核机制中，并加大比例，如参加竞赛获奖，鼓励学生积极投入创新能力的展现活动中，树立信心，彰显个性。
2 构建全新的实验环境，让学生“乐”于创新
在高中物理教学中，实验教学是重要的内容，也是最能够提高学生思维水平和培养学生创新能力的有效手段，然而，长期以来在成绩这所大山的压迫下，教师无心关注实验教学，学生疲于应付实验学习，能力的培养更是无从谈起。因此，从多方面改善实验教学的环境，有利于培养学生的创新能力：首先，改革实验教学方法，传统的高中物理教学中，教师常常以自己的演示代替学生的实践操作，教师演示的步骤和结论就是学生用来背诵的内容，转变这种教学方式尤为关键，高中物理实验教学中，从器材的选择、方法的制定、表格的设定要让学生实际参与进来，学生分成小组合作，遇到问题的情况下教师给予及时的指导，多使用启发式教学，增加学生自身体验过程和时间，如在验证机械能守恒的实验中，可以启发学生思考，你能否利用现，有装置测定当地的重力加速度？在为培养学生的创新能力提供机会和平台；其次，受之以鱼不如授之以渔，在试验教学中教师要多给学生方法的知道，如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”“替代法”和“比较法”等方法，让学生利用方法设计试验，参与讨论，进行物理现象的辨析，从而提高学生的创新能力。
3 开辟竞争的教学阵地，让学生“善”于创新
高中物理教学面对的不是几岁的小孩子，面对的是十几岁的青年，他们有自己的思想和观点，创新能力的培养不能仅仅停留在课堂上那一会儿，更应该拓展阵地，让学生多种活动中发挥创新优势，提高创新能力。首先，可以增加学生参加社会实践的机会，社会实践活动是最能锻炼学生实践能力和应变能力的机会，鼓励学生通过网上查找资料，学习更多的物理知识，参与到社会实践活动之中，发现创新的乐趣，发现物理知识应用于实际生活的乐趣；另外，积极鼓励学生参加物理竞赛活动，竞赛活动本身就是激发学生创造能力的一种教育形式，教师鼓励学生参与其中，自己设计工作、器材等，激发学生的参与热情，逐步培养学生的创新能力和动手操作能力。
总之，面对今天创新型社会的建设，创新型人才的培养，高中物理教学必须提高学生的创新能力，需要深入贯彻素质教育理念，教师不断转变思想，探索有效的教学方法，为提高学生的创新能力做出自己的探索和积累。
参考文献
[1] 谭波.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].中学物理，2012（7）：19.
[2] 王超庆.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（下），2012（5）：93.
[3] 操时良.高中物理教学中整体化思想意识的培养途径探讨[J].物理教学探讨，2011（8）：4-6.
[4] 郝田军.中学数学教育中创新能力的培养途径研究[J].中国校外教育，2009（S3）.
[5] 童晓薇.论初中生物教学中培养学生创新能力的途径[J].考试周刊，2011（28）：200.
关键词：高中物理 创新能力 培养策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0009-01
物理作为高中阶段一门重要学科一直受到师生和教育机构的高度重视，无论是在试验仪器的配置上，还是在课堂教学中均能够提供丰富的教学资源，提高高中生的物理学习成绩。然而，长期以来应试教育模式下，物理教学中教师传授的更多的是知识，学生收获的更多的是老师的思想，而自己对这门自然科学的探索思维非常少，即便是实验也是按照老师的步骤实施，在创新能力上很少突破。因此，面对教育改革稳步推进的今天，在物理教学中注重培养學生的创新能力是物理教学的目标，更是素质教育的需求。
1 打造开放的教学环境，让学生“敢”于创新
高中物理教学中实施创新教育，必须以学生的需求为目标，搭建开放性的平台，教师在充分了解学生学习能力的基础上做好以下几点：首先，构建和谐的师生关系，搭建良好的沟通平台，一改传统教学中教师就是权威的教学对话形式，教师充分尊重学生的人格，尊重学生的观点和主张，在这种情况下学生才能大胆的对学习中遇到的问题提出质疑，并通过与学生、老师的交流得到解决，增强学习活动中的体验思维，另外，尊重学生意味着尊重每一个层次的学生，尤其对于中差等生，教师要给予充分的信任和认可，从而激发全体学生的学习积极性，为培养创新能力奠定扎实的基础；其次，构建创新的教学目标，传统物理教学中以学生记住多少公式，会做多少种题型为教学目标，而素质教育模式下，不仅关注学生知识的获得情况，更应当关注学生创造性思维的形成、创新意识、想象和联想能力的发展能，把这些也列为教学目标，有利于高中学生创新能力的形成；最后，完善评价机制，长期以来物理教学以成绩定乾坤，这种评价制度不利于学生动手能力、创新能力的开发和培养，因此，学校考核机构应当把平时学生的创新表现列为考核机制中，并加大比例，如参加竞赛获奖，鼓励学生积极投入创新能力的展现活动中，树立信心，彰显个性。
2 构建全新的实验环境，让学生“乐”于创新
在高中物理教学中，实验教学是重要的内容，也是最能够提高学生思维水平和培养学生创新能力的有效手段，然而，长期以来在成绩这所大山的压迫下，教师无心关注实验教学，学生疲于应付实验学习，能力的培养更是无从谈起。因此，从多方面改善实验教学的环境，有利于培养学生的创新能力：首先，改革实验教学方法，传统的高中物理教学中，教师常常以自己的演示代替学生的实践操作，教师演示的步骤和结论就是学生用来背诵的内容，转变这种教学方式尤为关键，高中物理实验教学中，从器材的选择、方法的制定、表格的设定要让学生实际参与进来，学生分成小组合作，遇到问题的情况下教师给予及时的指导，多使用启发式教学，增加学生自身体验过程和时间，如在验证机械能守恒的实验中，可以启发学生思考，你能否利用现，有装置测定当地的重力加速度？在为培养学生的创新能力提供机会和平台；其次，受之以鱼不如授之以渔，在试验教学中教师要多给学生方法的知道，如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”“替代法”和“比较法”等方法，让学生利用方法设计试验，参与讨论，进行物理现象的辨析，从而提高学生的创新能力。
3 开辟竞争的教学阵地，让学生“善”于创新
高中物理教学面对的不是几岁的小孩子，面对的是十几岁的青年，他们有自己的思想和观点，创新能力的培养不能仅仅停留在课堂上那一会儿，更应该拓展阵地，让学生多种活动中发挥创新优势，提高创新能力。首先，可以增加学生参加社会实践的机会，社会实践活动是最能锻炼学生实践能力和应变能力的机会，鼓励学生通过网上查找资料，学习更多的物理知识，参与到社会实践活动之中，发现创新的乐趣，发现物理知识应用于实际生活的乐趣；另外，积极鼓励学生参加物理竞赛活动，竞赛活动本身就是激发学生创造能力的一种教育形式，教师鼓励学生参与其中，自己设计工作、器材等，激发学生的参与热情，逐步培养学生的创新能力和动手操作能力。
总之，面对今天创新型社会的建设，创新型人才的培养，高中物理教学必须提高学生的创新能力，需要深入贯彻素质教育理念，教师不断转变思想，探索有效的教学方法，为提高学生的创新能力做出自己的探索和积累。
参考文献
[1] 谭波.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].中学物理，2012（7）：19.
[2] 王超庆.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（下），2012（5）：93.
[3] 操时良.高中物理教学中整体化思想意识的培养途径探讨[J].物理教学探讨，2011（8）：4-6.
[4] 郝田军.中学数学教育中创新能力的培养途径研究[J].中国校外教育，2009（S3）.
[5] 童晓薇.论初中生物教学中培养学生创新能力的途径[J].考试周刊，2011（28）：200.