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基于信息系统体系作战是适应信息化战争和世界新军事变革。空军后勤训练机构必须依据空军后勤力量结构和使命任务，明确训练目标、完善训练内容、调整训练方向、探索有效途径，大力培养新型士官队伍。
一、基于信息系统体系作战对空军后勤士官培训的影响和要求
（一）必须加速信息化、一体化后勤人才培养
军队力量结构调整不仅将对原有力量结构进行重新组合，而且要根据信息化战争需要发展新型力量要素，对军队力量结构进行补充和完善。随着信息技术和航空航天技术的发展完善，信息火力一体战、空天一体作战成为新的作战样式，空军数字化部队、电子战部队、网
络战部队、航空航天部队等新型作战力量将应运而生，与之相对应的后勤力量将随之形成。这就要求新型士官保障人才能力和素质与之相适应。根据空军发展建设和作战需要，加速具有我军特色的信息化、一体化作战士官保障力量建设和人才培养，是军队结构调整对空军后勤士官培训提出的新要求。空军后勤必须以航空航天一体战和信息火力一体战为牵引，创新发展教育训练体系、内容和方式方法，超前培养与空天战和信息战相适应的后勤士宫人才队伍，为实施信息化条件下空天一体作战后勤保障提供人才支持。
（二）必须高度重视新机部队后勤士官队伍综合素质培养
为了适应基于信息系统体系作战，所进行的军队结构调整主要是军种力量结构调整、作战与保障力量比例调整、机关与部队比例调整、干部与士兵比例调整和攻防力量结构调整。其核心是攻防力量结构调整，要增加进攻作战力量比重，减少防御作战力量数量：增加新武器装备部队的数量，减少老旧落后装备部队的数量；增加士兵尤其是士官的比例，减少军官的比例，确保攻防力量构成比例更趋合理，数量和质量协调发展，满足未来攻防兼备作战要求。随着空中进攻作战力量和新型战机的发展，相应后勤士官保障力量将不断加强。保障攻势作战的后勤士官队伍数量大量增加，迫切需要培养一大批担负新型战机保障任务的高素质后勤士官队伍，提高新装备后勤士官队伍质量。为此，必须重视新装备后勤士官队伍综合素质的培养厂按照新型进攻型武器装备对后勤士官队伍提出的各种战术要求，改变保障思路、改进保障方式，重点加强对新机部队新训法、新战法保障的研究，提高攻势作战综合保障能力和机动伴随保障能力；按照对后勤设施的使用要求，加强基地化保障、信息化保障技能培训，提高机场保障能力；按照其对新型后勤保障装备的使用要求，重点加强新型信息化保障
装备在保障过程中的科学使用和养护，提高保障装备的保障效益。
（三）必须关注现有后勤士官队伍特种保障能力培养
随着大联勤体制改革的深入发展，许多保障实体移交联勤系统，空军部队所需的物资器材将全部由联勤系统负责供应，现有空军后勤人员数量会相对减少，空军后勤培养训练指挥和保障人才的任务也会相应减轻。因此，空军后勤应更加关注现有后勤士官队伍专用保障能力的培养。一是要注重后勤士官队伍协同保障能力的培养。加强与联勤部门、装备部门和地方有关部门之间的协调，实现空军后勤专用保障与联勤保障、装备保障和地方部门之间的协调与衔接；二是要注重后勤士官队伍专用后勤装备使用和养护能力的培养。重点是强化各种新型、特种保障装备的操作技能，实现人与保障装备的紧密结合，发挥装备最佳效能，提高保障装备的使用效益；三是要注重后勤士官队伍综合保障能力的培养。增强信息化保障、应急支援保障、新机伴随保障、基地化保障、非军事作战行动保障等五种能力。
二、空军后勤士官培训促生基于信息系统体系作战能力的措施
（一）明确新的指导思想，理清人才培养思路
1.开放超前思想。以保障打赢信息化条件下空天一体作战为目标，以现有的物质条件和人力资源为基础，准确把握好时间跨度，合理增加士官人才培养的“提前量”，确保后勤保障士官人才综合素质既能满足现职和现有装备的要求，又能应对武器装备和作战样式发展变化的挑战，做到储备在先。
2.系统配套思想。未来作战是系统与系统、体系与体系的对抗，.是人才队伍整体素质的较量，归根到底是教育训练质量的对抗。因此，必须牢固确立“系统配套出保障力”的思想，紧紧围绕建设信息化军队、打赢信息化战争，按照军委胡锦涛主席提出的“新型军事人才标准”的总要求和空军后勤建设实际，优化教育资源，整合训练力量，重点在机械化与信息化的系统性、人才队伍与装备发展的和谐性、作战后勤与生活后勤的兼容性上下功夫，以求突破。
3.实战能力思想。战争不是儿戏，更不是舞台表演。没有真本事、硬功夫，不能赢得战争胜利。因此，必须突出军事特色，强化“教为战”、“练为战”的思想，注重实战能力的培养与提高，突出教育训练的强对抗特征，在创造带有实战性质的教育训练环境上使实劲、出实招、办实事、练真功，确保整个后勤保障系统经得起实战考验。
（二）确定新的培养目标，把握士官人才发展方向
1.培养适应信息化作战的后勤士官人才。以信息化战争空军作战需求为牵引，充分依靠国民教育和国家信息技术进步，培养和造就一支能够掌握世界军事后勤发展趋势、懂得信息化战争空军后勤保障和空军后勤信息化建设的教管人才队伍；一支站在科学前沿、组织谋划信息化理论创新发展和关键信息技术攻关的后勤教学人才队伍；一支具备专业技术基础、能够迅速解决技术难题、熟练掌握信息化保障装备的后勤士官人才队伍。
2.培养适应空天一体化作战的后勤士官人才。以基于信息系统的体系作战能力建设和空军“空天一体、攻防兼备”战略为指导，适应空地一体化作战保障要求，超前培养能够面对航空航天一体的无缝作战环境，对作战双方在内、外层空间展开的以空天飞机为骨干武器的对抗行动提供强有力的物资供应和勤务保障士官人才。
3.培养适应联合作战的后勤士官人才。按照联合作战后勤保障要求，不断创新后勤教育科学和教育机制，大力培养具有强烈的联合意识和协调能力的教管、教学人才；培养具有强烈的协同意识、配合意识以及精湛的专业技能的保障人才。 4.培养适应进攻作战的后勤士官人才。紧紧围绕空军转型建设的总目标，按照空中进攻作战后勤保障要求，努力培养具有牢固的作战后勤观念、顽强的战斗作风、较强的创新能力，能够适应各种复杂困难情况、实时提供物资保障的后勤士官人才。
（三）实行新的培养方式，形成教育训练合力
1.学历教育与任职教育相结合。紧紧围绕培养高素质新型空军后勤士官人才这一目标，积极推进岗位任职教育与预选士官学历教育的相对分离和目标集成，保持’两者的相互促进。学历教育要注重规模化、基础性和通用性，任职教育要注重集约化、针对性和实战性。
2.自我培养与联合培养相结合。按照“共享资源、强化特色”的原则，不断挖掘教育训练潜力，加快军队院校、赫院（所）的一体教育训练机制，充分整合和共享地方院校的优质教育资源和民用尖端技术，进一步加大三军联合训练力度，实现最佳教育训练效益.
3.机构培训与部队训练结合。坚持理论与实践相结合，针对实战要求和部队保障实际，加强训练机构培训和部队训练的整体联系。训练机构教育要注重理论思维，增强直观性、形象性，着力培养前沿技术和解决问题能力；部队训练要强化能力提升，注重创设逼真的战场环境，培育作战意识、战斗精神，切实提高“预实践”环境下的后勤保障能力。
（四）充实新的教学内容，、完善培训内容体系
1.加大信息化保障内容。加强信息化理论和技术教育，加大信息基础、计算机网络、多媒体技术、自动控制以及人工智能等现代信息知识比重，增设信息化保障系统安全乃至“黑客”攻防技术等课程，引入外军后勤信息化建设和保障的新概念、新理论和新技术，确保教
育内容的时代特色，不断提高教育对象的信息素养。
2.加大空天一体作战保障内容。引入外军空天作战后勤保障的新理论、新技术和新方法，开设空天作战保障课程，明确后勤保障的内容、程序和方式方法，充实航空作战保障的新知识、新观念，不断丰富内容体系。
3.加大联合作战保障内容。根据一体化联合作战保障需要，加大联合保障理论，增加联勤保障新内容和其他军兵种后勤保障新知识，明确联合保障特点、职责范围、协同程序和方式方法，培育合作精神，增长联合本领，为真正实现大联勤奠定基础。
（五）寻求新的培养途径，强化教育训练效果
1.加强网络教学。切实转变教学观念，加快完善网络教学平台的建设速度，把信息终端延伸至机关、部队、训练机构和科研院（所），逐步形成后勤士官培训大网络，克服“烟囱式”信息分布方式，努力实现以网络为中介的全时空教学模式。
2.加强模拟训练。大力开发与研制新型后勤装备模拟训练器材，重点开发研制新型飞机、先进导弹等后勤装备模拟训练器材，抓好高技术后勤装备研制引进与模拟器材研制引进的同步发展，逐步推行训练机构和部队的模拟化训练，从而提高训练效益，加速保障力形成。
3.加强实战演练。积极参与全军后勤组织的一体化联合作战后勤保障演习，培养联合保障需要的信息能力和保障能力。依托现代化指挥平台，定期开展远程网络训练和网上演练，提高各类后勤士官人才对信息化条件下联合作战后勤保障的把握程度。结合作战演习，有计划地组织实兵实弹演习，提高各种恶劣环境条件下后勤保障能力。根据作战任务和装备性能，进一步深化新“三打三防”训练。
（六）多层递进培训，提高学历层次
按后勤士官层级和衔级分层次、分阶段培训，每一层次或阶段既相对独立，又纵向衔接为从低级培训到高级培训，不断为士官提供晋升学习机会，激活他们向上的内驱力。要求后勤士官培训各个阶段相互衔接，自然连贯.表现在体系内部，初、中、高级士官各类教育培训活动相互衔接，并与士官制度相配套。表现在体系外部，与国家基础教育相承接，与国家职业技术教育相一致，与军官教育和义务兵新训相关联。
1.专业设置上的纵向衔接。在专业设置上，将初、中、高级后勤士官培训的专业设置衔接起来，并根据部队岗位以及未来战争发展的需要，在保持军队特色的前提下，与国家职业技术教育接轨。根据我军后勤士官队伍的素质情况和士官制度的实际，对初级后勤士官进行中等职业技术教育，对通用专业技术岗位实行2年制中.等职业技术教育，对新装备专业技术岗位实行2年制大专职业技术教育，对高级后勤士官实行2年制大专职业技术教育，对部分特殊技术和特殊岗位的高级后勤士官实行3年制本科职业技术教育。同时进行职业技能鉴定，通过考核颁发相应的职业技能等级证书。
2.教材内容上的纵向衔接。在教材内容上，建立由低层次到高层次逐渐递进的知识体系，突出专业技能训练和全面素质培养，加强与部队训练的衔接，构成一个全方位终极目标明确、各阶段责任目标清楚而又相互衔接的全程教育体系。同时通过课程衔接避免各层次教学内容的脱节和重复。课程衔接的方法，一种是在中专基础上增开新课。另一种是将课程区分为若干不同层次的教学单元，中专学习低层次单元，专科在此基础上学习高层次单元，这样通过课程间的衔接实现学制的衔接。
一、基于信息系统体系作战对空军后勤士官培训的影响和要求
（一）必须加速信息化、一体化后勤人才培养
军队力量结构调整不仅将对原有力量结构进行重新组合，而且要根据信息化战争需要发展新型力量要素，对军队力量结构进行补充和完善。随着信息技术和航空航天技术的发展完善，信息火力一体战、空天一体作战成为新的作战样式，空军数字化部队、电子战部队、网
络战部队、航空航天部队等新型作战力量将应运而生，与之相对应的后勤力量将随之形成。这就要求新型士官保障人才能力和素质与之相适应。根据空军发展建设和作战需要，加速具有我军特色的信息化、一体化作战士官保障力量建设和人才培养，是军队结构调整对空军后勤士官培训提出的新要求。空军后勤必须以航空航天一体战和信息火力一体战为牵引，创新发展教育训练体系、内容和方式方法，超前培养与空天战和信息战相适应的后勤士宫人才队伍，为实施信息化条件下空天一体作战后勤保障提供人才支持。
（二）必须高度重视新机部队后勤士官队伍综合素质培养
为了适应基于信息系统体系作战，所进行的军队结构调整主要是军种力量结构调整、作战与保障力量比例调整、机关与部队比例调整、干部与士兵比例调整和攻防力量结构调整。其核心是攻防力量结构调整，要增加进攻作战力量比重，减少防御作战力量数量：增加新武器装备部队的数量，减少老旧落后装备部队的数量；增加士兵尤其是士官的比例，减少军官的比例，确保攻防力量构成比例更趋合理，数量和质量协调发展，满足未来攻防兼备作战要求。随着空中进攻作战力量和新型战机的发展，相应后勤士官保障力量将不断加强。保障攻势作战的后勤士官队伍数量大量增加，迫切需要培养一大批担负新型战机保障任务的高素质后勤士官队伍，提高新装备后勤士官队伍质量。为此，必须重视新装备后勤士官队伍综合素质的培养厂按照新型进攻型武器装备对后勤士官队伍提出的各种战术要求，改变保障思路、改进保障方式，重点加强对新机部队新训法、新战法保障的研究，提高攻势作战综合保障能力和机动伴随保障能力；按照对后勤设施的使用要求，加强基地化保障、信息化保障技能培训，提高机场保障能力；按照其对新型后勤保障装备的使用要求，重点加强新型信息化保障
装备在保障过程中的科学使用和养护，提高保障装备的保障效益。
（三）必须关注现有后勤士官队伍特种保障能力培养
随着大联勤体制改革的深入发展，许多保障实体移交联勤系统，空军部队所需的物资器材将全部由联勤系统负责供应，现有空军后勤人员数量会相对减少，空军后勤培养训练指挥和保障人才的任务也会相应减轻。因此，空军后勤应更加关注现有后勤士官队伍专用保障能力的培养。一是要注重后勤士官队伍协同保障能力的培养。加强与联勤部门、装备部门和地方有关部门之间的协调，实现空军后勤专用保障与联勤保障、装备保障和地方部门之间的协调与衔接；二是要注重后勤士官队伍专用后勤装备使用和养护能力的培养。重点是强化各种新型、特种保障装备的操作技能，实现人与保障装备的紧密结合，发挥装备最佳效能，提高保障装备的使用效益；三是要注重后勤士官队伍综合保障能力的培养。增强信息化保障、应急支援保障、新机伴随保障、基地化保障、非军事作战行动保障等五种能力。
二、空军后勤士官培训促生基于信息系统体系作战能力的措施
（一）明确新的指导思想，理清人才培养思路
1.开放超前思想。以保障打赢信息化条件下空天一体作战为目标，以现有的物质条件和人力资源为基础，准确把握好时间跨度，合理增加士官人才培养的“提前量”，确保后勤保障士官人才综合素质既能满足现职和现有装备的要求，又能应对武器装备和作战样式发展变化的挑战，做到储备在先。
2.系统配套思想。未来作战是系统与系统、体系与体系的对抗，.是人才队伍整体素质的较量，归根到底是教育训练质量的对抗。因此，必须牢固确立“系统配套出保障力”的思想，紧紧围绕建设信息化军队、打赢信息化战争，按照军委胡锦涛主席提出的“新型军事人才标准”的总要求和空军后勤建设实际，优化教育资源，整合训练力量，重点在机械化与信息化的系统性、人才队伍与装备发展的和谐性、作战后勤与生活后勤的兼容性上下功夫，以求突破。
3.实战能力思想。战争不是儿戏，更不是舞台表演。没有真本事、硬功夫，不能赢得战争胜利。因此，必须突出军事特色，强化“教为战”、“练为战”的思想，注重实战能力的培养与提高，突出教育训练的强对抗特征，在创造带有实战性质的教育训练环境上使实劲、出实招、办实事、练真功，确保整个后勤保障系统经得起实战考验。
（二）确定新的培养目标，把握士官人才发展方向
1.培养适应信息化作战的后勤士官人才。以信息化战争空军作战需求为牵引，充分依靠国民教育和国家信息技术进步，培养和造就一支能够掌握世界军事后勤发展趋势、懂得信息化战争空军后勤保障和空军后勤信息化建设的教管人才队伍；一支站在科学前沿、组织谋划信息化理论创新发展和关键信息技术攻关的后勤教学人才队伍；一支具备专业技术基础、能够迅速解决技术难题、熟练掌握信息化保障装备的后勤士官人才队伍。
2.培养适应空天一体化作战的后勤士官人才。以基于信息系统的体系作战能力建设和空军“空天一体、攻防兼备”战略为指导，适应空地一体化作战保障要求，超前培养能够面对航空航天一体的无缝作战环境，对作战双方在内、外层空间展开的以空天飞机为骨干武器的对抗行动提供强有力的物资供应和勤务保障士官人才。
3.培养适应联合作战的后勤士官人才。按照联合作战后勤保障要求，不断创新后勤教育科学和教育机制，大力培养具有强烈的联合意识和协调能力的教管、教学人才；培养具有强烈的协同意识、配合意识以及精湛的专业技能的保障人才。 4.培养适应进攻作战的后勤士官人才。紧紧围绕空军转型建设的总目标，按照空中进攻作战后勤保障要求，努力培养具有牢固的作战后勤观念、顽强的战斗作风、较强的创新能力，能够适应各种复杂困难情况、实时提供物资保障的后勤士官人才。
（三）实行新的培养方式，形成教育训练合力
1.学历教育与任职教育相结合。紧紧围绕培养高素质新型空军后勤士官人才这一目标，积极推进岗位任职教育与预选士官学历教育的相对分离和目标集成，保持’两者的相互促进。学历教育要注重规模化、基础性和通用性，任职教育要注重集约化、针对性和实战性。
2.自我培养与联合培养相结合。按照“共享资源、强化特色”的原则，不断挖掘教育训练潜力，加快军队院校、赫院（所）的一体教育训练机制，充分整合和共享地方院校的优质教育资源和民用尖端技术，进一步加大三军联合训练力度，实现最佳教育训练效益.
3.机构培训与部队训练结合。坚持理论与实践相结合，针对实战要求和部队保障实际，加强训练机构培训和部队训练的整体联系。训练机构教育要注重理论思维，增强直观性、形象性，着力培养前沿技术和解决问题能力；部队训练要强化能力提升，注重创设逼真的战场环境，培育作战意识、战斗精神，切实提高“预实践”环境下的后勤保障能力。
（四）充实新的教学内容，、完善培训内容体系
1.加大信息化保障内容。加强信息化理论和技术教育，加大信息基础、计算机网络、多媒体技术、自动控制以及人工智能等现代信息知识比重，增设信息化保障系统安全乃至“黑客”攻防技术等课程，引入外军后勤信息化建设和保障的新概念、新理论和新技术，确保教
育内容的时代特色，不断提高教育对象的信息素养。
2.加大空天一体作战保障内容。引入外军空天作战后勤保障的新理论、新技术和新方法，开设空天作战保障课程，明确后勤保障的内容、程序和方式方法，充实航空作战保障的新知识、新观念，不断丰富内容体系。
3.加大联合作战保障内容。根据一体化联合作战保障需要，加大联合保障理论，增加联勤保障新内容和其他军兵种后勤保障新知识，明确联合保障特点、职责范围、协同程序和方式方法，培育合作精神，增长联合本领，为真正实现大联勤奠定基础。
（五）寻求新的培养途径，强化教育训练效果
1.加强网络教学。切实转变教学观念，加快完善网络教学平台的建设速度，把信息终端延伸至机关、部队、训练机构和科研院（所），逐步形成后勤士官培训大网络，克服“烟囱式”信息分布方式，努力实现以网络为中介的全时空教学模式。
2.加强模拟训练。大力开发与研制新型后勤装备模拟训练器材，重点开发研制新型飞机、先进导弹等后勤装备模拟训练器材，抓好高技术后勤装备研制引进与模拟器材研制引进的同步发展，逐步推行训练机构和部队的模拟化训练，从而提高训练效益，加速保障力形成。
3.加强实战演练。积极参与全军后勤组织的一体化联合作战后勤保障演习，培养联合保障需要的信息能力和保障能力。依托现代化指挥平台，定期开展远程网络训练和网上演练，提高各类后勤士官人才对信息化条件下联合作战后勤保障的把握程度。结合作战演习，有计划地组织实兵实弹演习，提高各种恶劣环境条件下后勤保障能力。根据作战任务和装备性能，进一步深化新“三打三防”训练。
（六）多层递进培训，提高学历层次
按后勤士官层级和衔级分层次、分阶段培训，每一层次或阶段既相对独立，又纵向衔接为从低级培训到高级培训，不断为士官提供晋升学习机会，激活他们向上的内驱力。要求后勤士官培训各个阶段相互衔接，自然连贯.表现在体系内部，初、中、高级士官各类教育培训活动相互衔接，并与士官制度相配套。表现在体系外部，与国家基础教育相承接，与国家职业技术教育相一致，与军官教育和义务兵新训相关联。
1.专业设置上的纵向衔接。在专业设置上，将初、中、高级后勤士官培训的专业设置衔接起来，并根据部队岗位以及未来战争发展的需要，在保持军队特色的前提下，与国家职业技术教育接轨。根据我军后勤士官队伍的素质情况和士官制度的实际，对初级后勤士官进行中等职业技术教育，对通用专业技术岗位实行2年制中.等职业技术教育，对新装备专业技术岗位实行2年制大专职业技术教育，对高级后勤士官实行2年制大专职业技术教育，对部分特殊技术和特殊岗位的高级后勤士官实行3年制本科职业技术教育。同时进行职业技能鉴定，通过考核颁发相应的职业技能等级证书。
2.教材内容上的纵向衔接。在教材内容上，建立由低层次到高层次逐渐递进的知识体系，突出专业技能训练和全面素质培养，加强与部队训练的衔接，构成一个全方位终极目标明确、各阶段责任目标清楚而又相互衔接的全程教育体系。同时通过课程衔接避免各层次教学内容的脱节和重复。课程衔接的方法，一种是在中专基础上增开新课。另一种是将课程区分为若干不同层次的教学单元，中专学习低层次单元，专科在此基础上学习高层次单元，这样通过课程间的衔接实现学制的衔接。