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【摘要】校长是学校的管理者，在实施管理时需要有健全的规章制度来制约教职工的行为规范。为了合乎高速发展的时代要求，我国的教育机构正致力于转型成素质教育机构，单纯的规章制度已不再是管理的核心，单位个体的“人”才是学校管理体制的核心所在。所以，小学校长对学校的管理一定要以人为本，要让自己占据主动性，在管理中要做到稳而不乱，将局面完全掌控住。对于新时代的小学校长来说，不仅要进行管理方面的系统性研究，还要完善自身的个人修为，做一个称职的学校管理者。
【关键词】小学校长 学校 管理
【中图分类号】G627.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0199-02
前言
学校的管理极具复杂性，校长在管理中肩负着重要的责任，只有实行有效的管理方法，才能有助于学校向积极的一面发展，才能帮助教师不断的进步，学生才能得以健康的成长。所以说小学校长在管理学校方面的观念和方法，对学校和教师的发展以及学生的教育都会产生直接的影响，这是谁都不可否认的重要的事实。小学校长要依据新课标改革的大背景，以新的管理观念和思想积极做好学校的管理工作，给学校创造更好的发展方向。
一、提高管理能力
作为小学的校长一定要有科学而先进的管理理念，其理念如果是落后的，管理方法又没有科学性，这样是无法达到理想中的效果。在新课标前小学校长是学校管理的核心，教师和学生只需接受校长的管理不可以有意见生成，这样教师和学生可能会有情绪化。所以说小学校长要改良管理观念，在管理中并充分体现教师和学生的诉求，让学校的管理更具人性化，这样相互间沟通会更容易，校长的管理才能有效地落实。另外，校长在日常的管理中要积极和师生沟通，梳理他们的意见将合理的采用，对他们实际的需要给予改善，拟定具有科学性的教学改革方案，为促进教学改革做足准备工作。还有，小学校长是学校管理的领导者的顶端，其自身的素质也要尽力完善，要在不断的学习中进步，对于适合教育的新型管理理念要积极采纳，让自已的管理能力更具有实效性，这样学校的管理才会发挥它应有的作用。
二、熟悉学校管理事务
小学校长是学校管理的最高执行人，要是不了解学校的管理事务，学校管理会混乱，会制约学校的良性发展。校长熟悉学校管理事务才能有效地开展学校管理工作。校长所要熟悉的事务，首先，要注重教学日常管理。在此小学校长所要做的是贯彻教育部门的要求和规定，加大对教学工作的监督，并作为教师的综合评价的一种考量。其次，强调教育研究。在新时代的教育中，小学教育的侧重点是对学生的全面发展教育，进行教育研究是为了提高教学质量可以更好实行对学生全面发展的教育。还有一点就是加大课堂方面的教学改革。课堂是实行教学的特定场所，要重视课堂教学方法的改进，并在课堂改革中引入素质教学的理念，促进课堂上的健康教育的有效实施。这三点是小学校长必须要熟悉的最基本的管理事务。
三、组建有能力的教学管理团队
教学管理团队是学校管理政策的实际操作人员，所以必须注重教学管理团队的建设，组建一支具有很强管理能力的教学管理团队。小学校长在组建管理团队时，第一，强化学校管理团队的整体素质，比如象教学小组组长、教导主任、副校长等人，一方面要增强他们的责任感，一方面提高他们的管理能力，进而促进教育和教学工作的能够有效进行。第二，强化以班主任为中心班级管理团队。班主任既是班级的负责人又是不同学科的老师连接点，加强此团队的管理建设非常重要，还要定期开展教师的联合会议，充分发挥他们相互合作的作用，共同做好班級管理教育和教学工作。另外家长会也应定期召开，通过与家长的交流，全面关注学生的各种动向，方便教师教育及管理。还有班会也要定期举行，让学生积极参与建立班级管理制度和规则，引导学生在学好知识的同时也要做个守原则的人。最重要的一点就是强化学科教师管理团队。他们是课堂教学的实施者，是保证教学质量的关键因素。所以说建立有效的教学管理团队，是保证学校管理效率的决定性要素。
四、明确分工
小学校长作为个人来说其管理精力非常有限，学校里的大小事如果都要校长去亲力亲为，必将分散他有限的精力，会影响到他的工作效率，保证不了其校长工作的理想状态，这对于学校的发展是非常不好的信息。小学校长在管理学校时，一定要注重策略，做校长职责游范围内所有做的事，不要把有限的精力浪费在繁杂的琐事上，给自已的管理团队分工明确，让大家做好岗位份类的事。小学校长作为学校管理才队的领人，要大度开明并学会放权管理，让下属将自己的管理能力充分释放出来，将自己从不必要的琐事中解放出来，做一个睿智的校长。比如学校的大事件由校长决定，至于具体的事情可以由对应的部门去处理。校长在赋予下属权力时就要完全信任他们，给予他们在权限范围内独立处理问题的空间。校长只需在必要时指导下或检查，不要妨碍他们的工作。因校长的信任和尊重，能激励部属的自尊心和激发其强烈的责任感，促使他们更努力更负责任地去用心管理事务。
五、注重教师的和谐发展
对小学校长来说，指导全校的管理工作是非常必要和重要的。如果校长想更好地管理学校，保持学校秩序井然，就必须促进教师的和谐发展。校长应重视高素质教师团队的建设，在提高教师专业技能的同时必须重视教师的和谐发展。小学校长必须为教师创造一个轻松和谐的环境，便于他们的成长和发展，尽最大的努力给教师提供可以发展的平台，让他们对自己的能力自信度十足。小学校长要用发展的眼光看待所有的老师，激励教师努力上进，为他们每一次的进步给予充分的肯定，不断地挖掘教师的潜能。为青年教师的快速进步和发展设定目标以及发展的方向，并指导其在教学改革中完美提升教学的综合能力，为教师创造良好的工作环境，鼓励教师创新，使中老年教师和青年教师间既是合作的又是竞争的机制更完善，这样教师对教育工作会始终抱有高涨的热情。
六、小结
小学学校的管理是一个发展性的工作，小学校长是学校管理工作的核心人物。校长既是学校管理者又是决策者，校长自身必须具备良好的综合素质，这样才能做到以德服人。另外小学校长在加强学校管理的同时，必须要转变传统的管理理念，要做到以人为本的民主性管理，并促进教师的和谐发展，可以保证学校的工作有序实行，这样学校的发展才会有持久性。
参考文献：
[1]吴富银.关于小学校长如何有效实施学校管理工作的思考[J].教育，2016（7）：00227-00227.
[2]宋强.小学校长有效的进行学校管理的经验与思考[J].教育，2016（3）：00108-00108.
【关键词】小学校长 学校 管理
【中图分类号】G627.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0199-02
前言
学校的管理极具复杂性，校长在管理中肩负着重要的责任，只有实行有效的管理方法，才能有助于学校向积极的一面发展，才能帮助教师不断的进步，学生才能得以健康的成长。所以说小学校长在管理学校方面的观念和方法，对学校和教师的发展以及学生的教育都会产生直接的影响，这是谁都不可否认的重要的事实。小学校长要依据新课标改革的大背景，以新的管理观念和思想积极做好学校的管理工作，给学校创造更好的发展方向。
一、提高管理能力
作为小学的校长一定要有科学而先进的管理理念，其理念如果是落后的，管理方法又没有科学性，这样是无法达到理想中的效果。在新课标前小学校长是学校管理的核心，教师和学生只需接受校长的管理不可以有意见生成，这样教师和学生可能会有情绪化。所以说小学校长要改良管理观念，在管理中并充分体现教师和学生的诉求，让学校的管理更具人性化，这样相互间沟通会更容易，校长的管理才能有效地落实。另外，校长在日常的管理中要积极和师生沟通，梳理他们的意见将合理的采用，对他们实际的需要给予改善，拟定具有科学性的教学改革方案，为促进教学改革做足准备工作。还有，小学校长是学校管理的领导者的顶端，其自身的素质也要尽力完善，要在不断的学习中进步，对于适合教育的新型管理理念要积极采纳，让自已的管理能力更具有实效性，这样学校的管理才会发挥它应有的作用。
二、熟悉学校管理事务
小学校长是学校管理的最高执行人，要是不了解学校的管理事务，学校管理会混乱，会制约学校的良性发展。校长熟悉学校管理事务才能有效地开展学校管理工作。校长所要熟悉的事务，首先，要注重教学日常管理。在此小学校长所要做的是贯彻教育部门的要求和规定，加大对教学工作的监督，并作为教师的综合评价的一种考量。其次，强调教育研究。在新时代的教育中，小学教育的侧重点是对学生的全面发展教育，进行教育研究是为了提高教学质量可以更好实行对学生全面发展的教育。还有一点就是加大课堂方面的教学改革。课堂是实行教学的特定场所，要重视课堂教学方法的改进，并在课堂改革中引入素质教学的理念，促进课堂上的健康教育的有效实施。这三点是小学校长必须要熟悉的最基本的管理事务。
三、组建有能力的教学管理团队
教学管理团队是学校管理政策的实际操作人员，所以必须注重教学管理团队的建设，组建一支具有很强管理能力的教学管理团队。小学校长在组建管理团队时，第一，强化学校管理团队的整体素质，比如象教学小组组长、教导主任、副校长等人，一方面要增强他们的责任感，一方面提高他们的管理能力，进而促进教育和教学工作的能够有效进行。第二，强化以班主任为中心班级管理团队。班主任既是班级的负责人又是不同学科的老师连接点，加强此团队的管理建设非常重要，还要定期开展教师的联合会议，充分发挥他们相互合作的作用，共同做好班級管理教育和教学工作。另外家长会也应定期召开，通过与家长的交流，全面关注学生的各种动向，方便教师教育及管理。还有班会也要定期举行，让学生积极参与建立班级管理制度和规则，引导学生在学好知识的同时也要做个守原则的人。最重要的一点就是强化学科教师管理团队。他们是课堂教学的实施者，是保证教学质量的关键因素。所以说建立有效的教学管理团队，是保证学校管理效率的决定性要素。
四、明确分工
小学校长作为个人来说其管理精力非常有限，学校里的大小事如果都要校长去亲力亲为，必将分散他有限的精力，会影响到他的工作效率，保证不了其校长工作的理想状态，这对于学校的发展是非常不好的信息。小学校长在管理学校时，一定要注重策略，做校长职责游范围内所有做的事，不要把有限的精力浪费在繁杂的琐事上，给自已的管理团队分工明确，让大家做好岗位份类的事。小学校长作为学校管理才队的领人，要大度开明并学会放权管理，让下属将自己的管理能力充分释放出来，将自己从不必要的琐事中解放出来，做一个睿智的校长。比如学校的大事件由校长决定，至于具体的事情可以由对应的部门去处理。校长在赋予下属权力时就要完全信任他们，给予他们在权限范围内独立处理问题的空间。校长只需在必要时指导下或检查，不要妨碍他们的工作。因校长的信任和尊重，能激励部属的自尊心和激发其强烈的责任感，促使他们更努力更负责任地去用心管理事务。
五、注重教师的和谐发展
对小学校长来说，指导全校的管理工作是非常必要和重要的。如果校长想更好地管理学校，保持学校秩序井然，就必须促进教师的和谐发展。校长应重视高素质教师团队的建设，在提高教师专业技能的同时必须重视教师的和谐发展。小学校长必须为教师创造一个轻松和谐的环境，便于他们的成长和发展，尽最大的努力给教师提供可以发展的平台，让他们对自己的能力自信度十足。小学校长要用发展的眼光看待所有的老师，激励教师努力上进，为他们每一次的进步给予充分的肯定，不断地挖掘教师的潜能。为青年教师的快速进步和发展设定目标以及发展的方向，并指导其在教学改革中完美提升教学的综合能力，为教师创造良好的工作环境，鼓励教师创新，使中老年教师和青年教师间既是合作的又是竞争的机制更完善，这样教师对教育工作会始终抱有高涨的热情。
六、小结
小学学校的管理是一个发展性的工作，小学校长是学校管理工作的核心人物。校长既是学校管理者又是决策者，校长自身必须具备良好的综合素质，这样才能做到以德服人。另外小学校长在加强学校管理的同时，必须要转变传统的管理理念，要做到以人为本的民主性管理，并促进教师的和谐发展，可以保证学校的工作有序实行，这样学校的发展才会有持久性。
参考文献：
[1]吴富银.关于小学校长如何有效实施学校管理工作的思考[J].教育，2016（7）：00227-00227.
[2]宋强.小学校长有效的进行学校管理的经验与思考[J].教育，2016（3）：00108-00108.