摘 要：效率是教学的生命，是课堂教学的永恒追求。高效率的课堂教学才能促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展，使英语真正成为学生的一种语言工具。因此，我们每一位英语教师都应在提高课堂教学效率上多下工夫，不斷思考，不断实践，创新课堂教学的新思路、新方法，使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。
　　关键词：英语教学；自信性；主体性；趣味性
　　教师在教学的过程中，应当精心研读教材，明确知识中的难点与重点，为课堂上的教学做好积极的备课。教师在教学的过程中，要提前对课堂进行设计，让课堂一环接一环地进行，保证教学的高效。教师对于时间要有很好的把握，充分利用时间，不让课堂上的时间白白地流失。教师应当在课堂上对学生进行知识的提问，让学生增强对英语知识的探索，同时，学生学习英语的积极性也就相应的被调动了起来。一节精彩的英语课程教学，它既要以丰富的知识作基础，也不能缺少智慧和思想去指引，更需要灵活流畅的设计来体现。好课的精彩，其主旨是在于切合实际地引导和培养学生学习的可持续发展能力，从而更好地实现真正意义上的善听乐学，真正有助于每个学生都有所发展。创新的教学方法非常适合新时代的英语教学，教师创新的越多，英语课堂的教学效率就会提升得越快。高中阶段的英语应用教学旨在对学生已经学习过的知识进行回顾，为学生的后续学习奠定基础。提升高中英语课堂教学的有效性，既是新课改的核心所在，也是促使学生英语能力提升的根本要求。因此，当前阶段对高中英语教学有效性进行研究具有现实意义。
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断的调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提高教学效果。激起学生的学习兴趣是提升教学质量的首要环节，多媒体在此给我提供了这个可能，根据不同的阅读材料，设计导入环节，做成图文并茂的图片和视频，提供真实的教学情境，激起学生的求学欲，主动参与学习活动。在实际中，应紧紧抓住生活主题，让生活走进课堂，将课堂引向生活是课堂教学的呈现形式，可以激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学的效果。如，学习必修三第二单元时，农村学生由于知识面和阅历的缘故，对人们日常食物的营养成分和人体所需的营养成分不了解，父母又不具备帮助他们解决问题的能力。因此，借助网络的相关知识制成课件，以直观、形象、生动的图片和声音展示出来，使学生对所学的课程产生浓厚的兴趣，快速投入课文的阅读。另外，教师要善于在教学中找到学生感兴趣的点，进行发散性、层次性、趣味性、探究性提问，让学生集中注意力，对问题材料进行感知、思考和想象，加强对问题的思考、分析和总结，进而提高学习效果。此外，在提问的过程中，教师可以通过与学生的互动，得到一定的有用信息，对教学进度、步骤等的安排给出了指导性意见。高中英语教师可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科，能够被运用到生活实践中来，将教学情境融入到课堂教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言运用能力。但是，在创设教学情境的时候教师应该注意学生的心理特征、认知水平和教学内容，创设学生感兴趣，能理解，与教学内容相关的情境。
　　二、加强联系英语教学与生活的联系
　　最新的高中教学理念提倡要重视教学内容与实际相结合，用教学相长的手法激发学生最大的学习兴趣，深刻挖掘出隐藏在生活背后与生活要素相互关联的因果链条，也可以认为生活逻辑是最朴实的生活本质。理论逻辑同时也是系统化的生活逻辑。用我们所学的知识指导生活，形成一门新的学科，将所有的理论化概念和结构原理形成新的理论体系，使得我们的生活内容走入课堂，课堂的知识也引向生活当中。高中英语课程以生活实际为基础，根据学生的生活使用发展而来，让学科的知识生活化，打破那些枯燥、乏味的教学环境，让学生对英语的学习更加感兴趣，在一个轻松熟悉的环境中完成英语知识的学习。在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展，英语的重要性越来越大。在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。
　　三、加强学生学习的参与性
　　高中的英语教学课程要把生活中的学生融入进来，这就要求我们必须发挥学生的主观能动性，联系生活中遇到的实际交际用语和日常用语来指引教学过程，充分体现英语来源生活中的教学新理念，突出英语教学的日常生活化和现实生活化。如果我们抛开英语理论教学，高中的英语学习如果可以与生活紧密联系那是一个十分有效的教学过程，可以在很大程度上避免现阶段高中教育出现的教学效率低等问题。其实很多学科的教学效果不明显主要是教学脱离了生活世界，在我们英语教学中，必须坚持树立生活之上的教学准则，让我们的英语教学做到应用于生活，服务于生活，学生通过日常的实际应用也可以正确地理解英语这一学科的价值所在，从而激发出自己对这一学科的学习兴趣。在新模式的教学方式进入课堂后，学生在学习中的角色，由原先的接收者变为主导者。面对对新知识的自行探究和思考，学生集中了大部分精力去思索和实践。自主学习效率和课堂教学效率便有所提高。而在课堂探究的环节中，学生可以就自己的问题结合教师的分析进行理解，同时可以就自己预习时的思路与老师进行沟通交流。这样有针对性的听课，不仅迅速提高课堂效率，也增加了课堂内的师生互动。这种模式的重心为课前预习，所以在学生做好预习工作以后，就要求教师在课堂上对学生的学习环节和节奏有准确的把握和调节。
　　参考文献：
　　[1]吕军容.提高高中英语教学效率的策略研究.文理导航，2012年10期.
　　作者简介：王世晋，贵州省正安县第二中学。