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摘要：新媒体时代网络音乐对青少年的成长影响是双面性的，如果针对网络音乐的影响采取只“堵”不“疏”的策略，则不符合当前互联网高速发展下的社会需求。笔者认为，应该使网络音乐资源加以合理的整合和运用，加强网络音乐课程的建设，社会、学校、家庭、网络音乐人多方联手，多管齐下，共同营造健康、积极、向上的网络音乐环境。
关键词：网络音乐 青少年 音乐教育
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0169-03
网络音乐是一把双刃剑，是具有双面影响的社会文化形式。优秀的网络音乐不仅引领时尚风潮，影响青少年的审美情趣，还可以调剂青少年的娱乐生活，带来身心的愉悦、放松，传扬优良的社会道德准则。与之相反，网络上一些低级趣味甚至恶俗的音乐，对于本身辨识能力较弱、自控能力不强的青少年会带来很大的负面影响。针对这些负面影响，如果采取“一刀切”，简单粗暴的禁止网络音乐的创作、传播与流行，阻止青少年正常获取，无异于一种掩耳盗铃，这种只“堵”不“疏”的策略，既无法阻断青少年的实际需求，也不符合互联网高速发展下的社会需求，因此，笔者认为解决这一问题的关键不是盲目的“堵”，而在于有策略的“导”。
一、合理整合和運用网络音乐资源
网络音乐资源非常丰富，涵盖面也非常广，如何寻找到适合青少年浏览和学习的音乐教育资源，笔者认为国家和社会应该在建设“网络音乐教育资源库”和打造“网络音乐课程”，两方面给予足够的重视，加速网络音乐资源的整合。
（一）网络音乐教育资源库的建设
当前，我国网络音乐教育资源库的建设已经展开，创办网站有“中国音乐教育网”“中音在线”“中华儿童音乐资源网”“中国音乐教育资源网”等，数量繁多，形式多样，已有的或正在建设中的资源库有：“中国民族音乐教学资源数字化建设工程”，包括“中国少数民族音乐教学资源库”“中国汉族传统音乐教学资源库”等等，但几乎没有涉及网络流行歌曲、网络原创音乐，而现有的音乐教育资源库都享有版权，浏览、下载是非常不方便的，使用费用较高，所以，扩大资源库对当下流行歌曲、网络原创歌曲的收录，势在必行。
（二）网络音乐课程的建设
网络音乐课程的开发在网络音乐资源建设中占据十分重要的地位。
网络音乐课程由于其传输的特性，应该属于远程网络教学课程的范畴，根据我国相关《现代远程教育资源建设技术规范》要求，“网路教学课程应该是由网络进行传输、完成的某门学科教学内容和实施的教学活动的总和，它包括两部分，一是有组织的教学内容，二是网络教学的环境支持”①。与传统的课程相比较，网络音乐课程的优点显而易见：如：突破了教学形式和教学空间的局限性;体现了教学主体的多样互动性;优化了教学内容和教育资源;提升了学习形式的自主性等等。
因此，加大网络音乐课程的建设，明确网络音乐课程的学习目标、学习内容及其学习路径等。通过合理的网络课程设计安排，将音乐教学资料的准备工作以及教学的流程、步骤进行一些合理的安排;以便最大程度地优化课程资源配置，使网络音乐教学在有限而集中的时间内有效地传输教师的教学要点，并能够有针对性地展开师生互动交流，从而使网络音乐教学效果达到最优化。
二、倡导网络音乐对青少年的积极影响
网络音乐的影响要一分为二，高品质、正能量的网络歌曲有着积极的正面影响力，可以引导青少年形成积极向上的审美观和价值观。但同时低俗恶搞的网络音乐影响力也不可低估，抄袭、暴力、黄色等思想的传播，势必会造成恶劣、消极的影响。因此，社会、学校、家庭三方需要共同配合，联手净化网络音乐的生成环境，取其精华，去其糟粕，尽力为青少年营造一个健康向上的网络音乐学习环境，以促成青少年正确审美观和价值观的形成。
（一）运用网络音乐之“真”，引导青少年认识人生的价值
随着人们生活水平不断提高，精神追求也日益丰富起来，网络音乐所表达的内容也与时俱进，许多社会新闻、热点播报成为网络歌曲的素材，例如：2008北京奥运会歌曲《北京欢迎你》，随着我国航天事业的蓬勃发展，被翻唱成《太空欢迎你》《神七欢迎你》，既表达了青少年对祖国航天成就的自豪感，也饱含了对我国综合国力不断提高的欣喜之情，这对于塑造青少年爱国、进取的核心价值观有着积极的影响。
“教育作为一种人类的生存方式，是属于‘生活世界’，它的功能不仅仅在于‘文化复制’，而且还在于确立社会秩序和个人价值观念，并通过交往帮助学生建构社会角色，从而体现出强烈的生活意义，推动着人的价值生命的实现”。②因此，合理利用网络音乐所包含的健康的人生观、价值观，借其所表达的人生价值之真，帮助青少年认识本我，形成健康的人生价值，思考人生的意义与价值，追求高尚的人生理想是非常有意义的。
（二）运用网络音乐之“善”，引导青少年形成正确的道德价值观
“道德”之所以存在，是因为人们在社会生活中有一种追寻向善、行善、修善和向善的精神要求。青少年时期，正是道德观形成并发展的重要时期，正确地引导他们对各种事物、事件作出合理、正确的判断，并依照一定的道德标准规范自己的行为，努力成为一个了解道德、尊重道德、信守道德的人是非常重要的。
利用网络音乐中一些传达美好“道德”的歌曲，如选用《老爸》《孩子别哭》等引导青少年要呵护亲情，尊老爱幼，发扬中国优秀的传统道德文化;挑选《不完美的小孩》《青春修炼手册》等鼓励青少年勇敢面对现实，不怕挫折，积极追求理想;利用《倔强》《你不是真正的快乐》等教会青少年在自主独立的历程中理性行动，学会服从，和谐进步。因此，传达美好“道德”的网络音乐可以帮助青少年形成“拥有快乐的独立，不向虚伪妥协”的价值观。 （三）运用网络音乐之“美”，引导青少年形成正确的审美观
当人们拥有正确的审美观和良好的审美能力时，会有一种身心舒适自然、自由自在的美妙感觉。网络音乐当中不乏有音乐优美、词句考究、贴近生活的作品，充分发挥网络音乐的“美”，可以引导青少年形成正确的审美观。
首先，善用网络音乐蕴含的歌词“美”。如凤凰传奇的《荷塘月色》，歌词富有诗意且押韵，众多青少年都比较喜欢。歌词充满诗情画意，让人联想起朱自清的同名散文《荷塘月色》，音乐富有江南小调的韵味，营造出夏日荷塘的动人月色和恬静娴适的江南风光，让青少年领略中国传统音乐之美。
再者，巧用网络音乐蕴含的旋律“美”。以《时间都去哪了》为例，朴实无华的歌词，娓娓道来的旋律，像极了两代人坐在一起，翻开老旧的照片，往事一幕幕浮现眼前，舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的故事，句句都是父辈的心声，戳人心扉，这种温暖人心的音乐，不仅让人体会到质朴纯真，还能抚慰人心，使听众产生情感上的共鸣，领悟“美”的神奇和力量。
美会在潜移默化中对聆听者产生影响。运用网络音乐的亲切、自然的韵律美感染青少年，启发他们对美的感悟能力，引导他们在生活中发现美、欣赏美、创造美，形成良好、正确的审美价值观。
三、各方加强网络音乐的引导和监管力度
切实将网络文化建设好、管理好，为大众创造一个良好的网络环境，不仅需要国家出台法规政策，规范化管理网络平台和网络音乐。学校、家庭、网络音乐创作人自身都要协同一致，共同完成这项工作，还大家一个清洁的网络空间。
（一）社会加强网络歌曲的管理力度
网络是公共空间，它的自由属性可能会给不良分子有可乘之机。网络音乐中部分污秽、暴力等不健康内容，会直接影响到青少年的身心健康，甚至造成青少年缺失信仰。政府应该制定一系列网络音乐准入网络市场的标准，适当提高网络音乐人向大众传播的门槛，做好禁止低劣网络音乐、品行不端的网络艺人进行网络传播的工作。网络具有即时性，网络音乐可以随时随地发布于各种网络音乐平台，网络音乐人更新换代的速度之快，影响范围之大，如果没有后续补救措施及时跟上，所造成的恶劣影响将无法弥补。
所以，不仅政府需要加强整治网络音乐市场，社会各类传播网络音乐的平台都应该积极配合，自觉规范和促进网络歌曲市场的健康发展。
（二）学校加强网络音乐的引导教育
学校不仅是传授知识的地方，更是培育青少年正确价值观的教育圣地。提升青少年的音乐素养，有能力使其分辨网络音乐的优劣，学校音乐教育责无旁贷。
目前，很多音乐课堂教学仍然是照本宣科，按部就班的教授课本，教材内容缺乏即时性和流行性，青少年对此缺乏学习的热情和兴趣。如能鼓励将时下流行的优秀网络音乐融入课堂教学中，在教唱、拓展等教学环节与学生进行互动，不仅可以提升学生学习音乐的兴趣，还可以引导他们正确认识网络歌曲的内涵，提高他们的音乐审美意识，课堂音乐教学将会精彩纷呈。同时，学校可以适时引入网络音乐创作的环节，启发学生在课堂上能够简单地创作、改编网络歌曲。建立音乐电子档案，对网络歌曲的教学信息进行管理，包括学生的音乐学习成绩、教师评价以及家长反馈，由此观察学生学习网络音乐的成效。在课堂之外提供网络交流平台，教师引导学生正确地表达自己的音乐想法，欣赏、创作有意义的网络歌曲，帮助学生在创作和分享的过程中利用好的网络歌曲资源提升自我，在音乐中追求真善美的价值观。
（三）家庭注重网络音乐的传播途径
处在青春期的青少年学生，除去学校和社会的影响，家庭环境也是他们成长的关键，且影响很深，父母的所作所为、家庭氛围的健康和谐都会成为青少年成长的影响因素。因此，父母可以有倾向性地选择一些具有积极价值观、可以陶冶情操、提升个人修养的网络音乐，经常在家庭环境中播放，潜移默化地培养孩子的音乐审美取向。与此同时，父母也可以同孩子讨论网络音乐的一些热点问题，及时了解孩子的内心想法，关注他们的心灵成长，引导他们分辨网络音乐的品质，批判地看待网络歌曲传递的信息。另外，一家人可以一起参与一些有益的音乐活动，如聆听经典音乐会，培养孩子对优秀音乐作品的理解，寓教于乐，使孩子更加深切地体会音乐传递的积极价值内涵，帮助青少年认识人生，充实自我，感知音乐世界的美好。
（四）网络音乐人需要加强自律
网络音乐平台是一个创作、传播、交流的自由空间，它门槛很低，来去自由，吸引了大批音乐爱好者在网络空间中尽情的展示自己，在网络上进行创作、传播的音乐人，在享受网络带来的便捷、自由以及名利时，要自觉遵守和维护各项法律法规，不损害国家和他人的利益，共同营造健康、和谐、清洁的网络空间。
网络音乐是用音乐的语汇来表达创作者的心境，而创作者应该用道德和素养自觉维护这个虚拟家园。当网络音乐人自觉地热爱生活、关爱生命、回馈社会、拥抱未来的时候，想必他们会创作出更多颂扬“真、善、美”的和谐乐章。
四、结语
网络音乐是新媒体时代的必然产物，借助新媒体技术，网络音乐具有了创作自由、上传便捷、下载迅速等特点。对于思想活跃、喜欢交流、热爱音乐的青少年来说，积极向上的网络音乐像阳光一样，可以给青少年带来快乐、勇气等正能量;而低俗、粗鄙、无内涵的网络音乐则对辨别能力不强、自控力较弱的青少年会形成消极的影响作用。
因此，对网络音乐资源加以合理的整合和运用，加强网络音乐课程的建设，积极引导网络音乐对青少年审美观和价值观形成正面的影响，运用网络音乐之“真”“善”“美”，引导青少年形成正确的人生观、价值观和审美观，使网络音乐能够真正与传统音乐教育相互融合，互为补充，提高艺术教育的实效。同时，教育工作者因势利导、注重策略、加强教育，努力提升青少年的音乐素养和审美能力，帮助他们抵御网络音乐对青少年审美观和价值观的负面作用。各方联手，实施加强网络歌曲的管理，理清网络音乐的传播途径，多管齐下，共同营造健康、积极、向上的网络音乐环境，为青少年的健康成长贡献一份力量。
参考文献：
[1]刘亚兵.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].课程教育研究，2019（15）.
[2]袁茜.音乐的网络化生存——网络音乐文化的伦理思辨和审美批判[J].新阅读，2019（07）.
[3]佘瀟夏.关于网络音乐在中学音乐教育中的价值分析[J].当代教研论丛，2018（05）.
[4]李桂梅.全媒体时代网络音乐引导机制研究[J].新闻战线，2018（09）.
[5]魏颖.网络音乐教育资源的开发与整合探讨[J].戏剧之家，2017（04）.
关键词：网络音乐 青少年 音乐教育
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0169-03
网络音乐是一把双刃剑，是具有双面影响的社会文化形式。优秀的网络音乐不仅引领时尚风潮，影响青少年的审美情趣，还可以调剂青少年的娱乐生活，带来身心的愉悦、放松，传扬优良的社会道德准则。与之相反，网络上一些低级趣味甚至恶俗的音乐，对于本身辨识能力较弱、自控能力不强的青少年会带来很大的负面影响。针对这些负面影响，如果采取“一刀切”，简单粗暴的禁止网络音乐的创作、传播与流行，阻止青少年正常获取，无异于一种掩耳盗铃，这种只“堵”不“疏”的策略，既无法阻断青少年的实际需求，也不符合互联网高速发展下的社会需求，因此，笔者认为解决这一问题的关键不是盲目的“堵”，而在于有策略的“导”。
一、合理整合和運用网络音乐资源
网络音乐资源非常丰富，涵盖面也非常广，如何寻找到适合青少年浏览和学习的音乐教育资源，笔者认为国家和社会应该在建设“网络音乐教育资源库”和打造“网络音乐课程”，两方面给予足够的重视，加速网络音乐资源的整合。
（一）网络音乐教育资源库的建设
当前，我国网络音乐教育资源库的建设已经展开，创办网站有“中国音乐教育网”“中音在线”“中华儿童音乐资源网”“中国音乐教育资源网”等，数量繁多，形式多样，已有的或正在建设中的资源库有：“中国民族音乐教学资源数字化建设工程”，包括“中国少数民族音乐教学资源库”“中国汉族传统音乐教学资源库”等等，但几乎没有涉及网络流行歌曲、网络原创音乐，而现有的音乐教育资源库都享有版权，浏览、下载是非常不方便的，使用费用较高，所以，扩大资源库对当下流行歌曲、网络原创歌曲的收录，势在必行。
（二）网络音乐课程的建设
网络音乐课程的开发在网络音乐资源建设中占据十分重要的地位。
网络音乐课程由于其传输的特性，应该属于远程网络教学课程的范畴，根据我国相关《现代远程教育资源建设技术规范》要求，“网路教学课程应该是由网络进行传输、完成的某门学科教学内容和实施的教学活动的总和，它包括两部分，一是有组织的教学内容，二是网络教学的环境支持”①。与传统的课程相比较，网络音乐课程的优点显而易见：如：突破了教学形式和教学空间的局限性;体现了教学主体的多样互动性;优化了教学内容和教育资源;提升了学习形式的自主性等等。
因此，加大网络音乐课程的建设，明确网络音乐课程的学习目标、学习内容及其学习路径等。通过合理的网络课程设计安排，将音乐教学资料的准备工作以及教学的流程、步骤进行一些合理的安排;以便最大程度地优化课程资源配置，使网络音乐教学在有限而集中的时间内有效地传输教师的教学要点，并能够有针对性地展开师生互动交流，从而使网络音乐教学效果达到最优化。
二、倡导网络音乐对青少年的积极影响
网络音乐的影响要一分为二，高品质、正能量的网络歌曲有着积极的正面影响力，可以引导青少年形成积极向上的审美观和价值观。但同时低俗恶搞的网络音乐影响力也不可低估，抄袭、暴力、黄色等思想的传播，势必会造成恶劣、消极的影响。因此，社会、学校、家庭三方需要共同配合，联手净化网络音乐的生成环境，取其精华，去其糟粕，尽力为青少年营造一个健康向上的网络音乐学习环境，以促成青少年正确审美观和价值观的形成。
（一）运用网络音乐之“真”，引导青少年认识人生的价值
随着人们生活水平不断提高，精神追求也日益丰富起来，网络音乐所表达的内容也与时俱进，许多社会新闻、热点播报成为网络歌曲的素材，例如：2008北京奥运会歌曲《北京欢迎你》，随着我国航天事业的蓬勃发展，被翻唱成《太空欢迎你》《神七欢迎你》，既表达了青少年对祖国航天成就的自豪感，也饱含了对我国综合国力不断提高的欣喜之情，这对于塑造青少年爱国、进取的核心价值观有着积极的影响。
“教育作为一种人类的生存方式，是属于‘生活世界’，它的功能不仅仅在于‘文化复制’，而且还在于确立社会秩序和个人价值观念，并通过交往帮助学生建构社会角色，从而体现出强烈的生活意义，推动着人的价值生命的实现”。②因此，合理利用网络音乐所包含的健康的人生观、价值观，借其所表达的人生价值之真，帮助青少年认识本我，形成健康的人生价值，思考人生的意义与价值，追求高尚的人生理想是非常有意义的。
（二）运用网络音乐之“善”，引导青少年形成正确的道德价值观
“道德”之所以存在，是因为人们在社会生活中有一种追寻向善、行善、修善和向善的精神要求。青少年时期，正是道德观形成并发展的重要时期，正确地引导他们对各种事物、事件作出合理、正确的判断，并依照一定的道德标准规范自己的行为，努力成为一个了解道德、尊重道德、信守道德的人是非常重要的。
利用网络音乐中一些传达美好“道德”的歌曲，如选用《老爸》《孩子别哭》等引导青少年要呵护亲情，尊老爱幼，发扬中国优秀的传统道德文化;挑选《不完美的小孩》《青春修炼手册》等鼓励青少年勇敢面对现实，不怕挫折，积极追求理想;利用《倔强》《你不是真正的快乐》等教会青少年在自主独立的历程中理性行动，学会服从，和谐进步。因此，传达美好“道德”的网络音乐可以帮助青少年形成“拥有快乐的独立，不向虚伪妥协”的价值观。 （三）运用网络音乐之“美”，引导青少年形成正确的审美观
当人们拥有正确的审美观和良好的审美能力时，会有一种身心舒适自然、自由自在的美妙感觉。网络音乐当中不乏有音乐优美、词句考究、贴近生活的作品，充分发挥网络音乐的“美”，可以引导青少年形成正确的审美观。
首先，善用网络音乐蕴含的歌词“美”。如凤凰传奇的《荷塘月色》，歌词富有诗意且押韵，众多青少年都比较喜欢。歌词充满诗情画意，让人联想起朱自清的同名散文《荷塘月色》，音乐富有江南小调的韵味，营造出夏日荷塘的动人月色和恬静娴适的江南风光，让青少年领略中国传统音乐之美。
再者，巧用网络音乐蕴含的旋律“美”。以《时间都去哪了》为例，朴实无华的歌词，娓娓道来的旋律，像极了两代人坐在一起，翻开老旧的照片，往事一幕幕浮现眼前，舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的故事，句句都是父辈的心声，戳人心扉，这种温暖人心的音乐，不仅让人体会到质朴纯真，还能抚慰人心，使听众产生情感上的共鸣，领悟“美”的神奇和力量。
美会在潜移默化中对聆听者产生影响。运用网络音乐的亲切、自然的韵律美感染青少年，启发他们对美的感悟能力，引导他们在生活中发现美、欣赏美、创造美，形成良好、正确的审美价值观。
三、各方加强网络音乐的引导和监管力度
切实将网络文化建设好、管理好，为大众创造一个良好的网络环境，不仅需要国家出台法规政策，规范化管理网络平台和网络音乐。学校、家庭、网络音乐创作人自身都要协同一致，共同完成这项工作，还大家一个清洁的网络空间。
（一）社会加强网络歌曲的管理力度
网络是公共空间，它的自由属性可能会给不良分子有可乘之机。网络音乐中部分污秽、暴力等不健康内容，会直接影响到青少年的身心健康，甚至造成青少年缺失信仰。政府应该制定一系列网络音乐准入网络市场的标准，适当提高网络音乐人向大众传播的门槛，做好禁止低劣网络音乐、品行不端的网络艺人进行网络传播的工作。网络具有即时性，网络音乐可以随时随地发布于各种网络音乐平台，网络音乐人更新换代的速度之快，影响范围之大，如果没有后续补救措施及时跟上，所造成的恶劣影响将无法弥补。
所以，不仅政府需要加强整治网络音乐市场，社会各类传播网络音乐的平台都应该积极配合，自觉规范和促进网络歌曲市场的健康发展。
（二）学校加强网络音乐的引导教育
学校不仅是传授知识的地方，更是培育青少年正确价值观的教育圣地。提升青少年的音乐素养，有能力使其分辨网络音乐的优劣，学校音乐教育责无旁贷。
目前，很多音乐课堂教学仍然是照本宣科，按部就班的教授课本，教材内容缺乏即时性和流行性，青少年对此缺乏学习的热情和兴趣。如能鼓励将时下流行的优秀网络音乐融入课堂教学中，在教唱、拓展等教学环节与学生进行互动，不仅可以提升学生学习音乐的兴趣，还可以引导他们正确认识网络歌曲的内涵，提高他们的音乐审美意识，课堂音乐教学将会精彩纷呈。同时，学校可以适时引入网络音乐创作的环节，启发学生在课堂上能够简单地创作、改编网络歌曲。建立音乐电子档案，对网络歌曲的教学信息进行管理，包括学生的音乐学习成绩、教师评价以及家长反馈，由此观察学生学习网络音乐的成效。在课堂之外提供网络交流平台，教师引导学生正确地表达自己的音乐想法，欣赏、创作有意义的网络歌曲，帮助学生在创作和分享的过程中利用好的网络歌曲资源提升自我，在音乐中追求真善美的价值观。
（三）家庭注重网络音乐的传播途径
处在青春期的青少年学生，除去学校和社会的影响，家庭环境也是他们成长的关键，且影响很深，父母的所作所为、家庭氛围的健康和谐都会成为青少年成长的影响因素。因此，父母可以有倾向性地选择一些具有积极价值观、可以陶冶情操、提升个人修养的网络音乐，经常在家庭环境中播放，潜移默化地培养孩子的音乐审美取向。与此同时，父母也可以同孩子讨论网络音乐的一些热点问题，及时了解孩子的内心想法，关注他们的心灵成长，引导他们分辨网络音乐的品质，批判地看待网络歌曲传递的信息。另外，一家人可以一起参与一些有益的音乐活动，如聆听经典音乐会，培养孩子对优秀音乐作品的理解，寓教于乐，使孩子更加深切地体会音乐传递的积极价值内涵，帮助青少年认识人生，充实自我，感知音乐世界的美好。
（四）网络音乐人需要加强自律
网络音乐平台是一个创作、传播、交流的自由空间，它门槛很低，来去自由，吸引了大批音乐爱好者在网络空间中尽情的展示自己，在网络上进行创作、传播的音乐人，在享受网络带来的便捷、自由以及名利时，要自觉遵守和维护各项法律法规，不损害国家和他人的利益，共同营造健康、和谐、清洁的网络空间。
网络音乐是用音乐的语汇来表达创作者的心境，而创作者应该用道德和素养自觉维护这个虚拟家园。当网络音乐人自觉地热爱生活、关爱生命、回馈社会、拥抱未来的时候，想必他们会创作出更多颂扬“真、善、美”的和谐乐章。
四、结语
网络音乐是新媒体时代的必然产物，借助新媒体技术，网络音乐具有了创作自由、上传便捷、下载迅速等特点。对于思想活跃、喜欢交流、热爱音乐的青少年来说，积极向上的网络音乐像阳光一样，可以给青少年带来快乐、勇气等正能量;而低俗、粗鄙、无内涵的网络音乐则对辨别能力不强、自控力较弱的青少年会形成消极的影响作用。
因此，对网络音乐资源加以合理的整合和运用，加强网络音乐课程的建设，积极引导网络音乐对青少年审美观和价值观形成正面的影响，运用网络音乐之“真”“善”“美”，引导青少年形成正确的人生观、价值观和审美观，使网络音乐能够真正与传统音乐教育相互融合，互为补充，提高艺术教育的实效。同时，教育工作者因势利导、注重策略、加强教育，努力提升青少年的音乐素养和审美能力，帮助他们抵御网络音乐对青少年审美观和价值观的负面作用。各方联手，实施加强网络歌曲的管理，理清网络音乐的传播途径，多管齐下，共同营造健康、积极、向上的网络音乐环境，为青少年的健康成长贡献一份力量。
参考文献：
[1]刘亚兵.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].课程教育研究，2019（15）.
[2]袁茜.音乐的网络化生存——网络音乐文化的伦理思辨和审美批判[J].新阅读，2019（07）.
[3]佘瀟夏.关于网络音乐在中学音乐教育中的价值分析[J].当代教研论丛，2018（05）.
[4]李桂梅.全媒体时代网络音乐引导机制研究[J].新闻战线，2018（09）.
[5]魏颖.网络音乐教育资源的开发与整合探讨[J].戏剧之家，2017（04）.